青島版-數(shù)學-五年級下冊-《圓的認識》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上圓教案教學目標能夠準確表示圓的特征。能夠準確表示圓的半徑、直徑的特征。在教師的引導下，通過觀察、思考、比較，能夠有條理地歸納圓的定義。在教師的示范下，通過觀察、操作，會用圓規(guī)準確畫出圓形。能夠準確計算出圓的周長和半徑。體會到教學知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學。 教學重難點1、教學重點：認識圓，并且能夠使用圓規(guī)畫圓。2、教學難點：圓的周長、面積公式推導，圓的周長、面積計算及應用。教學過程一、導入新課。師：同學們都知道從古代到現(xiàn)代都有哪些交通工具？這些交通工具的輪子都是什么形狀的？（同學們紛紛討論起來）學生1：馬車、推車、自行車、汽車。圓形。學生2：摩托車

2、、飛機。圓形。師：同學們回答的非常棒！師：(多媒體演示)大家請看接下來的幾幅圖片，看一下車輪是圓的嗎？一、教授新課。師：看看這個圖，你能提出什么問題？師：輪子為什么設計成圓形的呢？讓我們畫一個圓，研究一下。學生：我用圖釘、細線和鉛筆畫圖，畫時圖釘要固定好，細線要拉緊。學生：我用圓規(guī)畫圖，先把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳之間的距離，再把有針尖的一腳固定在一點上，把有鉛筆的一腳旋轉一周。師：同學們的做法非常好，那讓我們研究一下圓的直徑和半徑的關系吧。學生：通過將一個圓紙對折，我發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，每條直徑所在的直線都是圓的對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。學生：通過畫一畫，我發(fā)現(xiàn)圓有無數(shù)條半徑。學生:同一個圓

3、里所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。學生：我發(fā)現(xiàn)這個圓中直徑是半徑的2倍。師：同學們分析的很好。學生：通過認識了圓的特征，我明白輪子為什么設計成圓的了。師：下面我們通過幾幅圖片認識一下圓心角。學生：跟扇子的形狀差不多，都是由兩條半徑和一段曲線圍成的。學生：這些圖形都是圓面的一部分，并且都有一個頂點在的圓心角。師：頂點在圓心的角叫作圓心角。2、例2引入：師：同學們都知道天壇嗎？學生1：天壇主要由圜(yuán)丘和祈谷兩壇組成。學生2：祈年殿殿頂周長是100米。師：同學們回答的非常棒！教授新課。師：下面我們討論一下如何計算祭天臺上層圓臺的周長？學生：求它的周長就是求圓的周長。學生：圓的

4、周長與什么有關系呢？學生：我猜周長與半徑有關。學生：可能與直徑有關系。師：同學們可以測量幾個圓的直徑和周長，看它們有什么關系。師：C=d或C=2r3、例3引入：師:同學們都知道2008年的北京奧運會嗎？學生1：閉幕式中心舞臺是圓形的。學生2：奧運五環(huán)是圓形的。師：同學們回答的非常棒！師:(圖片展示)教授新課。師：下面我們討論一下如何計算中心舞臺的面積。學生：可以把圓轉化成已經(jīng)學過的圖形來研究。學生：我在圓內(nèi)畫一個正方形，發(fā)現(xiàn)圓內(nèi)的面積比正方形面積大一些。學生：正多邊形的邊數(shù)越多，它的面積越接近圓的面積；正多邊形的面積等于······學生：可以把圓平均分成若干個小扇形，再拼成······學生：我發(fā)現(xiàn)平均分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近于長方形。師：同學們分析得太棒啦！學生：拼成的長方形的面積等于原來的圓形的面積。師：S=r ²一、分層練習，鞏固新知。1、說一說身邊