《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)設(shè)計(jì)從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。即便是他 人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也可以給學(xué)生帶共鳴。七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生 活可謂是十分熟悉的，但卻并未對(duì)學(xué)習(xí)生活有真切的體會(huì)。 本在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活 有所了解，并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)作方法。二、教材分析從百草園到三味書(shū)屋選自魯迅的回憶性散集朝花 夕拾，是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年往事的敘事散。 作者選取幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育單調(diào)枯燥 的學(xué)習(xí)生活，刻畫(huà)了一位嚴(yán)厲而可敬、可親、有趣的老師。 學(xué)習(xí)從百草園到三味書(shū)屋可以使學(xué)生通過(guò)魯迅先生

2、的筆 墨感受不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。三、教學(xué)目標(biāo)1 .掌握重點(diǎn)字詞，了解把握內(nèi)容，品味語(yǔ)言魅力。2 .學(xué)會(huì)小組自主合作探究，學(xué)會(huì)分析散與語(yǔ)段、語(yǔ)言的 方法。3 .體會(huì)少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣， 以及他對(duì)生活的感受和情感。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作法家原創(chuàng)1 / 9.精品文檔.四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解作者及朝花夕拾相關(guān)知識(shí)；整體把握課 的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本獨(dú)特的寫(xiě)景方法，品味簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳 神的語(yǔ)言。五、教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法學(xué)法：自主、合作、探究六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)課（播放歌曲童年）導(dǎo)入語(yǔ)：童年是一首歡快的歌曲

3、，大家現(xiàn)在欣賞到的歌 曲名為童年，唱由了池塘邊榕樹(shù)上聲聲叫著的知了，唱 由了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶，唱曲了孩子貪玩等待游 戲的童年。我們偉大的學(xué)家魯迅先生回憶起自己的童年，寫(xiě) 下了一篇優(yōu)美的散。下面讓我們伴隨著美妙的歌聲，一起走 進(jìn)魯迅的童年。（PPT展示題目及作者）（二）展示教學(xué)目標(biāo)（PPT展示第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）1 . 了解作家作品，掌握字詞2 .初讀，整體感知，理清思路3 .分析“百草園”的內(nèi)容 （三）小組預(yù)習(xí)展示1 .作者（魯迅）簡(jiǎn)介 學(xué)生交流分享自己收集的作者資料 師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)明確：魯迅原名周樹(shù)人，宇豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉 大的學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代學(xué)奠基人。1918

4、年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代學(xué)史上第一篇白 話小說(shuō)狂人日記。代表作有小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編，中篇小說(shuō)阿 Q正傳，散集朝花夕拾，散詩(shī) 集野草和雜集墳 熱風(fēng)且介亭雜。2 .作品（朝花夕拾）簡(jiǎn)介學(xué)生交流分享自己了解到的朝花夕拾資料師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)明確：朝花夕拾原名舊事重提，是一部散集，共收集了十篇，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些時(shí)魯迅先生已經(jīng) 40多歲了，這本散集題名為朝花 夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取?！俺ā庇髦竿昝篮玫纳睿跋κ啊庇髦钢心暌院蠡貞浲?，寫(xiě)成。課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)（PPT展示課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)字詞） 學(xué)生單獨(dú)讀并糾錯(cuò)，班級(jí)齊讀(四)授新課一、題解(PP

5、T展示題目“從百草園到三味書(shū)屋”)師：同學(xué)們可以從題目中得到什么信息呢？明確：空間轉(zhuǎn)換，分為“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部 分。二、初讀課，整體感知生默讀課師：(PPT展示默讀要求)(1) 根據(jù)“百草園” “三味書(shū)屋”兩大部分的內(nèi)容為劃 分段落。(2) 我由描寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的起止段。(3) 思考：這兩部分是怎樣連接起的？明確：(4) 1-8自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園。9-24自然段敘述三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。(5) 1和8自然段為百草園部分的起止段，10和24自然段為三味書(shū)屋部分的起止段。(6) 兩部分通過(guò)第9自然段這一過(guò)渡段連接起。三、小組合作，精讀1 .小組合作探討第一部分內(nèi)容，

6、思考：哪句話總領(lǐng)了第 一部分的內(nèi)容？從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂(lè)園的？明確：“但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園”總領(lǐng)第一部分；從優(yōu)美 的景物（樂(lè)景）、美女蛇故事（樂(lè)聞）和雪地里捕鳥(niǎo)（樂(lè)事） 三方面表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園。2 .小組合作研討第二自然段，思考：兩個(gè)“不必說(shuō)”分 別寫(xiě)了什么景物？ "單是就有”中通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及味覺(jué)描寫(xiě)景物的句子有哪些？（PPT按描寫(xiě)順序展示景物圖片）3 .小組研討“樂(lè)聞”部分，思考：美女蛇的故事有什么 作用？明確：增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。4 .閱讀第七自然段，找由描寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，并探討這 一連串的動(dòng)詞在表達(dá)上起到了什么作用？明確：“掃開(kāi)，支，撒

