17、鐘表店里的爭吵2

1、第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認識機械鐘表與電子鐘表的異同2、抄寫并背誦課文中最后一句話。3、理解含義深刻的句子。4、分角色朗讀課文。教學(xué)教師活動學(xué)生活動備注程序復(fù)習(xí)，1、聽寫本課生字，新詞。聽寫生字、讀全文導(dǎo)入習(xí)慣充滿怪物據(jù)說附和新課秒鐘撒謊新式吊著吹牛搖頭晃老2、上節(jié)課，我們初步了解了課文，現(xiàn)在我 們要一起去理解課文，齊讀全文。深入一、學(xué)習(xí)課文第一段讀第一段理解1、讀本段，并強調(diào)“慣”是前鼻音交流預(yù)設(shè)：課文2、自主學(xué)習(xí)并提出質(zhì)疑讀懂了鐘表店里充滿著“滴3、反饋學(xué)習(xí)情況：讓學(xué)生說說自己讀懂了答”的鐘表聲；讀懂了鐘表門什么？也聽?wèi)T了這種“滴答”的聲音。4、提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不能解“餓壞了”是

2、什么意思；“生決的問題？病了”又是什么意思？5、師生共同討論，解決質(zhì)疑（“餓壞了”是（“餓壞了”是指機械表沒有指機械表沒有上發(fā)條，它停下來了；而生上發(fā)條，它停卜來了;而“生病了 是指機械鐘表出現(xiàn)故障，壞了，不能病了”是指機械鐘表出現(xiàn)故在工作了。）6、那么，你們聽過鐘表的滴答聲嗎？障，壞了，不能在工作了。）（出示機械鬧鐘）聽“滴答，滴答”的聲音二、學(xué)習(xí)第二之六自然段。學(xué)會認真讀，認真聽，認真體1、指名分節(jié)朗讀課文。2、生自我評價朗讀情況。3、師生共平4、學(xué)生自由輕生朗讀課文會5、自主學(xué)習(xí)第二6自然段6、反饋學(xué)習(xí)情況。交流預(yù)設(shè)：讀懂了電子表靜悄悄的，讀懂你讀懂了什么？了電表沒有指針，讀懂了電子你遇

3、到了什么困難？表不用上發(fā)條，用電池，讀懂（學(xué)生自由提出質(zhì)疑）了電子表非常準(zhǔn)確 7、為什么文章中用“據(jù)說”這個詞（機械表（機械表們不相信，只是聽說們不相信，只是聽說而已）而已）8那么你相信嗎？從那里看出機械鐘表們 不相信呢？自由發(fā)言，說出自己的理解三、學(xué)寫課文第七十六自然段交流預(yù)設(shè)：掛鐘認為不發(fā)出滴1、錄音范讀課文，學(xué)生找出鐘表們爭吵的具 體內(nèi)容2、鐘表們都爭吵了些什么？答的聲音不是表，手表認為沒3、那么，這個爭吵為什么平息了呢？（一個有指針的也不是表，鬧鐘認為小伙子要買最新式的電子表。那個怪物被沒有發(fā)條，一年只差幾秒中的買走了？）不是表，要把他轟走.：4、那,現(xiàn)在它們認識到這快電子表的優(yōu)點了（

4、沒有，因為它們還在哪兒為嗎？（沒有，因為它們還在哪兒為了這塊了這塊不是表的表生氣，叫不是表的表生氣，叫喊，嘟囔）喊，嘟囔）5、從這個部分找出“果然”的反意詞（竟然）思考“果然”的反義詞6、是誰出乎意料??？（鬧鐘，手表，掛鐘，（鬧鐘，手表，掛鐘，他們都他們都認為小伙子怎么會高高興興的買認為小伙子怎么會高高興興走那個怪物）的買走那個怪物）7、指導(dǎo)朗讀：讀出鬧鐘，手表，掛鐘們的驚 訝，還要讀出他們的憤怒，生氣體會朗讀四、學(xué)習(xí)第十七自然段1、全班齊讀本段，正音框（ku mg）衡（h讀17段，注意“框、衡”的岔g)、七寺讀曰2、以小組為單位進行討論，交流。（引導(dǎo)學(xué) 生抓住那些之只會用舊框框來衡量新事 物

5、的人，永遠不會懂得新事物的優(yōu)點）交流體會3、學(xué)了這篇課文，你懂了什么道理？（我們思考問題，并體會（我們必須必須以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來認識，以嶄新的眼光，全新的標(biāo)準(zhǔn)來衡量新事物，增因才能認識到它們的優(yōu)點認識，衡量新事物，增因才能取長補短）認識到匕們的優(yōu)點 取長 補短）思維在學(xué)習(xí)的生活中，你還發(fā)現(xiàn)那些新事物？說思考問題，積極發(fā)言，在討論拓展說他們的優(yōu)點/中學(xué)到自己所需要的知識1、小組內(nèi)自由發(fā)言。2、指名發(fā)言3、反饋學(xué)習(xí)情況（1）自動鉛筆（2）電子詞典（3）電腦圍繞上面的事物展開討論4、學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)師總結(jié)：人類社會是在不斷進步的，并且不全文斷的發(fā)明，創(chuàng)造了許多新事物，我們要以正 確的態(tài)度去認識他們，發(fā)揮他們的優(yōu)