品讀新教育書籍心得體會范文

1、品讀新教育書籍心得體會范文新教育書籍，傳播一種新教育觀念，對我們審視和解決教育問題大有幫助，卜面是小編精心整理的品讀新教育書籍心得體會范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。品讀新教育書籍心得體會10月 31 日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發(fā)了建 民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的致教師一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。教學(xué)之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學(xué)中遇到的問題、教學(xué)中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細地進行了答復(fù)。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問

2、題有些困惑也是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學(xué)中的困惑也在朱老師精彩的答復(fù)中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。諸如，有一個老師給朱老師寫信的內(nèi)容是這樣的朱老師人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶?？晌矣X得，事實上這是一個非常高的標準。我給自己樹立的標準是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學(xué)生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。朱老師對該老師的想法表示認同。朱老師認為，教師職業(yè)大致有四種境界第一，是讓學(xué)

3、生瞧得起的老師 ; 第二，是讓自己心安的老師; 第三，是讓學(xué)校驕傲的老師; 第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎(chǔ)的境界，就是做一個讓學(xué)生瞧得起的老師。的確，做為老師，能做一個讓學(xué)生瞧得起的老師就已經(jīng)很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學(xué)生會瞧不起的; 一個吐字不清、發(fā)音不準、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學(xué)生會瞧不起的; 一個不關(guān)愛學(xué)生、歧視學(xué)困生偏愛優(yōu)等生、老是體罰學(xué)生的老師，學(xué)生會瞧不起的; 一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學(xué)生會瞧不起的要做一個真正讓學(xué)生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠遠不夠的，還必須具備各方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的興趣愛好，時時事事想著學(xué)

4、生。當學(xué)生生病時你第一時間來到學(xué)生床前（ 或打電話詢問學(xué)生生病情況）, 當學(xué)生輟學(xué)在家你主動到學(xué)生家里了解情況并盡量勸其返校，當留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理你如益友般地耐心開導(dǎo)，當學(xué)困生學(xué)習(xí)困難你主動義務(wù)補課相信這樣的老師學(xué)生不但瞧得起你，而且會非常 尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。作為大多數(shù)一線教育工作者，要達到教師職業(yè)的最高境界讓歷史銘記的老師， 是比較難的，而我們要成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心瞧得起的老師還是不難做到的。只要 我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當我們用心書寫著自己 每一天的歷史，從教學(xué)中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內(nèi)不

5、能企及教 師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學(xué)生瞧得起，只要達到了教師職業(yè)的第一 境界，在此基礎(chǔ)上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己 成為讓學(xué)校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。品讀新教育書籍心得感悟近期我們在讀朱永新致教師這本書，該書圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長的關(guān)鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。書中解惑的內(nèi)容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都能夠書

6、寫自己的精彩; 就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學(xué)生，每一個人都在監(jiān)督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀律不好，我們很容易在心里產(chǎn)生喜歡和不喜歡兩種態(tài)度。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕; 如果換個角度，細細觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放大，給予他們自信，給予他們希望

7、，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，值得我們一路學(xué)習(xí)下去。朱老師通過致教師告訴我們相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學(xué)習(xí)決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學(xué)生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么?讀完這

8、本書是不是值得去深思。有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業(yè)。朱老師說，幸 福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學(xué)家邊泌說我們在分給他人幸福的 同時，也能正比例地增加自己的幸福。所以我們要懂得在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，去選擇， 有了不同的發(fā)現(xiàn)和選擇，同樣是教學(xué)活動但就有不同的收獲。讓我們?yōu)檫@個美好的收獲走進我們花季般的學(xué)生，走進我們看似單一的教學(xué)。 篇六最近我細細閱讀了致教師這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發(fā)現(xiàn)在事實中發(fā)現(xiàn)價值，在日常里發(fā)現(xiàn)永恒，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在局部里看見整體。見真實，見真誠，見理性，見理想; 見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師

9、生命里的昏暗與現(xiàn)實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因為，在內(nèi)心深處，我也想當一名好老師。在完善自己與學(xué)生的同時，享受作為教師的尊嚴與成長. 體驗教育的快樂和幸福?？吹轿淖?，我似乎找到了心靈的導(dǎo)師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。書中說做一個智慧型老師應(yīng)該是一個有責任感充滿愛心的老師。俗話說育人之道，愛心為先。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。只有當教師用赤誠的真心去愛每一位學(xué)生時，才會消除火暴脾氣、減少急躁情緒、避免對學(xué)生疾風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥，以溫柔的方式去開啟和誘導(dǎo)學(xué)生。要平等地對待每一位學(xué)生。因為許多偶發(fā)事件的肇事者，通常是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生

