蘇科版九年級(jí)物理下冊導(dǎo)學(xué)案15.1電能表與電功

1、.蘇科物理九下15.1電能表與電功 學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1、 理解電能表的作用及電能表上常見技術(shù)參數(shù)的物理意義。2、 知道電能的計(jì)量單位及之間的換算。3、 理解電功的本質(zhì)，及影響電流做功大小的因素。4、 經(jīng)歷探究影響電流做功的因素的探究過程，得出電流做功大小的計(jì)算公式。5、 初步學(xué)會(huì)用W=UIt進(jìn)展簡單的計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：影響電流做功的因素，及電功的簡單計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究影響電流做功的因素的過程。學(xué)習(xí)過程：1、 課前預(yù)習(xí)：認(rèn)真閱讀課本第2-4頁內(nèi)容，完成以下預(yù)習(xí)題。1電能表的作用是 。2目前常用電能表有 、 兩種。3電能表上標(biāo)有的220 V表示 。 1040A其中10A表示 。40A表示 50H

2、Z表示 。4電能表的計(jì)量單位是 ，俗稱 。二者之間的換算關(guān)系是 5電子式單相電能表的一個(gè)重要參數(shù) imp/kwh表示 。如3200imp/kwh表示 。6自主閱讀第5頁例題，并完成書上的填空。2、新課學(xué)習(xí)1電流做功的本質(zhì)：電流做功的過程中，伴隨著 向 的轉(zhuǎn)化，電流做了多少功，就消耗多少電能，就有多上電能轉(zhuǎn)化為 。即電流做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程。2猜測影響電流做功多少的因素： 、 、 。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：A、實(shí)驗(yàn)中如何反響電流做功的多少？可根據(jù)小電燈的 不同來反映。這種方法叫B、如何研究電功與電壓的關(guān)系？方法： 選材：電源3v、開關(guān)、兩只電壓表、開關(guān)、兩只規(guī)格 一樣/不同的小電燈。連接方式：控制電

3、流和時(shí)間一樣，兩小電燈 串聯(lián)/并聯(lián) C、電路圖D如何研究電功與電流的關(guān)系？方法： 選材：電源3v、開關(guān)、兩只電流表、開關(guān)、兩只規(guī)格 一樣/不同的小電燈。連接方式：控制電壓和時(shí)間一樣，兩小電燈 串聯(lián)/并聯(lián) E、電路圖：F如何研究電功與時(shí)間的關(guān)系？3進(jìn)展實(shí)驗(yàn)4實(shí)驗(yàn)結(jié)論電功與電壓的關(guān)系 電功與電流的關(guān)系 電功與時(shí)間的關(guān)系 5電功大小的定量計(jì)算關(guān)系 文字表述：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大

4、小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握

5、“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。 數(shù)學(xué)公式： 物理量的單位： 對于純電阻電路公式的幾種變形： 1 J的物理意義：6例題解析：一電子式電能表上標(biāo)有3200imp/kwh的字樣，將某用電器單獨(dú)接在該表上，用電器

6、工作4分鐘，指示燈閃爍40次，假設(shè)用電器的額定電壓為220v，求：14分鐘內(nèi)用電器消耗的電能2通過用電器的電流這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3、 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯

7、上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“

8、鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。課堂練習(xí)1、電能的單位有_和_，它們之間的換算關(guān)系是_。2、電能表是測量_的儀表。為了能測量一戶所有用電器消耗電能的多少，電能表要接在家庭并聯(lián)電路的_上。3、電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能的過程其實(shí)就是電流_過程。在日常生活中，我們常說消耗了多少電能，也可以說成是_。4、以下單位中哪幾個(gè)不是電功的單位A、焦耳 B、歐姆 C、千瓦時(shí) D、

9、安培5、電能表在電路中測量的是A、電流 B、電壓 C、電功 D、電阻6、關(guān)于電功，以下說法中正確的選項(xiàng)是A、電流做功的過程，是其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的過程B、電流通過導(dǎo)體做功越多，消耗的電能也越多C、電功是表示電流做功的快慢D、測量電流做功的多少要用電能表。7、小明家本月初電能表的示數(shù)和本月末電能表的示數(shù)如下，這段時(shí)間小明家用了_度電，合_J。 8、小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)自家電能表上標(biāo)有600r/KW·h字樣，當(dāng)它只使用一盞臺(tái)燈時(shí)觀察表盤5min轉(zhuǎn)了2周，那么這盞燈工作_h消耗1度電。9、一位同學(xué)家里在上月底抄表時(shí)，電能表的讀數(shù)為 假設(shè)他家這個(gè)月電費(fèi)是24.18元，每千瓦時(shí)的電費(fèi)是0.65元，

10、那么這個(gè)月他家消耗的電能是_度，本月底電能表的示數(shù)應(yīng)為_。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。