教師招考備考小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)要點(diǎn)

1、教師招考小學(xué)科學(xué)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)(一)課程與教學(xué)論內(nèi)容小學(xué)科學(xué)課程與教學(xué)論方面考試內(nèi)容以教育部頒布的全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)及其解讀為主要依據(jù)。1 .知道小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)、任務(wù)、地位和價(jià)值。性質(zhì)：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。任務(wù)：(1)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的興趣(2)引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)(3)幫助兒童體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法(4)使兒童了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系(5)培養(yǎng)兒童樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處地位：是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程。價(jià)值：(1)科學(xué)啟蒙教育能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展(2)科學(xué)啟蒙教育能

2、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)周圍世界(3)科學(xué)啟蒙教育使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要2 .知道小學(xué)科學(xué)課程基本教學(xué)理念。(1)科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。(2)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。(3)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。(4)科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。(5)科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。(6)科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。3 .知道小學(xué)科學(xué)課程的教育教學(xué)總目標(biāo)和分目標(biāo)，以及各部分目標(biāo)的相互關(guān)系。總目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用 于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法， 嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問

3、題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世 界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛 家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。分目標(biāo)(1)科學(xué)探究1 .知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。2 .能通過對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。3 .能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問題的假想答案。4 .能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5 .能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。6 .會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7 .能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解 釋或結(jié)論

4、，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8 .能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的 結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的 欲望。2 .珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。3 .知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘， 但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué) 不迷信權(quán)威。4 .形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活 動(dòng)。5 .在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同 見解，樂于合作與交流。6

5、 .意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。(3)科學(xué)知識(shí)1 .學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2 .通過對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。3 .通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和 生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。4 .通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)， 了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般 規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園

6、的道理。各部分目標(biāo)的相互關(guān)系(1)總目標(biāo)和分目標(biāo)，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。(2)總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中，(3)標(biāo)準(zhǔn)將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識(shí)三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解，提出了分目標(biāo)，(4)各分目標(biāo)的達(dá)成不是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng)，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。(5)在實(shí)踐中，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握。4.掌握小學(xué)科學(xué)課程的基本教學(xué)方法，具備教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)的能力?；窘虒W(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、講授法、演示法、活動(dòng)法(采集標(biāo)本、興趣小組、實(shí)地參觀)5. 了解小學(xué)科學(xué)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。內(nèi)容：(1)科學(xué)探究方面：重

7、點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦"做"科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動(dòng)能力。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。(3)科學(xué)知識(shí)方面：重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面 最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況。方法：教師觀察、與學(xué)生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測(cè)驗(yàn)與考試、活動(dòng)產(chǎn)品分析、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、評(píng)定量表、作業(yè)法(短周期作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè))、評(píng)議法6. 掌握評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的基本方式方法。為了便于測(cè)查與分析，我們提取科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素作為衡量指標(biāo)，即：(1)科學(xué)興趣(2)科學(xué)精神(3)科學(xué)概念(4)科學(xué)方法7. 了解小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)過程的基本特點(diǎn)

8、，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)， 對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析?？茖W(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。(1)兒童具有天生的好奇心，想象豐富、思維活躍。因此要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈 的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。(2)兒童態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識(shí)的獲 取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。因此鼓勵(lì)兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦"學(xué)"科學(xué)，并在科學(xué)教學(xué)過程 中創(chuàng)設(shè)一定的情景、開展多樣化活動(dòng)。(3)兒童的有意注意和堅(jiān)持性尚在發(fā)展之中。因此教學(xué)方法要富有兒童情趣和符合兒 童的認(rèn)知規(guī)律；言語動(dòng)作應(yīng)力求形象、直觀、

9、生動(dòng)有趣，引導(dǎo)兒童自己得出學(xué)習(xí)的結(jié) 論，盡量少用或不用專業(yè)術(shù)語和抽象定義，尤其要避免在教學(xué)過程的初始階段把結(jié)論 告訴兒童；課堂教學(xué)形式應(yīng)靈活多變，課外中長(zhǎng)期作業(yè)應(yīng)簡(jiǎn)便易行。(4)兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)具有差異性。因此要根據(jù)他們的興趣愛好、情感態(tài)度、知識(shí)能力 等方面特點(diǎn)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。這需要教師注意觀察和研究小學(xué) 生的行為。一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來傾聽兒童的心聲。8. 了解現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中發(fā)揮的作用及運(yùn)用的基本原則。作用：(1)現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；(2)能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率；(3)能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，為終

