2《熱愛生活熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、校園里，有一棵樹熱愛生活，熱愛寫作教學(xué)設(shè)計(jì)荊州市沙市第六中學(xué) 梁吳芬一、“熱愛生活，熱愛寫作”教材研讀 “熱愛生活，熱愛寫作”是語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作專題，是整個(gè)初中階段的第一個(gè)作文專題。這一專題主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，激趣，用聊天的方式告訴學(xué)生放下對(duì)寫作的畏難心理；第二，引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)寫作素材，并鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛寫作，寫好每一篇作文；第三，寫作實(shí)踐，教材給了三個(gè)練習(xí)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。三個(gè)練習(xí)題，分別是（一）引導(dǎo)學(xué)生、感受自然，帶著審美的眼光有所發(fā)現(xiàn)（二）留心校園生活，攝取精彩瞬間（三）回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，搜索美好記憶。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)課中活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫

2、作沖動(dòng)，讓學(xué)生明白“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，從而消除對(duì)寫作的畏難心理；通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中體悟到“生活是寫作的金礦”這一寫作要訣，并從中體驗(yàn)寫作帶給自己的快樂感和成就感。三、“熱愛生活，熱愛寫作”的教學(xué)價(jià)值1.從寫作教學(xué)的角度語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，因此，“熱愛生活，熱愛寫作”這一專題，可以向?qū)W生傳達(dá)這一寫作目的，從心理上消除學(xué)生的畏難心理，為學(xué)生愛上寫作作好鋪墊。2.從教材編寫的角度新教材重視語(yǔ)文素養(yǎng)，注重構(gòu)建知識(shí)體系。七年級(jí)的寫作重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和良好的寫作習(xí)慣，12個(gè)寫作專題，每一個(gè)專題都要求一課一得?！盁釔凵?，熱愛寫作”這

3、一專題，實(shí)際上起著為整個(gè)初中的寫作教學(xué)奠基的重要作用。3從學(xué)生的角度剛剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，如果能夠理解“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，能夠明白“生活就是自己的寫作金礦”這些關(guān)于寫作的觀點(diǎn)，對(duì)于他們今后的寫作將善莫大焉。因此，“熱愛生活，熱愛寫作”這一寫作專題又可以說(shuō)是要交給學(xué)生一把寫作的金鑰匙。四、教學(xué)設(shè)計(jì) “校園里，有一棵樹” “熱愛生活，熱愛寫作”寫作專題的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)板塊 ： 遙望，發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹”走近，思考“校園里的那一棵樹”回首，講述“校園里的那一棵樹”第一個(gè)教學(xué)板塊是：遙望，發(fā)現(xiàn)“校園里的那一棵樹”。這一板塊中，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩拼詞游戲，在游戲中自然引導(dǎo)學(xué)生回憶自己

4、的小學(xué)生活。（一）遙望，發(fā)現(xiàn)那“一棵樹”1師：度過(guò)了六年歡樂時(shí)光的小學(xué)校園里，有沒有樹？有沒有哪棵樹給你留下了比較深的印象？像我，就對(duì)六中操場(chǎng)西門邊的一棵桂花樹印象很深，因?yàn)槊康角锾?，它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花，每次我去食堂吃飯經(jīng)過(guò)那里時(shí)，就會(huì)聞到一股沁人心脾的桂花香，啊，實(shí)在是太難忘了。秋天 操場(chǎng)西門 桂花樹操場(chǎng)西門邊有一棵桂花樹，每到秋天，它就開滿了細(xì)細(xì)密密的黃色小花，散發(fā)出陣陣沁人心脾的桂花香。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是通過(guò)老師的示范，引導(dǎo)學(xué)生沿著“校園里的一棵樹”這樣一個(gè)抓手，進(jìn)入回憶。）2學(xué)生思考，仿照示例用“拼詞”的方式在作文紙上寫下自己的“一棵樹”。3根據(jù)小學(xué)畢業(yè)學(xué)校重新分組

5、,將來(lái)自同一個(gè)小學(xué)的學(xué)生集中到一個(gè)小組中。4抽簽，抽到的小組，組里每個(gè)同學(xué)都要分享自己那棵“一棵樹”。例（1）：夏天 校園圍墻 爬山虎在校園南面的圍墻上長(zhǎng)滿了爬山虎，它們就像綠色的海洋，涼風(fēng)一吹，“海面”上便蕩漾起一道道“波紋”。例（2）：微風(fēng) 操場(chǎng)邊 枇杷樹學(xué)校的操場(chǎng)邊，種了三四棵枇杷樹。枇杷樹的葉子厚厚的，油亮油亮，顯得生氣勃勃，每當(dāng)微風(fēng)吹過(guò)，枇杷樹的葉子在顫動(dòng)，發(fā)出沙沙的聲音，好像在向我們問(wèn)好。 例（3）：盛夏 校園 楊樹夏天雖然熱不可耐，但是我們的校園里有十多棵高大的楊樹舒展開茂盛的枝葉，粗壯的枝干好象為我們撐開了一頂頂綠絨大傘，遮住了那火辣辣的太陽(yáng)，為我們創(chuàng) 造了一大片涼爽的世界。5

