臨湘市八中d鄧麗君《永生的眼睛》教學設計

1、永生的眼睛教學設計 執(zhí)教：鄧麗君教學習目標： 1、 有感情地朗讀課文，體會作者在捐獻親人眼2、 角膜的過程中的情感和認識上的變化。 2、讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。 3、學生能夠領悟有一定內涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀能力。 學習重點： 體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲。 學習難點： 領悟父親的話的含義，培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的優(yōu)秀品質。從故事中進一步感受生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐贈的正確觀念。 一、課題質疑 1、欣賞美麗的風景圖片導入，孩子們你們看到了什么，然后用手捂住眼睛感受盲人的世界。眼睛是人體的一個器官

2、，是心靈的窗戶，我們擁有它就擁有光明，擁有美好的人生。我們今天就來學習一篇課文，題目叫永生的眼睛。 2、師，看到這個題目，你有什么想知道的嗎？二、學習新課1根據(jù)自讀要求初讀課文、檢查生字認識，朗讀課文。2、課文最讓你感動的是哪個地方。3、 再讀課文 1.認讀詞語。 2.自讀自悟，小組交流：（1） 找出文中含有“驕傲”的句子。（2） 自讀課文，先從文中找出令自己感動的語句，并劃下來想想為什么會讓你感動。和同學交流一下。3.現(xiàn)在老師和你們一起來感悟以下幾個句子。 片段一：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”我沖著父親哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應該完整地離去。” 片段二：“一個人所能給予他人的最珍貴

3、的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的?！?）從父親的話中你體會到了什么？2）你能夠聯(lián)系上下文談談你對這句話的理解嗎？ 片段三：“如果一個盲童能在我們的幫助重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迪一樣，將會多么高興。當你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪!”指導朗讀：那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人么多少美好的憧憬啊，能讀出你的感受嗎？（生讀）4）投影：“在這一刻，我領悟到父親所留下的遠非一副角膜，他所遺留的是輝映在我女兒的眼睛里的一種驕傲!” 5）我們了解了琳達一家人的故事，你有了什么新的體會嗎？3.永生的僅僅是他們的角膜嗎？4. 感悟驕傲：（1） 溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！保?） 這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！5. 再讀原文的結尾，體會作者的態(tài)度變化。4. 總結全文，升華認識1. 再次體會父親留下的遠非一幅角膜。2. 拓展延伸活動（二選一）向你身邊的人講述這個故事，并結合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻的意義。 替重見天日的角膜接受者寫一封感謝信，表達出對于那些勇于奉獻的人們的感恩之情 。2、師生共議：我們能不能改變