7、，系，牽，看， 拉，罩”，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。寫(xiě)生百草 園給愛(ài)玩的兒童帶的無(wú)窮樂(lè)趣，以此表現(xiàn)百草園確實(shí)是兒童 的“樂(lè)園”。（五）課堂小結(jié)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空（PPT展示小結(jié)填空題）第一部分寫(xiě)了 ，通過(guò)描寫(xiě) 三方面表現(xiàn)由百草園是 “我” 的樂(lè)園，表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。明確：第一部分寫(xiě)了百草園的快樂(lè)生活，通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)景（優(yōu)美的景物）、樂(lè)聞（美女蛇故事）和樂(lè)事（雪地里捕鳥(niǎo)） 三方面表現(xiàn)由百草園是“我”的樂(lè)園，表達(dá)了我對(duì)百草園的 喜愛(ài)之情。（六）作業(yè)布置1 .請(qǐng)模仿魯迅先生描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo)使用一系列動(dòng)詞的方 法，用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫(xiě)一段你親自參加過(guò)的活動(dòng)或游戲 經(jīng)歷。2 .預(yù)習(xí)描寫(xiě)三味書(shū)

8、屋的部分，對(duì)比百草園帶給作者的 “快樂(lè)”，思考三味書(shū)屋的生活帶給作者怎樣的感受？第二課時(shí)（一）導(dǎo)入上節(jié)課我們借魯迅先生之筆，穿越到其在百草園的快樂(lè) 童年，欣賞了百草園的美景，同作者在冬天的雪地捕鳥(niǎo)，聽(tīng) 長(zhǎng)媽媽講了美女蛇的故事。 轉(zhuǎn)眼間，作者被家人送入了私塾。 今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課，看一看魯迅先生在私塾中度過(guò)的 童年。（二）展示教學(xué)目標(biāo)（PPT展示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)）1 .分析“三味書(shū)屋”的內(nèi)容2 .探究?jī)刹糠种g的關(guān)系，進(jìn)而理解主旨。（三）授新課一、閱讀第九自然段（過(guò)渡段）思考：1 .作者知不知道自己被送去私塾讀書(shū)的原因是什么？你從哪些詞語(yǔ)看由的？明確：作者并不知道自己被送去私塾讀書(shū)的原因?？?/p>

9、從“不知道” “也許” “無(wú)從知道”這幾個(gè)詞看由。2 .三個(gè)“也許是因?yàn)椤钡膬?nèi)容是什么？表達(dá)了什么 意思？明確：連用三個(gè)“也許是"，構(gòu)成排比句式，猜測(cè)家人 送“我”進(jìn)私塾的原因，表現(xiàn)了 “我”對(duì)以后不能常到百草 園玩耍的無(wú)可奈何的心理。二、閱讀描寫(xiě)“三味書(shū)屋”的部分思考探究1 .作者是如何介紹“三味書(shū)屋”的環(huán)境及“我的先生” 的？明確：寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境：第十自然段“從一扇黑油的竹 門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間桂著一塊匾道：三味書(shū)屋；扁 下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下”；寫(xiě)我的先生：第十一自然段“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都 花白了，還戴著大眼鏡”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”。（PPT展示三味書(shū)屋及壽鏡吾先生圖片）2 .作者選取了哪幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)“三味書(shū)屋”的生活?明確：?jiǎn)枴肮衷铡毕x(chóng)；正午習(xí)字，晚上對(duì)課；逃課到園里玩耍；師生朗讀；上課偷偷玩紙盔甲、畫(huà)畫(huà)。三、對(duì)比探究百草園中有許多趣事，如拔何首烏、捕鳥(niǎo)、美女蛇的故 事等，對(duì)比三味書(shū)屋的生活， 從“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教書(shū)的先生、 學(xué)習(xí)的內(nèi)容”三方面 作一個(gè)比較，完成表格。百草園三味書(shū)屋學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)闊、優(yōu)美封閉、沉悶教課先生親切耐心的長(zhǎng)媽媽和 閏土的父親死板、冷漠的老先生學(xué)習(xí)內(nèi)容自然景物、故事、捕鳥(niǎo)：神奇