教師個(gè)人讀書心得總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

1、教師個(gè)人讀書心得總結(jié)書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野, 讓我們的知識(shí)更全面,教師個(gè)人讀書心得總結(jié)是教師的一個(gè) 良好習(xí)慣。下面是求學(xué)網(wǎng)范文網(wǎng)帶來的教師個(gè)人讀書的心得 總結(jié),僅供參考。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)一人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是 分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知 無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之 地。反之,沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí) 代。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛 苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便 會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可 忽

2、視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所 說,沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來的人是不 可戰(zhàn)勝的。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少 犯錯(cuò)誤,少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说?肩上看得更遠(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我 們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān) 系,好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記 錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度 上來看問題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書 本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)

3、的體現(xiàn),通 過對(duì)他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大 程度上可以這樣說,人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實(shí) 現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開始,那么,無論多么偉 大的人,做由多么大的貢獻(xiàn),人類社會(huì)最終還是在原地踏 步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野, 讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都 是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān) 性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會(huì)有礙于自身的發(fā) 展,掌握更多方面的知識(shí),才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最 低。就像

4、做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì),以便能 更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定 的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?在復(fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你 必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,偉大的導(dǎo)師 恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由 于他發(fā)奮讀書,十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章, 在參加工作實(shí)踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬 克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),對(duì)恩格斯 指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很 大的幫助。從它的經(jīng)歷中,我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,更 能體會(huì)到書本做

5、為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作 用。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過 程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這 樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做 人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心 靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海, 使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂 升華。所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一 個(gè)稱職的教師,以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!教師個(gè)人讀書心得總結(jié)二書是人類進(jìn)步的階梯,是我們的精

6、神食糧。尤其是我們 這些教育工作者,多讀書顯得尤其重要。工作之余,我按 照自己的讀書計(jì)劃,認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的 建議、陶行之的陶行之教育名著、肖川的教育的理 想與信念收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書,能夠使教師 不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充 滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他 能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏由課程的引人入勝之處,以最 簡潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生 得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們 走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來,而學(xué)生最大程 度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,也最大限度

7、地尊 重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),而且能把教 學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉 浸于其中,熱愛于其中,由神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其 中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來 ;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),不 僅關(guān)注跑道的設(shè)置,而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成 為一種教育,把教育變成一種生活。特別是蘇霍姆林斯基的給教師的建議第4條把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深,我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育 的今天,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得 和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化 素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)

8、造,學(xué)會(huì)自我教 育,具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基 礎(chǔ)的形成,注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),對(duì)于 我從事的小學(xué)教學(xué),使學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ),是素質(zhì)教育的 需要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),在?。坑⒄Z教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),其含義有兩點(diǎn)、一是為了面向全體學(xué)生,從根本上提高學(xué)生的整體素 質(zhì),改變應(yīng)試教育那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教 學(xué)方式。二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué),并不是要求學(xué)生死記硬背單 詞,而是要求學(xué)生靈活運(yùn)用語言。總之,讀書,使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,使我 在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時(shí),我還 要持之以恒,相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人

9、生 !教師個(gè)人讀書心得總結(jié)三人最高興的,莫過于擁有了收獲。本學(xué)年,我的教學(xué)專 業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高,在撰寫班級(jí)案例以及 教育反思上,也越來越覺的得心應(yīng)手,輕松自如。我的變 化,緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過、書是人類進(jìn)步的 階梯。好書,像長者,諄諄教導(dǎo) ;似導(dǎo)師,循循善誘;如朋 友,心心相印。好書,能積累語言,豐富知識(shí),能陶冶情 操,受益終生。在給教師的建議的建議中,蘇霍姆林斯基說、教師 要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把 讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興 趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜坐下來,深入地思 考。這句話深刻的告訴了我們、作為

