三年級數(shù)學(xué)教 學(xué) 計(jì) 劃

1、教 學(xué) 計(jì) 劃學(xué)科 數(shù) 學(xué)年級 三 年 級冊次 第五冊 姓名 任明慧 夏 邱 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)2011年9月2012年 2月教 材 分 析一、教學(xué)內(nèi)容分析：三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：； 除法的口算、估算 ；簡單的、稍復(fù)雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗(yàn)算；混合運(yùn)算；口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識與簡單的分?jǐn)?shù)加減法?？臻g與圖形：初步認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；認(rèn)識面積和面積單位，會進(jìn)行長方形、

2、正方形的面積計(jì)算。實(shí)踐與綜合運(yùn)用：感知影子長短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。二、教學(xué)重難點(diǎn)：第一單元 克、千克、噸的認(rèn)識 教學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識和對常見物品質(zhì)量的估計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：初步建立質(zhì)量觀念。第二單元 兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。第三單元 對稱 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、操作活動，初步形成軸對稱圖形的空間觀念；教學(xué)難點(diǎn)：按要求畫軸對稱圖形。第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二） 教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法；難點(diǎn)：商中間、末尾有0的筆算方法。第五單元 位置與變換 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)方向；難點(diǎn)：借助路線圖確

3、定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。第六單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；難點(diǎn)：用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)乘的的積的定位。第七單元 長方形和正方形的面積 教學(xué)重點(diǎn)：面積的意義及長方形和正方形的面積計(jì)算；難點(diǎn)：初步建立面積概念。第八單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義和比較簡單分?jǐn)?shù)的大小；難點(diǎn)：分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。第九單元 統(tǒng)計(jì)與可能性 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識事件發(fā)生的可能性是有大小的。 三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)

4、除以一位數(shù)的除法即含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。3、在具體情境中，感受并認(rèn)識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡單的換算。4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義，能自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

5、形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測量等知識解決問題。在實(shí)踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。過程與方法目標(biāo)：1、 在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)解決、的問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探索交流計(jì)算方法的過程中，感受同一問題?？梢杂貌煌姆椒ń鉀Q。2、 能綜合運(yùn)用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。3、 在自主探索與合作交流的過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過

6、程和結(jié)果，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。情感與態(tài)度目標(biāo)：1、在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動。2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 認(rèn)真鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，能準(zhǔn)確把握本學(xué)科、本冊教材的三類教學(xué)目標(biāo)。了解教材的編寫特點(diǎn)、知識體系和基本內(nèi)容，明確各單元之間的縱橫聯(lián)系；單元教學(xué)的三類目標(biāo)恰當(dāng)，各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；加強(qiáng)教師間對教材研究的相互討

7、論，學(xué)會資源共享。學(xué) 情 分 析三年級二班現(xiàn)有學(xué)生63人，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生王菲、楊帆、范德鑫、黃鵬庚、王蘇杰等不僅學(xué)得輕松，是老師的好幫手，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。中等生少而很難向上邁進(jìn)，后進(jìn)生總給人感覺是扶不起的阿斗！像張涵、泮薈宇、王耀峰、江震這幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上，是教師幫扶的對象。在今后的教學(xué)實(shí)踐中要具有針對性。從解決問題來看，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力欠缺的地方，如：不夠靈活、不夠深入、不夠準(zhǔn)確，缺少對問題解決后的反思，這些

8、都是本學(xué)期需要側(cè)重的地方。今后工作中應(yīng)該賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、少批評增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。 了解所教學(xué)生的學(xué)情，對任教班級不同水平學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的分析切合實(shí)際。教學(xué)措施及注意問題教學(xué)措施：1、 做到多鼓勵(lì)少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維

9、水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。5、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。6、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。7、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。8、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。9、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。10、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心

10、和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。11、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。注意的問題：1、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性。3、重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。5、教師應(yīng)創(chuàng)造性的開發(fā)、利用課程資源。6、采用多元化的評價(jià)。教 學(xué) 進(jìn) 度周次教學(xué)進(jìn)度及復(fù)習(xí)、考試的具體安排備注第一周克、千克、噸的認(rèn)識第二周兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）第三周兩、三位數(shù)除以一位數(shù)第四周對稱第五周兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二

11、）第六周兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第七周兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第八周位置與變換第九周兩位數(shù)乘以兩位數(shù)第十周兩位數(shù)乘以兩位數(shù)第十一周兩位數(shù)乘以兩位數(shù)第十二周長方形和正方形的面積第十三周長方形和正方形的面積第十四周長方形和正方形的面積第十五周分?jǐn)?shù)的認(rèn)識第十六周分?jǐn)?shù)的認(rèn)識第十七周統(tǒng)計(jì)與可能性第十八周統(tǒng)計(jì)與可能性第十九周統(tǒng)計(jì)與可能性第二十周總復(fù)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動安排本學(xué)期采用分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記，經(jīng)常寫學(xué)習(xí)心得體會和教學(xué)反思，把自己學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教學(xué)方法，通過課堂實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的良好氛

12、圍。充分利用自己手中學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)校規(guī)定的本學(xué)期必讀書目及選讀書目。3、課堂如何講究有效性。重點(diǎn)研討復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教學(xué)策略。4、小課題的研究 ： 如何提高三年級學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)活動安排:1、仔細(xì)研讀新課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、不斷對課堂效果進(jìn)行反思。不斷改進(jìn)教案，合理、靈活處理課堂的突發(fā)事件，不斷提升自己駕馭課堂的能力及授課水平。2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫好讀書筆記及反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。3、仔細(xì)閱讀學(xué)校規(guī)定的必讀書目，寫好讀書筆記及反思。4做好“如何提高三年級學(xué)生的計(jì)算能力”的研究，及時(shí)做好階段性總結(jié)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教改實(shí)驗(yàn)（或課題

