優(yōu)秀計(jì)劃方案范文：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常見的表現(xiàn)形式和手段主要有繪畫、手工及二者相結(jié)合的運(yùn)用等。我國(guó)幼兒園戶外環(huán)境一般可以劃分為三大 區(qū)域：集體活動(dòng)區(qū)、器械設(shè)備醫(yī)、種植養(yǎng)殖區(qū)。集體活動(dòng)區(qū)主要 供幼兒集體做操、上體育課，進(jìn)行各種體育游戲，要求場(chǎng)地寬闊 平整，器械沒備區(qū)要能放置各種大、中型體育活動(dòng)器械與設(shè)備， 如滑梯、秋千、平衡木、爬網(wǎng)、蹺板、攀登架等，以供幼兒練習(xí) 與發(fā)展基本動(dòng)作，鍛煉身體活動(dòng)能力。種植養(yǎng)殖區(qū)般供幼兒種植 蔬菜、花草、喂養(yǎng)一些小動(dòng)物。（一）戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1. 地面戶外環(huán)境是幼兒進(jìn)行奔跑、跳躍、攀登等較劇烈運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所， 因此，戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)首先要注意地面的安全適用。一般來說， 地面以堅(jiān)實(shí)

2、平坦的土地、沙地、草地為宜。這種地面可以減少跑 跳活動(dòng)對(duì)腦部造成的震蕩，同時(shí)比較安全。在北方地區(qū)，雨水較 少，且土壤含沙量高，滲水性強(qiáng)，幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地以堅(jiān)實(shí)平 坦的土地為宜，既經(jīng)濟(jì)實(shí)用又安全。南方地區(qū)雨水多，土壤黏性 大，滲水性差，因此，需要對(duì)自然的地面進(jìn)行改造，如鋪塑膠場(chǎng) 地。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站但費(fèi)用較高。一般說來，水泥地面過于堅(jiān)硬，不適合作為戶外活動(dòng)場(chǎng)地地面。2. 器械設(shè)備大肌肉活動(dòng)的目的除了促進(jìn)幼兒的肌肉機(jī)能發(fā)展外，還可鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄和矯健、靈活、遇事機(jī)敏的身手，因此，在選 購大肌肉活動(dòng)的設(shè)備時(shí)，必須注意設(shè)備的安全、 堅(jiān)固耐用和可變 組合。同時(shí)，也應(yīng)以刺激幼兒進(jìn)行探索、 發(fā)

3、掘和體驗(yàn)作為大前提。 有些年輕父母對(duì)幼兒子女溺愛和過分保護(hù)，以致很少讓他們接觸一些天然的物料，如沙、水、落葉、石子、泥土等，甚至推、拉 和上下梯級(jí)等活動(dòng)機(jī)會(huì)也不多。因此，選用器材時(shí)，需兼顧幼兒 在這些方面的感官訓(xùn)練和肌肉機(jī)能發(fā)展。有關(guān)體育活動(dòng)器械的配 備請(qǐng)參考幼兒園玩教具配備目錄（1992）。（二）室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1. 活動(dòng)室面積與空間利用足夠的空間是幼兒在室內(nèi)開展各種活動(dòng)的必要條件。研究表明，過于擁擠的環(huán)境有可能增加幼兒的攻擊行為，減少幼兒的社會(huì)性交往活動(dòng)，使觀望、不主動(dòng)參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)提高。蒙臺(tái) 梭利指出：“以我們的經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到舒適的感受，必須使房間的 地面有一半是空著的，不得放置任何東西

4、。這就是使孩子們感到 愉快的可以進(jìn)行活動(dòng)的空問”。原國(guó)家教育委員會(huì)和建設(shè)部1988 年頒布的城市幼兒園建筑面積定額（試行）中有明文規(guī)定，提供最新和免費(fèi)范文模板參考如果活動(dòng)室與寢室分設(shè)，活動(dòng)室的使用面積不小于 54 m 2如果寢室與活動(dòng)室不分設(shè)，則活動(dòng)室 應(yīng)為90m2按每班30名幼兒計(jì)，每名幼兒應(yīng)13m2（包括家具、 設(shè)備、占地面積）。幼兒園室內(nèi)環(huán)境應(yīng)達(dá)到這一額定面積，按規(guī) 定控制每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù)。在面積既定的情況下，要充分利用空間，盡量減少不必要家具、設(shè)備，為幼兒空出活動(dòng)空間如一些日托幼兒同把床改成壁床 或睡墊，睡覺時(shí)放下，不睡覺時(shí)就收起，大大擴(kuò)展了有效的活動(dòng) 空間。還有一些幼兒園走廊較寬敞

