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1、10以內(nèi)加減法反思10以內(nèi)加減法反思(-):10以內(nèi)加減法的教學(xué)反思10以內(nèi)加減法的教學(xué)反思安田小學(xué):羅春梅10以內(nèi)的加減法是在幼兒認可 10以內(nèi)的數(shù),并初步掌握了 10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ) 上教學(xué) 的。這部分內(nèi)容的編排,采用加法和減法穿插編排的方法,同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系,加強操作,啟發(fā)幼兒思考。10以內(nèi)的加減法,主要是利用數(shù)的分與合進行口算。例如,計算5 3時,先想5和3合成8,所以5 3 = 8。又如計算5? 3時,先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和2,所以5? 3=2。這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混合運算,要使幼兒能做兩步計算,并記住第一步計算的結(jié)果,為學(xué)習(xí)“湊十法“打
2、下基礎(chǔ)。在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時,我認為應(yīng)注意以下幾點:1、結(jié)合直觀演示,理解加減法含義教學(xué)加減法的初步認識時,耍重視學(xué)生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示,突出說明加減法的含義,以幫助幼兒止確理解和掌握。例如,教學(xué)加法時,教師可用教具或手勢表示合并,引出加法算式,讓學(xué)生初步感受加法的含義,即知道把兩部分合起來,求一共是多少,要用加法計算;教學(xué)減法時,也可用教具或手勢表示(把去掉的拿走或用手捂?。?,引出減法算式,讓學(xué)生初步感受減法的含義,即知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少,要用減法計算。寫減法算式時,要著重使學(xué)生弄清從哪個數(shù)里去掉,就耍把哪個數(shù)寫在減號前而。2、同時講加減,便
3、于加強聯(lián)系教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法,都在一節(jié)課內(nèi)完成,這樣便于加強加減法的聯(lián)系。一般是先講加法,后講減法。但是幼兒一開始接觸加減法,需要從認識加減法的含義開始,到逐步理解,掌握計算方法,感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴展,不斷的充實和提高。3、通過操作演示,引導(dǎo)幼兒思考用加還是減教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時,一般都采用一幅圖表示一個加法或一 個減法 算式,即一圖一式,要通過操作和圖示,聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)幼兒想該怎樣算,用加法還是用減算。讓學(xué)生教學(xué)6、7的加減法時,出現(xiàn)一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示,列出兩個加法算式。然后,讓幼兒比較它們的異同
4、點,逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓幼兒自己動手?jǐn)[學(xué)具,鞏固對所學(xué)知識的認識。對于減法的教學(xué),也可以仿加法的教學(xué)進行。教學(xué)8、9、10的加減法時,先引導(dǎo)學(xué)生看圖說出四個算式,即兩個加法和兩個減法的算式,再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具,邊擺邊說算式,最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。這里應(yīng)該只要求幼兒通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示,初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,不要求幼兒講出來。【10以內(nèi)加減法反思】4、混合運算要演示,含義要講清教學(xué)連加連減和加減混合運算式題時,要讓幼兒聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義,教師要按照圖意利用教具進行演示,把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運算式題時,由于
5、幼兒學(xué)過連加連減,有了一定的基礎(chǔ),這時可以多啟發(fā)幼兒想先算什么,再算什么,從而初步理解運算順序,掌握計算方法。在教材中,例題把第一步算出的結(jié)果寫出來,主要是為了幫助掌握運算的順序,實際做題時,第一步的得數(shù)最好寫出來。5、計算要與解決問題緊密結(jié)合【10以內(nèi)加減法反思】把計算與解決問題緊密結(jié)合,使幼兒在掌握計算方法的同時,不斷提高解決問題的能力。解決問題的實際需要產(chǎn)生了計算,所以學(xué)習(xí)計算要在解決問題的過程中實現(xiàn),同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學(xué)習(xí)計算,就不能體現(xiàn)計算的價值和作用,因而也不能很好的促進幼兒積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)行教材小的例題,也都以現(xiàn)實問題為背景,讓幼兒聯(lián)系生活中常見的、需要R能夠
6、解決的實際問題,學(xué) 習(xí)加減法計算,體會加減發(fā)的含義,感受計算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題,教師在教學(xué)時要積極利用,充分發(fā)揮它們的價值。二0二、五、十七、10以內(nèi)加減法反思(二):10以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思10以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思據(jù)我課前了解,我兩個班的學(xué)生大都已經(jīng)學(xué)會了計算 5以內(nèi)的加減法,也會根據(jù)具體情 境正確 地選擇加減法(熟練程度有差異),但是對為什么用加法計算得數(shù) '5'是怎么來的之 類的問題講不出 所以然。10以內(nèi)的加減法教材安排了 13課時。剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成,自控能力差,需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是
7、調(diào)動起他們的興趣,創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式,將練習(xí)題串在一起,變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境屮的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中,通過用手指表示得數(shù),將式子列在自己的紙板上,小組交流,搶答等形式,讓每個學(xué)生都動起來,都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景,可大大捉高他們的興趣。比如點點人數(shù),看看動物園,數(shù)數(shù)小蜜蜂,都使學(xué)生積極主動地去 注意,去思考,從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),喜歡 數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,我注重 對學(xué)生進行用數(shù)學(xué)過程的指導(dǎo),讓他們明確大括號 和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷 觀察畫面、理
8、解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?算的過程,以此讓學(xué)生獲得運用數(shù) 學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。1. 對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時我用課件演示出大括號,讓大家體會大括號表示把兩個或兒個物體合起來,讓學(xué)生用手勢來演示,再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用,突出大括號的作用,體會大括號的意義。2. 在對進行加法和減法的對比中,我逐個出示,練習(xí),再讓學(xué)生觀察對比這兩組題H有什么不同的地方,讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同,再通過他們自己的話說說什么情況下用加,什么情況下用減,教師這時做一個總結(jié),這樣教學(xué)效果較好。3. 數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中
