青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（下冊）第三單元信息窗

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上參加第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動青島版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)（下冊）第三單元信息窗一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級下冊第24-27頁，具體內(nèi)容有口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教材簡析：本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友觀光市府大樓前的街景的情境，引發(fā)學(xué)生提出問題?？谒銉晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)必須進(jìn)行的一步，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，解決一個數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法；兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的

2、基礎(chǔ)。在教學(xué)時，要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，在進(jìn)行算法多樣性的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探索問題的意識，最終形成算法一般性的共識。教學(xué)目標(biāo)：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，會筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、在具體情景中，通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，.比較各種方法的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3、經(jīng)歷探索算法的過程中，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課

3、時一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。談話：同學(xué)們，你參觀過咱們的市政府辦公大樓嗎？（學(xué)生口答）今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下好嗎？不過在我們坐的車上，可留有問題哦！有信心解決嗎？60×2 8×70 200×4 32×3 32×10 13×4學(xué)生口答。小結(jié)口算方法二 、情境展示，合作探索談話：解決了路上的問題，我們利地來到了市政府大樓。（一）觀察情境圖，提出問題1、出示情境圖：問：“請仔細(xì)觀察畫面，你都能知道些什么？”學(xué)生口答，找出所有的數(shù)學(xué)信息問：“根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問題？在小組里交流一下”想法一：右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？想法二：

4、左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？想法三：新聞大廈一共有多少個房間？想法四：市府辦公大樓一共有多少個房間？重點解決：（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？（2）左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？（板書）（二）解決問題，探究算法1、教學(xué)紅點1，整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。談話：“怎樣求右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球？根據(jù)哪些信息列式？”學(xué)生口答并列式。40×20= （個）（1）獨立思考，嘗試解決問題。怎樣計算呢？先想一想，再在小組里交流一下。（2）學(xué)生交流探索（3）集體交流：學(xué)生的想法可能有：想法一：40×2=8040×20=800想法二：40×10=400400+400=800想法三：40&#

5、215;20=40×2個十=80個十=800想法四：40×2=80 80×10=800小結(jié)每一種算法的特點，大部分學(xué)生會自動選用40×2=80 80×10=800這種方法。2、鞏固：30×20 10×60 90×10指名口算，并說一說口算方法3、教學(xué)紅點2，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。談話：“右邊的氣球團(tuán)有多少個氣球，我們知道了，那左邊的氣球團(tuán)有多少個氣球呢？怎樣列式？根據(jù)哪些信息？”學(xué)生口答，教師板書：22×30= （個）（1）“估算一下，結(jié)果大約是多少？”學(xué)生估算，并說一說怎樣估算的。（2）“那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢

6、？想一想，算一算?！睂W(xué)生思考，然后小組交流。集體交流：想法一：22×3=66 22×30=660想法二：22×10=220 220×3=660想法三：20×30=6002×30=60600+60=660 小結(jié)每一種方法的特點，重點強調(diào)類推法。4、口算11×40 30×32 13×20指名口算，并說一說口算方法三、自主練習(xí)，鞏固知識1、自主練習(xí)1先讓學(xué)生在小組里交流一下圖意，然后再自主解答。集體交流時，先讓學(xué)生說一說圖意，再解答。2、題組練習(xí)：30×2 13×2 82×330&

7、#215;20 13×20 82×303、自主練習(xí)2（設(shè)計如下形式） 10×50 15×6 11×30 20×20 30×20 20×234、自主練習(xí)3列式解答。四、全課小結(jié)課后反思：（山東省高密市井溝鎮(zhèn)呼家莊小學(xué) 王化聚）第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。二、探究新知。（一）教學(xué)第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

8、談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。）2、估算：結(jié)果是多少？3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。（1）獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)（2）小組交流、整理。（3）以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:算法一：23×10=230 23×2=46 230+46=276算法二：12×20=240 12×3=36 240+36=276也有的學(xué)生可能會用豎式計算。重點引導(dǎo)筆算的方法。談話引導(dǎo)：剛才大家

9、利用自己的方法算出了23×12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？(1)提問:我們再來看看23×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。(3)設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)（二）教學(xué)第25頁第1個綠點。此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。（三）教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。1、先讓學(xué)生用自己的 算出積。2、在交流中比較算法，體會24×20的積只要在24×2的積的末尾添上一個0，并把這種思考寫成比較簡便的豎式。3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24×2得48，再寫虛線右邊的一個