10、一名老師,我們教書育 人,我們是人類靈魂的工程師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重 任,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水, 才能不斷的滋潤學(xué)生的心田;只有不但的讀書,我們才能跟上 時(shí)代的腳步,與學(xué)生走的更近,才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通 與傳遞;只有我們愛讀書,我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書;只有讀書,我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在細(xì)節(jié)決定成敗這本書中,汪中求同志說、細(xì)節(jié)決 定成敗蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平 淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不 可缺少的基礎(chǔ)。這不僅讓我想起學(xué)校無小事,事事都育人。 學(xué)校的日常教育教學(xué)工作

11、是繁瑣的,他們都是由一個(gè)個(gè)不起 眼的小事,一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的,作為教師。我們不要小看了 一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一 個(gè)小小的舉動(dòng),我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么,課堂教學(xué)中一 個(gè)小小的細(xì)節(jié),都可能決定這節(jié)課的成敗,所以,工作中、 生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié),做好每一個(gè) 細(xì)節(jié)。李鎮(zhèn)西老師做最好的老師中,什么樣的老師才是最 好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說,最好就是更好,雖然這個(gè) 最好永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)一個(gè)的更好,便匯成了一個(gè)人一生 的最好。做最好的自己,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨天的自 己和今天的自己比,不斷地超越自己我今天備課是不是比昨 天更認(rèn)真?我今天上課是不是比

12、昨天更精彩 ?我今天找學(xué)生談 心是不是比昨天更誠懇 ?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更 機(jī)智他說、每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都 這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向最好的教師的 境界靠攏。李老師的話,給了我工作的動(dòng)力,我受意匪淺, 不要把自己的目標(biāo)定的太高,只要在原有的基礎(chǔ)上,不斷地 進(jìn)步,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),這也是我的收獲。感謝讀書,讓我的教學(xué)充滿了生機(jī) ;感謝讀書,讓我在實(shí) 踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量;感謝讀書,讓我能夠用智慧的大腦 去澆灌含苞待放的花朵,用博愛的心靈給每一個(gè)孩子足夠的 信心與勇氣;感謝讀書,讓我變得更加聰明,讓我的工作干得 更加由色輕松。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)四本學(xué)期

13、我讀了亞米契斯寫的愛的教育。讓我知道了 許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上 進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘 疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從生身到性格都 有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的 祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽 視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小 故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被 其中所體現(xiàn)由的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛 應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。讀愛的教育,我走入恩里科的生活,目睹了他們是 怎樣學(xué)習(xí),生活,

14、怎樣去愛。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著 對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這 樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。 沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育。愛的教育中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不 僅僅是這些。我想,愛是什么不會(huì)有明確的答案,但我知 道,愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的 豉勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的 一個(gè)微笑透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生 感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的 人!你們是我的兒子,我愛你們,請(qǐng)你們也歡喜我

15、!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉,給我榮耀!先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信 服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我 是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò) 誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我 心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂 淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué) 生,只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們, 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批 評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在 意學(xué)生是否接受了懲罰。愛是一種感受,是一種信仰,是

16、一種追求,是無法用準(zhǔn) 確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付由愛 的心,人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛, 不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,這種愛 的表達(dá)既是無微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們 把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師, 更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開了情感,一切教育 都是無從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感 情??傊瑦鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥,是打開學(xué)生心 扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫 馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多 問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟

17、示是,做一個(gè) 溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)五我有幸讀了學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師這本書,深受啟 發(fā),真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定 和從容。讀完此書,如沐春風(fēng),豁然開朗。做教師若不學(xué)孔 子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治 理論家,而且是我國古代的教育家,曾被評(píng)為世界最著名的 文化名人之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成的博大精 深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想,是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺 產(chǎn)??鬃拥慕逃枷胧謴V泛而全面、從教育理念到治學(xué)理 念,從治學(xué)原則到教學(xué)目的,從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法,從教 師修養(yǎng)到教育手段,形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體 系。這是我們教育工作者,在教育教學(xué)工作中,取之不盡、 用之不竭的教育思想源泉。通過讀學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師這本書,我覺得在今后 生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作

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