教師個(gè)人讀書心得總結(jié)

1、教師個(gè)人讀書心得總結(jié)書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野, 讓我們的知識(shí)更全面，教師個(gè)人讀書心得總結(jié)是教師的一個(gè) 良好習(xí)慣。下面是求學(xué)網(wǎng)范文網(wǎng)帶來的教師個(gè)人讀書的心得 總結(jié)，僅供參考。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)一人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是 分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知 無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之 地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí) 代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛 苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便 會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可 忽

2、視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所 說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不 可戰(zhàn)勝的。一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少 犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说?肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我 們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān) 系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記 錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度 上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書 本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)

3、的體現(xiàn)，通 過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基 礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大 程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí) 現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉 大的人，做由多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏 步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書開闊人的視野書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野， 讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都 是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān) 性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā) 展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最 低。就像

4、做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能 更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定 的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?在復(fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你 必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，偉大的導(dǎo)師 恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由 于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章， 在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬 克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯 指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很 大的幫助。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更 能體會(huì)到書本做

5、為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作 用。三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過 程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這 樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做 人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心 靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海， 使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂 升華。所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一 個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展！教師個(gè)人讀書心得總結(jié)二書是人類進(jìn)步的階梯，是我們的精

6、神食糧。尤其是我們 這些教育工作者，多讀書顯得尤其重要。工作之余，我按 照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的 建議、陶行之的陶行之教育名著、肖川的教育的理 想與信念收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書，能夠使教師 不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充 滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他 能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏由課程的引人入勝之處，以最 簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生 得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們 走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程 度地忙起來；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度

7、地尊 重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教 學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉 浸于其中，熱愛于其中，由神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其 中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來 ；他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，不 僅關(guān)注跑道的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成 為一種教育，把教育變成一種生活。特別是蘇霍姆林斯基的給教師的建議第4條把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里感觸頗深，我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育 的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得 和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化 素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)

8、造，學(xué)會(huì)自我教 育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基 礎(chǔ)的形成，注重能力的培養(yǎng)。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于 我從事的小學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的 需要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在?。坑⒄Z教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，其含義有兩點(diǎn)、一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素 質(zhì)，改變應(yīng)試教育那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教 學(xué)方式。二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背單 詞，而是要求學(xué)生靈活運(yùn)用語言。總之，讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我 在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天讀書一小時(shí)，我還 要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人

9、生 ！教師個(gè)人讀書心得總結(jié)三人最高興的，莫過于擁有了收獲。本學(xué)年，我的教學(xué)專 業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫班級(jí)案例以及 教育反思上，也越來越覺的得心應(yīng)手，輕松自如。我的變 化，緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過、書是人類進(jìn)步的 階梯。好書，像長者，諄諄教導(dǎo) ；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋 友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識(shí)，能陶冶情 操，受益終生。在給教師的建議的建議中，蘇霍姆林斯基說、教師 要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把 讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興 趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思 考。這句話深刻的告訴了我們、作為

10、一名老師，我們教書育 人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重 任，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水， 才能不斷的滋潤學(xué)生的心田；只有不但的讀書，我們才能跟上 時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通 與傳遞；只有我們愛讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在細(xì)節(jié)決定成敗這本書中，汪中求同志說、細(xì)節(jié)決 定成敗蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平 淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不 可缺少的基礎(chǔ)。這不僅讓我想起學(xué)校無小事，事事都育人。 學(xué)校的日常教育教學(xué)工作

11、是繁瑣的，他們都是由一個(gè)個(gè)不起 眼的小事，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成的，作為教師。我們不要小看了 一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一 個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一 個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能決定這節(jié)課的成敗，所以，工作中、 生活中。我們都要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè) 細(xì)節(jié)。李鎮(zhèn)西老師做最好的老師中，什么樣的老師才是最 好的老師呢？用李鎮(zhèn)西老師的話說，最好就是更好，雖然這個(gè) 最好永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的更好，便匯成了一個(gè)人一生 的最好。做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自 己和今天的自己比，不斷地超越自己我今天備課是不是比昨 天更認(rèn)真？我今天上課是不是比

12、昨天更精彩 ？我今天找學(xué)生談 心是不是比昨天更誠懇 ？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更 機(jī)智他說、每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都 這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向最好的教師的 境界靠攏。李老師的話，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺， 不要把自己的目標(biāo)定的太高，只要在原有的基礎(chǔ)上，不斷地 進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。感謝讀書，讓我的教學(xué)充滿了生機(jī) ；感謝讀書，讓我在實(shí) 踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量；感謝讀書，讓我能夠用智慧的大腦 去澆灌含苞待放的花朵，用博愛的心靈給每一個(gè)孩子足夠的 信心與勇氣；感謝讀書，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得 更加由色輕松。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)四本學(xué)期

13、我讀了亞米契斯寫的愛的教育。讓我知道了 許多有著教育愛和愛中的教育的故事。愛的教育一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上 進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘 疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從生身到性格都 有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自己的 祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽 視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個(gè)個(gè)小 故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被 其中所體現(xiàn)由的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛 應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。讀愛的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他們是 怎樣學(xué)習(xí)，生活，

14、怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著 對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯愛的教育時(shí)說過這 樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。 沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。愛的教育中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不 僅僅是這些。我想，愛是什么不會(huì)有明確的答案，但我知 道，愛是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的 豉勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的 一個(gè)微笑透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生 感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道：你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的 人！你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我

15、！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信 服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我 是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò) 誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我 心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂 淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué) 生，只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們， 這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是批 評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在 意學(xué)生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是

16、一種追求，是無法用準(zhǔn) 確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付由愛 的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛， 不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛 的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們 把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師， 更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育 都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感 情?？傊瑦鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心 扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫 馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多 問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟

17、示是，做一個(gè) 溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。教師個(gè)人讀書心得總結(jié)五我有幸讀了學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師這本書，深受啟 發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定 和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔 子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治 理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評(píng)為世界最著名的 文化名人之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成的博大精 深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺 產(chǎn)?？鬃拥慕逃枷胧謴V泛而全面、從教育理念到治學(xué)理 念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教 師修養(yǎng)到教育手段，形成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完整的教育思想體 系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、 用之不竭的教育思想源泉。通過讀學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師這本書，我覺得在今后 生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實(shí)守信、以身作