6、想一想：來(lái)自同一個(gè)小學(xué)的同學(xué)，他們所看到的那棵樹為什么有的相同有的不同，而且有的同學(xué)一棵樹也沒有“看到”?人和人的眼睛是不同的，每個(gè)人的瞳仁，實(shí)際上是長(zhǎng)在自己的心靈上，他們只能看見各自心靈所給予的那個(gè)界限之內(nèi)的東西。張潔（設(shè)計(jì)意圖：6小結(jié)：用心靈去發(fā)現(xiàn)自己的那“一棵樹”，寫作就有了取之不盡的素材。用心靈去發(fā)現(xiàn)在和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)了自己心靈上的“那一棵樹”之后，接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)板塊：走近，思考“校園里的那一棵樹”。在這一塊板中，學(xué)生通過(guò)“朗讀展示”和“情境對(duì)話”的活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)從“生活”轉(zhuǎn)變成“寫作素材”的奧秘。（二）走近，思考那“校園里的那一棵樹” 1小小朗讀者。朗讀學(xué)姐的習(xí)作片斷，并評(píng)選最佳“

7、朗讀者”。那棵老桑樹下總是落滿了紫紅的桑椹，女孩子們一顆顆寶貝似的拾起來(lái)，小心翼翼地裝在小杯子里，裝滿了便跑去洗了，還等不及拿回來(lái)就迫不及待地揪一個(gè)送進(jìn)嘴里。熟透的桑椹飽滿得根本不用嚼，用嘴一抿便溢出汁來(lái)，味兒是冰涼清甜的。吃一個(gè)當(dāng)然不解饞，便再吃一個(gè)。不多時(shí)，伙伴們的手指全給染成了紫紅色，再看嘴巴，同樣涂著紫色。 “撲哧”一聲笑出聲來(lái)，嘿，牙齒也變成紫色的啦！這下大家你看看我，我看看你，好像在照鏡子一般，從對(duì)方的眼中看到了一只小饞貓。夕陽(yáng)的余暉灑在老木屋上，灑在老桑樹上，把我們的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。2如果樹會(huì)說(shuō)話，當(dāng)“我”上了初中后第一次回母校，再見校園里的那一棵樹，那棵樹會(huì)對(duì)“我”說(shuō)什么？請(qǐng)

8、兩人一組，一人扮演樹，一人扮演 “我”，以“嗨，你還記得 嗎？”的句式開頭，情境對(duì)話。（最好是同一個(gè)學(xué)校的兩個(gè)同學(xué)一組，如果是說(shuō)的同一棵樹，更好。）4 交流，明確，是“吃桑椹之趣”讓老桑樹成為長(zhǎng)在“我”心靈上的一棵樹。5學(xué)生思考，小結(jié)。用“情、趣、理、美”來(lái)提煉 在和學(xué)生一道發(fā)現(xiàn)了寫作素材的奧秘后，接下來(lái)進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)板塊：回首，講述“校園里的那一棵樹”。 這一板塊中，主要活動(dòng)是寫作實(shí)踐，學(xué)生把與樹有關(guān)的故事寫下來(lái)，作為導(dǎo)游詞，分享給未曾謀面的學(xué)弟學(xué)妹們。（三）回首，講述那“校園里的那一棵樹” 1.8月30號(hào)，剛好是你的母校小學(xué)一年級(jí)學(xué)生報(bào)名的日子。你接到六年級(jí)班主任的邀請(qǐng)，要你回去給來(lái)報(bào)名的一年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)他們參觀校園。請(qǐng)你寫一段與樹有關(guān)的故事，作為導(dǎo)游詞，以便帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹們帶到那棵樹下參觀時(shí)講述。（如果是來(lái)自同一所小學(xué)的同學(xué)，可以用“接龍”的方式完成這段導(dǎo)游詞，會(huì)更有意思。）示例：親愛的學(xué)弟學(xué)妹，這就是我給你們講的那棵廣玉蘭樹。每至夏季，廣玉蘭樹就開出白色的肥大的花朵，因?yàn)閺V玉蘭樹很高，所以我們都不知道它是什么時(shí)候開的花，只有當(dāng)一瓣一瓣白色的花瓣落下來(lái)的時(shí)候，再抬頭仰望，才發(fā)現(xiàn)廣玉蘭已經(jīng)開花了。我常常把這些白色花瓣撿起來(lái)，和小伙伴一起來(lái)到金魚池邊，把餅干屑放在花瓣里，然后把花瓣放到水面上，讓花瓣像船一樣，搖搖晃晃地駛向遠(yuǎn)方，給池里的金魚帶去餌料