部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、4 繁星教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)文中的生字新詞。2. 能根據(jù)作者的寫(xiě)作順序了解其在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。4. 從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛(ài)星天的深切感受，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往和對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用比喻、擬人，生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情。教學(xué)課時(shí) ： 1 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1. 同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無(wú)邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。

2、同學(xué)們，你愛(ài)看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿(mǎn)神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)繁星的觀察和感受。2. 介紹作者：巴金。二、學(xué)習(xí)本課生字詞（一）學(xué)習(xí)生字，課件出示生字。1. 指名學(xué)生讀生字（拼音+組詞）。2. 學(xué)生帶讀。3. 重難點(diǎn)字指導(dǎo)：4. 學(xué)生齊讀（二）學(xué)習(xí)新詞1. 課件出示本課難于理解的詞語(yǔ)，詞義，指導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用。2. 指導(dǎo)學(xué)生做筆記。三、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文。1 . 指名（ 2-3 名）學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)給予糾正。并給自然段標(biāo)上序號(hào)。2 .聽(tīng)課文示范朗讀，邊聽(tīng)邊糾正自己的讀音3 .朗讀競(jìng)賽。做到每個(gè)同學(xué)都熟讀課文， 四、研讀課文，體驗(yàn)作者情感1

3、 .默讀課文，完成填空。時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次第二次第三次2.根據(jù)表格概括課文的主要內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)看到的感受的第一次從前家鄉(xiāng)密密麻麻 的星星仿佛回到母親 的懷里第二次二年前南京星群密布 的籃大仿佛和朋友對(duì) 話(huà)第三次如今海上半明半昧 的星仿佛睡在母親 的懷里3 .為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？（明確：之所以不同，是因?yàn)殡S著作者年齡和閱歷的增長(zhǎng)，對(duì)星 空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以 溫馨的，表達(dá)了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里和我談話(huà)一樣?！北磉_(dá)了與星 之親密，投機(jī)的伙伴之感。第三次“我望著那許多現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 ”寫(xiě)出了海

4、上望星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。）4 .看著滿(mǎn)天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂(lè)趣？根據(jù)句式練習(xí)說(shuō) 話(huà)?？粗鴿M(mǎn)天的繁星，我5 .文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀，是因?yàn)橛昧舜罅康男揶o手法, 你能找出來(lái)并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語(yǔ)句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關(guān)鍵句）比喻句漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。（這句話(huà)將“我”眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)， 比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣，有 一種朦朧的美、夢(mèng)幻的美。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)擬人句。擬人句我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)

5、它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng) 見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。排比句海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（作者運(yùn)用排比的修辭手法，依次從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、幻覺(jué)的角度寫(xiě)出了海上柔美、靜謐和奇 妙，營(yíng)造出童話(huà)般的意境，給人一種夢(mèng)幻般的美感，使讀者受到強(qiáng)烈 的感染。）教師范讀，指導(dǎo)朗讀。教師指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)排比句：我們的生活是的，是的，是的C教師范讀，指導(dǎo)朗讀五、課堂小結(jié)：作者在課文里寫(xiě)的是三次看繁星的感受， 是為了表達(dá)他對(duì)星天的 酷愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及對(duì)美好生活的向往。課堂練習(xí)、在帶點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)上。半明半昧（m6 i w/e i） 墜落（du i zhu i ）、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1 .又多又密（多指小東西）。（）

6、2 .抬頭看。（）、仿寫(xiě)句子。1 .星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在 雖然然而：2 .海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。四、讀“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 ”想畫(huà)面。想畫(huà)面：四、作業(yè)布置1、完成課后練習(xí)2、同步指導(dǎo)和詞語(yǔ)手冊(cè)上的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思:課后作業(yè)、看詞語(yǔ)，寫(xiě)拼音。懷抱（） 納涼（）、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。靜寂一一（）微小一一（）模糊、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1 .形容極不穩(wěn)固，就要倒下或墜落。（）2 .形容非常安靜。（）四、課文整體梳理。文中通過(guò)寫(xiě) 自己三年前在 看星光，又寫(xiě)如今在看星星，表達(dá)了對(duì)繁星的 之情。五、重點(diǎn)段落品析。漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。 海上的夜 是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì) 我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話(huà)。 這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微 笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。1 .辨字組詞。螢（）眨（）熒（）泛（）2 .辨析下面詞語(yǔ)分別屬于哪種感覺(jué)描寫(xiě)海上的夜的