5、， 走廊就被利用作為幼兒進(jìn)餐 的地方一些幼兒園在天氣晴好的時(shí)候，讓幼兒把角色游戲區(qū)、 表演游戲區(qū)等放在戶外，室內(nèi)、室外環(huán)境打通使用。2. 室內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)環(huán)境的結(jié)構(gòu)是環(huán)境各部分之間形成的相互關(guān)系與聯(lián)系，對(duì)空間的有計(jì)劃的合理的安排與利用可形成良好的環(huán)境結(jié)構(gòu)，并對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生積極的影響。一個(gè)結(jié)構(gòu)良好的室內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合以下 標(biāo)準(zhǔn)。（1）活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜活動(dòng)區(qū)也可以稱做活動(dòng)角、游戲區(qū)或興趣中心、學(xué)習(xí)區(qū)，是指一個(gè)有規(guī)劃且多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境， 幼兒能夠在這里依照自己 的興趣、能力與發(fā)展階段，有效地且有系統(tǒng)地完成某種學(xué)習(xí)活動(dòng)， 或達(dá)到某一學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)區(qū)的設(shè)置需考慮幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要與效果。在活動(dòng) 區(qū)，幼兒

6、的活動(dòng)往往采用松散的小組活動(dòng)形式。一般來說，容納 23個(gè)幼兒在一起活動(dòng)的小活動(dòng)區(qū)，可使幼兒安靜地活動(dòng)交往。 活動(dòng)區(qū)所容納的幼兒人數(shù)以不超過 5個(gè)為宜。5個(gè)以上幼兒在一 起活動(dòng)的活動(dòng)區(qū)，經(jīng)常使噪音增大，幼兒吵嚷行為增加，而且增 加了幼兒社會(huì)性交往的復(fù)雜程度。應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)室的面積，幼兒 人數(shù)以及教學(xué)活動(dòng)的客觀需要來設(shè)置活動(dòng)區(qū)，決定活動(dòng)區(qū)的數(shù) 量。每一個(gè)活動(dòng)區(qū)所占據(jù)的空間， 要使在其中活動(dòng)的幼兒能夠自 主地、不相互妨礙地開展活動(dòng)，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)。（2）各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)減少干擾由于幼兒在各活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)性質(zhì)不同。有的安靜，有的吵鬧。因此在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，動(dòng)靜應(yīng)盡量分開避免相互干擾。像 角色游戲、音

7、樂、表演、小木工等活動(dòng)一般來說是比較吵鬧的， 要使這種活動(dòng)區(qū)遠(yuǎn)離需要安靜的圖書區(qū)、教學(xué)區(qū)。為了使活動(dòng)區(qū)能被清楚地識(shí)別，它們之間應(yīng)有明確的分隔 物，以利用各種玩具柜、書架、地毯等現(xiàn)有設(shè)備作區(qū)域屏障或分 界線。劃定每一角落的范圍可以協(xié)助幼兒遵守規(guī)則。但作為分隔物的櫥架的高度和間隔， 應(yīng)盡量以不阻礙成年人 的視線為原則。范文參考寫作網(wǎng)，教您怎樣寫范文 這樣可以使教 師視野廣闊，無論站在活動(dòng)室內(nèi)的任何一個(gè)角度， 都可以看見幼 兒在每一活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)情況，以便有需要時(shí)能夠及時(shí)給予輔助。活動(dòng)室內(nèi)的“交通路線”力求暢通無阻，以避免兒童在如 廁、變換區(qū)域、取水時(shí)產(chǎn)生擁擠、碰撞等情況。為此?；顒?dòng)室中 央和各個(gè)門口

