數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)

1、.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)加強(qiáng)開(kāi)放求開(kāi)展，齊抓共管促提升 課堂教學(xué)開(kāi)放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且可以推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷開(kāi)展，促進(jìn)老師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷進(jìn)步，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校老師的專業(yè)化程度有了大幅進(jìn)步，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。一、思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)理論中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氣氛；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些經(jīng)歷，獲得了一些成績(jī)，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的

2、有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為老師與老師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的交流、溝通，到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理程度進(jìn)步的目的。所有老師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車的封閉場(chǎng)面，形成了互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，共同研討，共同進(jìn)步的場(chǎng)面。二、老師專業(yè)化開(kāi)展效果明顯在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，所有指導(dǎo)及老師的聽(tīng)課、評(píng)課程度有了大幅提升，對(duì)專業(yè)化成長(zhǎng)有極大的幫助。課堂教學(xué)開(kāi)放使老師能主動(dòng)聽(tīng)、評(píng)其他老師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在理論中進(jìn)步的效果。在老師間

3、互相聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不同學(xué)科老師之間的學(xué)科整合，如物理老師在數(shù)學(xué)老師的課堂中會(huì)吸收重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題才能；在歷史課堂中英語(yǔ)老師會(huì)理解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語(yǔ)言交流為媒介，為更好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了借鑒在聽(tīng)課中老師間還可以比照分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展反思。如課堂氣氛活潑與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契這些都為老師提供了第一手的反思材料，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和方法。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步加強(qiáng)在本次活動(dòng)中，老師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。原來(lái)每個(gè)老師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谄綍r(shí)很少被老師關(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離老師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課老師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分同學(xué)是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種幫助，聽(tīng)課中不少老師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，這既幫助了老師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用?？傊?，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不管從老師還是從學(xué)生的角度都非常有利于老師的專業(yè)程度的提升，