《天地人》第一課時教案(1)

1、 1.天 地 人 教材分析： 語文課程標準指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。 教學目標： 1會認天地人你我他6個生字。 2正確、流利地讀6個生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思

2、能對號入座。 教具準備：課件。 課時安排：2課時。 教學過程: 第一課時 教學目標： 1會認天地人你我他6個生字。 2正確、流利地讀6個生字，并背誦課文。 3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點：會認天地人你我他6個生字。 教學難點：正確、流利地讀6個生字。 教具準備：課件。 教學過程： 一、談話導(dǎo)入 從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧! 二、觀察圖畫，揭示課題 1、課件出示圖，指導(dǎo)學生看圖說話。 2、指名讀。 3、誰能讀讀?并說說自己是怎么認識這幾個字的? 4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)

3、學生理解生字。 三、圖文結(jié)合，學習生字 1圖文結(jié)合，引導(dǎo)學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。 2教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。 四、課件出示生字，認讀生字 1.教師引導(dǎo)學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。 3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。 4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。 5.指名到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。 天： (1)聯(lián)想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“

4、天”，“夫”字不出頭也是“天”。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。 (3)組詞識字：天上、每天、天真。 地： (1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。 (3)組詞識字。大地、地面、土地。 人： (1)數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。 (3)猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。 (4)組

5、詞識字。大人、人民、人們。 你： (1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。 (2)組詞識字。你的、你們、你家。 我： (1)聯(lián)想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。 (2)組詞識字。我們、我的、我家。 他： (1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。 (3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。 (4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“土”。 五、認識生字。 1、課件出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

6、2、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字)。學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。 六、布置作業(yè) 1、朗讀課文。 2、抄寫課文教學反思： 第二課時 教學目標： 1、正確、流利地課文。 2、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學重點：正確、流利地課文。 教學難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、課件出示生字。 2、指名認讀。 3、學生開火車讀，全班齊讀。 4、做找朋友游戲。 5、指名說說是你怎么記住這些字的? 三、認識田字格 1、課件出示田字格。 2、引導(dǎo)學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 3、拍手讀兒歌：田字格四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、 左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 四、指導(dǎo)書寫。 1、 教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆 要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 2、學生用手指跟著寫。 五、布置作業(yè) 1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。 2、觀察課本中田字格里的范字。 3、學寫本課生字。 4、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學生從橫的長短變化及其在田字格里位置 變化這兩方面來說) 5、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。 6、學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。 7、講評：講評后，學生