13、研究）如何提高三年級學(xué)生的計(jì)算能力一、課題研究的提出培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。但是，一直以來，所謂的小學(xué)計(jì)算教學(xué)常常通過機(jī)械重復(fù)、大量題目的訓(xùn)練，只重視計(jì)算的結(jié)果，而不重視計(jì)算過程，學(xué)生不喜歡上有關(guān)計(jì)算教學(xué)的課，對他們來說，計(jì)算往往就是做不完的習(xí)題.新課程實(shí)施以來，計(jì)算教學(xué)有了很大的改進(jìn)，但在計(jì)算教學(xué)中存在一些教師過分強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化，教師沒有起到很好的主導(dǎo)作用，課堂上遍地都是“你是怎么想的”“還有其他不同的算法嗎”“你喜歡怎么算就怎么算”。40分鐘的課堂教學(xué)經(jīng)常都是你說我說，顯然我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維雖然活躍起來了，場面也顯得熱熱鬧鬧，但是學(xué)生討論交流占據(jù)了課堂

14、的大部分時(shí)間，課堂上缺乏必要的練習(xí)，之后，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力下降了：有不少學(xué)生對算理并不理解，結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤率偏高了，不少學(xué)生的計(jì)算速度也大大降低。對此我提出了“如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力的實(shí)踐與研究”這個(gè)課題，想通過此課題的實(shí)踐研究，克服計(jì)算教學(xué)的一些弊端，使計(jì)算教學(xué)充滿活力與生機(jī)，能明顯提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓學(xué)生喜歡上計(jì)算課，做計(jì)算題。二、研究的主要目標(biāo)1、總目標(biāo)：通過本課題的研究，在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高學(xué)生計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算、估算和筆算能力，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計(jì)算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

15、成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)生目標(biāo)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力目標(biāo)，自覺的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會自主分配時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并相互滲透，相互促進(jìn)。整體計(jì)算能力得到全面提高。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高自己的計(jì)算能力。三、課題研究的內(nèi)容1、促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。有的學(xué)生計(jì)算能力低，固然有概念不清、沒有真正理解算理、沒有熟練掌握算法等原因，但沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是重要原因之一。有的審題習(xí)慣差，往往只看了一半就動手去做；有的書寫不規(guī)范，數(shù)字、運(yùn)算符號寫得潦草，抄錯(cuò)數(shù)和符號；有的沒有驗(yàn)算習(xí)慣，題目算完就草草了事。針對這些現(xiàn)象，我們認(rèn)為，要想提高學(xué)

16、生的計(jì)算能力，首先要從培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣著手，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算方法。我們將研究如何在課堂教學(xué)、學(xué)生練習(xí)活動中促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。2、如何利用課堂教學(xué)提高計(jì)算能力的研究。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的支配，許多教師奉行“熟能生巧”原則，實(shí)施計(jì)算教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，致使越來越多的學(xué)生厭惡計(jì)算、害怕計(jì)算。認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)對計(jì)算的要求提到了“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力”。這就要求我們積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)目標(biāo)更多地定位于計(jì)算本身存在的思維歷程，定位于如何開展計(jì)算課教與學(xué)的活動，讓學(xué)生主動、愉快地參與計(jì)算，感悟計(jì)算的魅力，品嘗計(jì)算的樂趣，提高計(jì)算的能力。因此，我們將研究在計(jì)算教學(xué)的課堂

17、中展開，運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略與方法讓學(xué)生真正喜愛計(jì)算、理解計(jì)算。3、實(shí)現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究?！肮膭?lì)算法多樣化”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念。算法多樣化的本質(zhì)是讓學(xué)生從自己已有的知識與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)學(xué)習(xí)新知識，鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考而探尋解題的方法，已得到廣大教師的極大關(guān)注和積極實(shí)踐。我們將研究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何把握算法多樣化的本質(zhì)，處理好算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系，追求算法的合理與靈活。4、加強(qiáng)口算和估算教學(xué)的研究。口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首

18、先要從口算能力著手。四、研究的過程與方法（一）研究過程（1）前期探索階段（2011年1月）調(diào)查學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析原因，研究對策，制定課題實(shí)施方案，為開展研究作好準(zhǔn)備。（2）研究階段（2011年2月2011年6月）制定具體可行的分階段研究計(jì)劃，有序開展活動，深入研究。依據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行教學(xué)，開展測試評價(jià)、競賽活動，探索提高學(xué)生計(jì)算能力的有效策略。（3）總結(jié)階段（2011年6月2011年8月）進(jìn)行研究總結(jié),成果展示階段。（二）研究方法1、行動研究法。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊實(shí)驗(yàn)，邊反思，邊完善。2、調(diào)查研究法。通過平時(shí)觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，了解學(xué)生在計(jì)算課堂中態(tài)度與思維方面的實(shí)際情況，了解學(xué)生計(jì)算正確率的狀況，分析原因，研究策略。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。圍繞研究課題，結(jié)合研究實(shí)踐，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，及時(shí)將教學(xué)實(shí)踐上升為經(jīng)驗(yàn)理論，