8、（盥洗室、大門、陽臺(tái)門等）最好不要設(shè)活動(dòng)區(qū)。 活動(dòng)室內(nèi)區(qū)域的過道要清晰。過道的大小要適當(dāng)。研究發(fā)現(xiàn)：給 人以視覺清晰的過道是一種促使兒童投入適當(dāng)活動(dòng)，防止破壞性行為發(fā)生的環(huán)境手段。（3）設(shè)備的擺放應(yīng)方便幼兒取用和走動(dòng)室內(nèi)每設(shè)備的安排或玩具的擺放， 應(yīng)盡量以方便幼兒取用和走動(dòng)為原則。每組桌椅安放的位置應(yīng)盡量靠近玩具或用品的櫥 架，這樣可以盡量避免幼兒因長(zhǎng)距離取用或放置玩具時(shí)，掉了玩具，而要俯身拎起，造成秩序混亂。每組桌椅的距離不可太近， 桌椅櫥架之間須預(yù)留約 0.6米寬的通道，以便幼兒走動(dòng)或取用玩 具。桌椅也不要“之”字形擺放， 這樣會(huì)使幼兒難于走動(dòng)和容易 碰撞。（4）幼兒有獨(dú)處的地方在活動(dòng)室內(nèi)

9、應(yīng)為幼兒提供獨(dú)處的空間，因?yàn)楠?dú)處也是幼兒的一種心理需要。獨(dú)處空間的創(chuàng)設(shè)可以有多種形式。例如，可以利 用樓梯下面的角落，小板等作為分隔物遮擋，當(dāng)幼兒在獨(dú)處空間 活動(dòng)時(shí)，教師不要參與和干預(yù)幼兒的活動(dòng)。（5）各活動(dòng)區(qū)應(yīng)該遵守的活動(dòng)規(guī)則要清楚明確活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所， 但自由不等于放任不管， 范 文寫作 為所欲為，而應(yīng)該是充分理解和掌握規(guī)則之后的自律自 在。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)時(shí)就必須考慮規(guī)則問題。因?yàn)橛行┮?guī)則就蘊(yùn)涵在環(huán)境之中，教師妥善利用環(huán)境來暗示規(guī)則。女口，書架上排列有序、 整齊清潔的書籍似乎在告訴兒童要愛護(hù)圖書，看完后，要放回原處。關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的規(guī)則，可以采用進(jìn)門掛牌、掛項(xiàng)鏈或其他方 法。例如，在積

10、木區(qū)，可以在地板上貼上四對(duì)小腳印，表示每次 這里只能進(jìn)四個(gè)人。在娃娃區(qū)，門口掛上5朵紙花，當(dāng)花拿完了， 則表示這里不能再進(jìn)入了。使用材料的規(guī)則也可以通過環(huán)境來提示。例如，可以在玩具柜貼上標(biāo)志：把剪刀的圖形告訴兒童這是放剪刀之處，貼著紅紙條的筆筒表示這里是放紅顏色鉛筆的這樣做還能起到教幼兒學(xué) 習(xí)對(duì)應(yīng)、分類的作用。當(dāng)然，規(guī)則的建立不能只依靠環(huán)境暗示， 有些規(guī)則還可以用 圖畫的方式表不出來，貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫嵝汛蠹易袷?。只有?一個(gè)規(guī)則明確的環(huán)境中，幼兒才能更加自由而有序地活動(dòng)、 學(xué)習(xí)。3. 材料的投放材料是室內(nèi)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。 玩具與游戲材料是幼 兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱?；顒?dòng)區(qū)確定下來之后。教師

11、便要去選擇、收 集適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)材料。這是關(guān)鍵的一步。材料是教育意圖的物質(zhì)載 體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著兒 童可能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。各種日常寫作指導(dǎo)，教您怎樣寫范文 獲得哪些方面的發(fā)展。當(dāng)然，同一個(gè)材料可能具有多種玩 法和用途，具有不同的教育價(jià)值，這種“多功能”的活動(dòng)材料更 受歡迎。但活動(dòng)區(qū)材料的這種穩(wěn)定性并不是不變的， 工具類材料可能 不必有多大的變化，但有些屬于活動(dòng)內(nèi)容的材料往往需要根據(jù)幼 兒的能力適當(dāng)加以改變，如同樣是穿珠，小班的應(yīng)該大些，用來 穿珠子的線也應(yīng)粗些，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該逐漸變小變細(xì)。而 當(dāng)幼兒有特殊的興趣和需要、 教師有特殊的教育意圖時(shí)， 材料