9、表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動手/收集信息、處理信息的活動,親身感受到了 8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認識,已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此,在教學(xué)主題圖時我讓學(xué)生通過觀察,自己找出數(shù)量是 8、9的物體,并說明數(shù)量是 8的物體用數(shù) 字8來表示,數(shù)量是9的物體用數(shù) 字9來表示,學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字 & 9的形成過程,而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面 學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小,己經(jīng)掌握了比較的方法,在比較7、& 9的大小時,我沒有講怎樣進行比較,而是讓學(xué)生通過觀察,直接
10、用/會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。& 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與口常生活的密切聯(lián)系。三、各單元重點、難點本冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類11? 20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。教學(xué)重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及
11、數(shù)概念的建立。四、完成教學(xué)任務(wù)具體措施(一)共同措施1、聯(lián)系兒童實際,根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品徳教育。2、認數(shù)與計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。3、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。(二)各班措施1、一( 1)、一(2)班重視基本口算,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。a、學(xué)會看圖數(shù)數(shù)。b、加強基本訓(xùn)練,抓好計算基礎(chǔ)。6養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。2、 一( 3)、一 ( 4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。a、會數(shù)1? 20以內(nèi)的數(shù),并能夠口、手同步。b、重視口算能力的培養(yǎng),能夠靈活運用組成和分解進行計算。6 重視作業(yè)
12、質(zhì)量,抓好書寫格式。3、一 ( 5)班a、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。b、充分樹立學(xué)生的自信,多表揚、少批評。6設(shè)計多種形式的聯(lián)系。4、一( 6)班a、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力、說完整話。中更多b、要尊重學(xué)生、注意學(xué)生滲透。在學(xué)習(xí)中,教師不要包辦代替和以講代學(xué),要把課堂 的時間留給學(xué)生探索交流和練習(xí)C、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,有利于學(xué)生對某些內(nèi)柔的理解 d、要滲透徳育、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨立思考、克服困難的精神 范文四:小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級情況。一年級學(xué)生年齡小,剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活,他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑、好學(xué),大多數(shù)人思維活躍,
13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒,也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,注意力易分散,但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲,所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓他們善于思考,樂于思考,不怕錯誤,具有問題意識,鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo),要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教
14、學(xué)工作的重要工作。二、教材分析。本冊教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分與合,11? 20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù) 一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置,讓學(xué)生認識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;
15、通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后而學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)1、知識與技能方面1)結(jié)合現(xiàn)實場景,經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,認識 20以內(nèi)的數(shù);聯(lián)系實際問題認 識加 法和減法,探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,能正確進行相 應(yīng)的 力口、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在
16、具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏 色或其他標(biāo)準(zhǔn),對熟悉的物體進行簡單分類2、數(shù)學(xué)思考方面(1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感,發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,認識數(shù)的含義,學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成,具有初步的吩,與,合,的思想,發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想,裳握簡單的比較方法,具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。(2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程
17、中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算,初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流,嘗試解釋自己的思考過程 ,初步感受思維活動 的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,體會思維過程的靈活性。X(3) 在認識常見兒何形體的活動中,感知物體的形狀、大小等特征,建立初步的空間觀 念,發(fā)展形象思維。(4)在把不同物體分類、整理的過程中,初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。(5) 在解決簡單實際問題的過程中,初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題,初步感 受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3、解決問題方面。(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、
18、交流生活中的簡單事物。(2) 初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題,并聯(lián)系已經(jīng)掌握的 數(shù)學(xué)思想方法解決問題,體驗解決問題的一些不同方法。(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,有與同學(xué)合作解決問題的體驗。4、情感與態(tài)度方面。(1) 在教師的幫助與鼓勵下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感體驗。(2)在數(shù)學(xué)探索活動中,體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,感受數(shù)學(xué)思考的價值。(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,克服數(shù)學(xué)活動屮遇到的一些困難,獲得一些成功的體驗,初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題四、教學(xué)重難點教學(xué)重點:本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點:10以內(nèi)數(shù)的加減法,及數(shù)
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