《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計++

1、 加減混合運算教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學(xué)習(xí)活動，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。二、教學(xué)重點：掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。三、教學(xué)難點：會記憶第一步的計算得數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運算順

2、序和培養(yǎng)心記能力。四、教學(xué)過程：（一）談話，分組進行比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。（二）創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看算式,說說計算的順序。3 + 2 + 1 = 5 + 3 + 2 = 8 - 2 - 3= 10 - 5- 3=（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？2、新課引入。師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。（三）探究新知1、學(xué)習(xí)例1.(1)教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，

3、可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。師：那應(yīng)該怎樣列式？板書：4 + 3(2)教師操作屏幕，重現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。師:看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4 + 3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。（指名說）觀察：這個算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學(xué)生齊讀課題

4、。2、類比探究算法。那么4+32該怎么計算呢？學(xué)生同桌討論，互說計算過程。學(xué)生匯報。師板書：4+32并標(biāo)明計算順序。 （先算4+3得7，再算7-2得5。）教師小結(jié)。（板書得數(shù)“5”。）2、學(xué)習(xí)例2。1. 電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。師：美麗的小湖上，天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？學(xué)生說圖意。你能提出什么問題？誰來列式？（學(xué)生回答，教師板書。）翻書試著計算42+3。交流匯報計算過程。生：先算42得2，再算2+3得5.師：為什么先算42？計算第二步時是哪兩個數(shù)相加？教師配合學(xué)生的回答在算式中標(biāo)明注出計算的順序。 2、師生共同小結(jié)：加減混合計算順序。（從左到右）（四）反饋練習(xí)1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。列式計算。說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。2、游戲：小青蛙找家。（練習(xí)十二第2 題）班齊唱小青蛙找家每組選派一名代表戴上頭飾，幫小青蛙找家。分組讀算式，并說出計算順序。對學(xué)生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。3、解密大行動。獨立完成計算卡上的10道式題。游戲規(guī)則：任選一題算出得數(shù)，如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。請同學(xué)說出得數(shù)，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。4、小結(jié)比賽結(jié)果。（五）課堂總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加