12、更 應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整。玩具與游戲材料的投放。應(yīng)滿足幼兒活動(dòng)的需要，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，支持每個(gè)幼兒有效的探索和學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然，還應(yīng) 考慮課題的需要，不能把準(zhǔn)備的物品應(yīng)有盡有地?cái)[放出來，活動(dòng)區(qū)變成了雜貨攤，幼兒置身其中會(huì)不知如何做出選擇。壁報(bào)板是給幼兒學(xué)習(xí)用的， 必須要以幼兒為中心，讓他們能 看得清楚，能隨意觸摸，以及有機(jī)會(huì)參與布置的工作。現(xiàn)把有關(guān) 布置壁報(bào)板的原則分別說明如下。(1) 要看得清楚。要使幼兒看得清楚，就要注意壁報(bào)板的 高度，幼兒的視線水平約離地 76100厘米。而成年人的視線水 平約離地160厘米，幾乎是幼兒的兩倍。成年人跪著時(shí)，視線水 平就和幼兒的視線水平差不多，可以以此為標(biāo)準(zhǔn)

13、。(2) 能隨意觸摸。幼兒通過感官來學(xué)習(xí)，其中很大比例是通過觸覺來學(xué)習(xí)。如果幼兒常被告誡：“勿用手觸摸”。那么幼 兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就不完整了。因此，壁報(bào)板的布置，應(yīng)該讓幼兒能 隨意觸摸，使他們感覺到實(shí)物的質(zhì)感。 要使幼兒通過觸覺進(jìn)行學(xué) 習(xí)，布置壁報(bào)板時(shí)，除了擺放的東西不易損壞之外，最重要的是 要放置不同質(zhì)感的物件。例如粗糙的、光滑的、軟的、硬的、脆 的、韌的等。(3) 讓幼兒參與布置幼兒能有機(jī)會(huì)參與布置壁報(bào)板，會(huì)使 他們感到自己受到重視，增加自主的意識(shí)。視壁報(bào)板是他們自己 的東西，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更投入，并懂得珍惜和愛護(hù)它。另一方面，幼兒參與布置的過程也是學(xué)習(xí)的過程。幼兒除了參與搜集材料和物品外， 他們的

14、美術(shù)作品同樣可以 用來美化壁報(bào)板，或者依據(jù)題材繪圖?？傊巡贾帽趫?bào)板看做是幼兒學(xué)習(xí)的過程，一切以幼兒為中心，便能掌握正確的做法了。綜上所述，一個(gè)好的幼兒園物 質(zhì)環(huán)境應(yīng)達(dá)到以下基本要求：安全衛(wèi)生；空間安排合理有序； 材料豐富多樣，可以滿足不同幼兒的興趣與需要； 環(huán)境具有 探索性；美感與興趣的和諧統(tǒng)一。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（二）積極圍繞 “精致”，努力突出 “ 一園一特，一園一 品”。這就是幼兒園的風(fēng)格。大家可以根據(jù)本園的具體情況， 制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。大家一起來學(xué)習(xí)吧。一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動(dòng)化的戶外環(huán)境。1園中種植樹木花草；設(shè)計(jì)林中小道；開辟種植園地、飼 養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池

15、等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然， 得到美的享受；車棚整潔，有，車輛停放有序。2、增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動(dòng)器械，如蹦蹦床、滑 滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成 長(zhǎng)。3、園花圃一角建設(shè) “愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時(shí)刻提醒我們久揚(yáng)藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對(duì)待孩子，對(duì)待工作。4、 在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一 而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自 然的感覺。5、幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體 現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面

16、無紙屑、草坪無落葉、花 圃無雜物。二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。1、 一樓大廳，以 “海洋游魚”象征畫面和 “用心托 起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨(dú)具特色的墻面，通過圖案、文 字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項(xiàng)，規(guī)范了幼兒園、家長(zhǎng)，及其師幼的良好行為，明確了我園 “回報(bào)社會(huì)，造 福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與 “崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合 作，辛勤勞動(dòng)，服務(wù)幼兒”的辦園理念。2、樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“ 一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時(shí)間概 念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動(dòng)的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

17、3、樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處， 我們?cè)鲈O(shè)了家園互動(dòng)區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。 這兩個(gè)開放式的小區(qū)角，成了家長(zhǎng)和孩子們共同的樂園。4、走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程，布置不同的班級(jí)走廊環(huán)境。 一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)為大主題，通過“我愛我家我愛幼兒園我愛揚(yáng)州”“我愛祖國(guó)”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)， 熱愛祖國(guó)的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”“木偶劇場(chǎng)”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國(guó)發(fā)明”“十萬 個(gè)為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索