10、身教育打基礎(chǔ)；(4)能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息；(5)能為教師提供更多樣、更先進(jìn)的教學(xué)手段基本原則：(1)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不是為用而用，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是教學(xué)過程與方式的 有機(jī)成分，只能在必要的時(shí)候、采用恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行，千萬不要濫用。(2)不能用高新技術(shù)代替一切。對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)而言，親歷探究過程、獲取第一手 經(jīng)驗(yàn)是極為重要的。(二)科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力是小學(xué)科學(xué)教師必備的專業(yè)能力之一，是貫徹小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)理念、推進(jìn)課程改革、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的基本保證。1 .理解小學(xué)階段的科學(xué)探究，明確科學(xué)探究的基本要素，能識(shí)別什么是科學(xué)、什么不 是科學(xué)?？茖W(xué)探究：科學(xué)探究是指

11、人們通過一定的過程和方法對(duì)客觀事物和現(xiàn)象進(jìn)行探索、質(zhì)疑和研究。包括科學(xué)探究活動(dòng)和科學(xué)探究技能。科學(xué)探究的基本要素：提出問題；猜想結(jié)果；制定計(jì)劃；觀察、實(shí)驗(yàn)、制作；搜集證據(jù)；進(jìn)行解釋；表達(dá)與交流科學(xué)的特征：（從科學(xué)的七個(gè)特征來識(shí)別什么是科學(xué)、什么不是科學(xué)）（1）客觀真實(shí)性（2）可說明性（3）可驗(yàn)證性（4）抽象性（5）系統(tǒng)性（6）層次性（7）分科性2 .知道不同的科學(xué)問題要用不同的探究方法解決；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適合 小學(xué)生活動(dòng)的探究方案。主要的探究方法：觀察（用感官或儀器）、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)（操作變量）、測(cè)量與統(tǒng)計(jì)、 文獻(xiàn)占有與分析等。（觀察與實(shí)驗(yàn)、比較、參照、歸納、推理、聯(lián)想、模型與模擬、

12、感受規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、計(jì)劃、分析、探究）3 .能將科學(xué)探究的過程和方法運(yùn)用于組織小學(xué)生力所能及的探索活動(dòng)?？茖W(xué)探究的過程和方法主要是提出問題；猜想與假設(shè)；制定計(jì)劃；觀察、實(shí)驗(yàn)、制 作；搜集整理信息；思考與結(jié)論；表達(dá)與交流等。4 .知道小學(xué)科學(xué)、初中理科基本的探究和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，理解?shí)驗(yàn)原理、 過程和方法，根據(jù)探究目標(biāo)控制實(shí)驗(yàn)條件，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用要領(lǐng)，觀察并描述實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象，記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行的分析和評(píng)價(jià)。5 .正確處理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力與傳授科學(xué)知識(shí)的關(guān)系。（三）科學(xué)知識(shí)小學(xué)科學(xué)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)以小學(xué)科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和初中

13、 物理、化學(xué)、生物、地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為主，延伸至高中、高等教育（?？疲┫嚓P(guān)內(nèi)容。1.知道生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙等方面的知識(shí)要點(diǎn)和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。參照小學(xué)科學(xué)(3-6年級(jí))課本2 .理解科學(xué)概念、原理和規(guī)律等的含義，以及適用的條件。(1)科學(xué)概念：指對(duì)自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識(shí)的理解， 包括對(duì)具體的事實(shí)、概念、原理或規(guī)則的理解；(2)科學(xué)原理：就是人類對(duì)自然規(guī)律的總結(jié)。(3)科學(xué)規(guī)律：科學(xué)在社會(huì)實(shí)踐的作用和科學(xué)內(nèi)部各種要素之間的相互作用下表現(xiàn)出來的發(fā)展規(guī)律性。(4)適用的條件：3 .知道重要的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等的表達(dá)形式(包含文字、數(shù)學(xué)公式、圖表、圖解等

14、)。4 .應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些科學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。5 .綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中的問題。(四)其他1. 了解小學(xué)科技活動(dòng)及創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容、組織形式和方法。小學(xué)科技活動(dòng)(1)基本內(nèi)容：向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)與技能，教學(xué)生做出科技成品；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，開發(fā)學(xué)生的潛力(2):組織：小學(xué)科技活動(dòng)的組織是指為達(dá)到小學(xué)科技教育的目標(biāo)而共同活動(dòng)的人群集合體。包括領(lǐng)導(dǎo)層和執(zhí)行層。形式：搜集信息；現(xiàn)場(chǎng)考察；自然狀態(tài)下的觀察；實(shí)驗(yàn)；專題研究；情境模擬；科學(xué)小制作；討論辯論；種植飼養(yǎng)；科學(xué)游戲；信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)；參觀訪問；競(jìng)賽；科學(xué)欣賞；社區(qū)科學(xué)活動(dòng)；家庭科技活動(dòng)；角色扮演；科學(xué)幻想(3)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、過程重演法、探究研討法、模擬創(chuàng)造法、課題研究法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法、作品制作法 創(chuàng)新教育(1)基本內(nèi)容：創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。 其核心是在普及九年