10、，只有教師擺正了他們在自己心目中的位置，才能夠?qū)λ麄兊男袨槿萑?，不發(fā)火、不動怒，對事件進行冷靜的、超常規(guī)的處理。讓這樣的孩子在同學(xué)之間得到愛和理解，他就會產(chǎn)生真正變化。記得有一次，寫作業(yè)時，教室里靜悄悄的，突然啪的一聲打破了安靜。不用說是水杯掉地上了。同學(xué)們一下子把頭扭向聲音發(fā)源地，又齊刷刷地扭向我。眼睛圓瞪著，屏住呼吸，室內(nèi)更靜了。我心里一愣，大家是在等著我批評肇事者吧?此時歡歡同學(xué)已經(jīng)蹲在地上，把身子幾乎縮到了極致，我站在三四組中間過道上只看到他的頭發(fā)（ 他坐在一組靠過道的位置） 。叮叮聲很是小心翼翼! 他在撿玻璃片! 別用手撿了，小心劃傷了手! 用掃帚掃吧! 我說。明顯地，同學(xué)們都輕噓了

11、一口氣。眼神都柔和了。樂樂同學(xué)連忙跑到教室后邊拿來了掃帚。掃帚摩擦地面發(fā)出的唰唰聲充斥了整個教室。樂樂同學(xué)真不錯! 我由衷地贊嘆道。同學(xué)們發(fā)出了輕松的笑聲此時，我想起了兒子小的時候我父母的叮囑如果孩子的碗啊杯子啊打碎了，不要吼她，孩子這個時候已經(jīng)嚇壞了，你再吼，她會慌神了的，要安慰孩子! 有道是師者，父母心也。是嗎?書中還說做一個智慧型的老師應(yīng)該是一個理解學(xué)生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界，必須認真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環(huán)境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質(zhì)。讀到這里，我想起一個

12、故事。這則故事講的是，在英國一所小學(xué)里，校長很喜歡小動物，在他飼養(yǎng)的小動物中，他最喜歡一只叫拉愛科的小狗。他經(jīng)常在課余時間帶著拉愛科跟學(xué)生們一起玩耍。有一天，校長突然發(fā)現(xiàn)拉愛科不見了最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發(fā)現(xiàn)小狗被剖開了肚子，內(nèi)臟幾乎全被掏了出來。兇手很快就找到了，是小學(xué)生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，總是想看看狗的內(nèi)臟是怎樣的。愛狗但更愛學(xué)生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環(huán)圖長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學(xué)家 , 那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的

13、成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學(xué)問。我們有時認為教育有錯誤的學(xué)生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學(xué)生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的懲罰。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎?一種無條件接納與包容! 真是師者如蚌! 孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，偉大的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變?yōu)榫Я灵W光的珍珠。這種欣賞花兒自心

14、靈開放的美景是多么幸福啊!最后我用朱永新老師致教師這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉教師，不是園丁，教師本身應(yīng)該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節(jié)。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。品讀新教育書籍心得體會范文時至今日 , 新教育已在我* 落地開花，各個學(xué)校新教育實踐活動進行得如火如荼，深入學(xué)習(xí)新教育勢在必行。近日，我拜讀了朱永新的著作新教育，收獲頗豐。這實在是一本可讀性強，實用性高的好書。文中全新的教育思想，深深地吸引著我。嗅著淡淡書香，讀著精美文字

15、，一個個教育故事在我眼前跳動，仿佛自己走進了新教育實驗基地從中我感受到了新教育的魅力。新教育密切關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)，熱切追求教師和學(xué)生的共同成長，真正讓教師和學(xué)生享受教育的幸福。我覺得，新教育切實為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思，心潮澎湃。首先是感動。在新教育實驗區(qū)，一批批教師靠著自己的執(zhí)著與堅守，在新教育中不斷成長，羽翼漸豐。記憶猶新的是紅袖老師，在他當高三班主任期間，他專門在網(wǎng)上開了一個主題帖守望高三的日子，并每天堅持在網(wǎng)上寫自己的故事，記錄高三學(xué)生的成長歷程，經(jīng)過一年的辛苦耕耘，這個班級很出色，孩子們表現(xiàn)得很優(yōu) 秀，并得到了校長的嘉獎。還有一位叫寒煙的教師也令人肅然起敬，她本是一位普通的中學(xué)語文教師，在其進修學(xué)習(xí)期間，她所帶的六一班無人照管，于是她特意為孩子們在教育在線網(wǎng)站上開了個主題帖聽601 唱歌，還熱情地鼓勵孩子們每天堅持寫班里的故事，通過這個平臺，孩子們快樂健康地成長起來，寒煙老師也成長起來，后被評為省特級教師。這樣的故事一樁又一樁，這樣的教師不勝枚舉，他們普通而不平凡。他們的行動其實每位教師都可為，看似普通，但年復(fù)一年，日復(fù)一日，恐怕平常教師就難以作為，因此一點也不平凡。毛澤東主席說過一個人做一件好事不難, 難的是一輩子做好事，其實就是這個理兒。他們鍥而不舍、堅持不懈的精神實在令人折服，令人感動 ! 他們默默地堅守在自己的崗位上，在做中思考，