18、、 愛科學(xué)的興趣。5、 二樓大廳，凸顯 “幼兒園、家庭、社會(huì) ” 一體化， 形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進(jìn)幼兒園社會(huì)共建工作； 以鮮明的幼兒作品童心看世界，七彩繪揚(yáng)州、點(diǎn)滴關(guān)愛，孝 心滿園為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛 圍。6、布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以 “文明禮儀”“幼兒十好習(xí)慣兒 歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭(zhēng)創(chuàng)特色 ” “十個(gè)一活動(dòng)”為內(nèi)容， 明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級(jí)、活動(dòng)室環(huán)境。1創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動(dòng)室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點(diǎn)，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、 多媒體教室、大禮堂

19、的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)， 從小受到美的熏陶。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動(dòng)室成為師幼成長(zhǎng)的搖籃。2、創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境。對(duì)班級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)中的 一些必備設(shè)施，口：門、窗、電器、水管等進(jìn)行貼、裹、懸掛等 藝術(shù)性裝飾；（）午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩， 在規(guī)則中形成個(gè)性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說 話；精心布置 “家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、 創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個(gè)性環(huán)境， 讓活動(dòng)室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動(dòng)，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值。3、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動(dòng)室。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室

20、，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu) 區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn) 室”等游戲活動(dòng)室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、 體驗(yàn)，感受生活的樂趣。四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個(gè)性化的班級(jí)區(qū)域環(huán)境。各班級(jí)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級(jí)活 動(dòng)區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué) 中玩，在樂趣中成長(zhǎng)。大班創(chuàng)設(shè) “寶貝廚房”“豪客來西餐 廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼 拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小 舞臺(tái)” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等 區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)成為幼兒游戲的樂園幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（三）環(huán)境對(duì)

21、一個(gè)人道德品質(zhì)的形成具有重要影響已經(jīng)是眾所周 知的不爭(zhēng)事實(shí)。如何優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境， 使環(huán)境為幼兒思想品德 的形成和發(fā)展起到積極正面的促進(jìn)作用。幼兒園是幼兒生活、游戲的場(chǎng)所，幼兒教育其過程應(yīng)是潛移 默化的，是文化熏陶的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)具有藝術(shù)特色的校園文化，可 以使我幼兒園的藝術(shù)教育回歸幼兒生活，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的 效應(yīng)，具體方案如下：1、精心布置藝術(shù)化的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍濃郁的戶外環(huán)境。 園中種植樹木花草，設(shè)計(jì)林 中小道，開辟果園，對(duì)土坪、草地、斜坡、樹木等自然景物進(jìn)行 藝術(shù)性布置；合理放置大型活動(dòng)器具，在適宜的地方建造景點(diǎn)； 還可以放置一些利用廢棄物制作的藝術(shù)加工品等，充分體現(xiàn)自然美、造型美。2、布置富有藝術(shù)特色的活動(dòng)室環(huán)境（1）對(duì)專用活動(dòng)室的墻面、區(qū)角等進(jìn)行美化布置，可用各 種工藝品、各類特色制作等；各專用室的環(huán)境還可從內(nèi)容（如： 傳統(tǒng)的、民族的、現(xiàn)代的；美術(shù)的、地方特色的、音樂的）、色彩等方面創(chuàng)設(shè)出各自得不同風(fēng)格，讓幼兒沐浴在這濃厚的文化藝 術(shù)氛圍中感受藝術(shù)的魅力， 接受藝術(shù)的熏陶，自主地進(jìn)行藝術(shù)表 達(dá)。（2）創(chuàng)設(shè)個(gè)性化、藝術(shù)化的班級(jí)環(huán)境：選取符合幼兒年齡 特點(diǎn)的班級(jí)名稱，對(duì)班級(jí)建筑結(jié)構(gòu)中的一些必備裝置， 口：門、 窗、電器、水管等進(jìn)行藝術(shù)性裝飾，把活動(dòng)室裝點(diǎn)得生氣盎然、 富有情調(diào)。（3）設(shè)立各具特色的班級(jí)活動(dòng)