10以內(nèi)加減法反思

1、10以內(nèi)加減法反思10以內(nèi)加減法反思（-）:10以內(nèi)加減法的教學(xué)反思10以內(nèi)加減法的教學(xué)反思安田小學(xué)：羅春梅10以內(nèi)的加減法是在幼兒認可 10以內(nèi)的數(shù)，并初步掌握了 10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ) 上教學(xué) 的。這部分內(nèi)容的編排，采用加法和減法穿插編排的方法，同時注意突出加減法的內(nèi)在聯(lián)系，加強操作，啟發(fā)幼兒思考。10以內(nèi)的加減法，主要是利用數(shù)的分與合進行口算。例如，計算5 3時，先想5和3合成8,所以5 3 = 8。又如計算5? 3時，先想5可以分成3和幾。因為5可以分成3和2,所以5? 3=2。這部分內(nèi)容的難點是連加連減及加減混合運算，要使幼兒能做兩步計算，并記住第一步計算的結(jié)果，為學(xué)習(xí)“湊十法“打

2、下基礎(chǔ)。在對這部分內(nèi)容進行教學(xué)時，我認為應(yīng)注意以下幾點：1、結(jié)合直觀演示，理解加減法含義教學(xué)加減法的初步認識時，耍重視學(xué)生對加減法含義的理解。每個例題都要結(jié)合操作直觀演示，突出說明加減法的含義，以幫助幼兒止確理解和掌握。例如，教學(xué)加法時，教師可用教具或手勢表示合并，引出加法算式，讓學(xué)生初步感受加法的含義，即知道把兩部分合起來，求一共是多少，要用加法計算；教學(xué)減法時，也可用教具或手勢表示（把去掉的拿走或用手捂?。?，引出減法算式，讓學(xué)生初步感受減法的含義，即知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，要用減法計算。寫減法算式時，要著重使學(xué)生弄清從哪個數(shù)里去掉，就耍把哪個數(shù)寫在減號前而。2、同時講加減，便

3、于加強聯(lián)系教學(xué)10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，都在一節(jié)課內(nèi)完成，這樣便于加強加減法的聯(lián)系。一般是先講加法，后講減法。但是幼兒一開始接觸加減法，需要從認識加減法的含義開始，到逐步理解，掌握計算方法，感受加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一過程必須逐步擴展，不斷的充實和提高。3、通過操作演示，引導(dǎo)幼兒思考用加還是減教學(xué)和是2、3、4、5的加法以及相應(yīng)的減法時，一般都采用一幅圖表示一個加法或一 個減法 算式，即一圖一式，要通過操作和圖示，聯(lián)系加減法含義引導(dǎo)幼兒想該怎樣算，用加法還是用減算。讓學(xué)生教學(xué)6、7的加減法時，出現(xiàn)一幅圖表示兩個加法算式或兩個減法算式。教師先演示,列出兩個加法算式。然后，讓幼兒比較它們的異同

4、點，逐步知道調(diào)換兩個加數(shù)的位置和不變。再讓幼兒自己動手?jǐn)[學(xué)具，鞏固對所學(xué)知識的認識。對于減法的教學(xué)，也可以仿加法的教學(xué)進行。教學(xué)8、9、10的加減法時，先引導(dǎo)學(xué)生看圖說出四個算式，即兩個加法和兩個減法的算式，再領(lǐng)學(xué)生一起擺學(xué)具，邊擺邊說算式，最后由學(xué)生自己擺學(xué)具并將算式填寫完整。這里應(yīng)該只要求幼兒通過自己動手?jǐn)[學(xué)具和觀察教師演示，初步了解加減法中各數(shù)之間的關(guān)系和聯(lián)系，不要求幼兒講出來。【10以內(nèi)加減法反思】4、混合運算要演示，含義要講清教學(xué)連加連減和加減混合運算式題時，要讓幼兒聯(lián)系情境理解連加連減和加減混合的含義，教師要按照圖意利用教具進行演示，把式題的含義講清楚。教學(xué)加減混合運算式題時，由于

5、幼兒學(xué)過連加連減，有了一定的基礎(chǔ)，這時可以多啟發(fā)幼兒想先算什么，再算什么，從而初步理解運算順序，掌握計算方法。在教材中，例題把第一步算出的結(jié)果寫出來，主要是為了幫助掌握運算的順序，實際做題時，第一步的得數(shù)最好寫出來。5、計算要與解決問題緊密結(jié)合【10以內(nèi)加減法反思】把計算與解決問題緊密結(jié)合，使幼兒在掌握計算方法的同時，不斷提高解決問題的能力。解決問題的實際需要產(chǎn)生了計算，所以學(xué)習(xí)計算要在解決問題的過程中實現(xiàn)，同時又是為了能解決問題。脫離生活現(xiàn)實的需要學(xué)習(xí)計算，就不能體現(xiàn)計算的價值和作用，因而也不能很好的促進幼兒積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)行教材小的例題，也都以現(xiàn)實問題為背景，讓幼兒聯(lián)系生活中常見的、需要R能夠

6、解決的實際問題，學(xué) 習(xí)加減法計算，體會加減發(fā)的含義，感受計算的價值和意義。對這些有目的、有意義的生活情境問題，教師在教學(xué)時要積極利用，充分發(fā)揮它們的價值。二0二、五、十七、10以內(nèi)加減法反思（二）：10以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思10以內(nèi)的加減法的教學(xué)反思據(jù)我課前了解，我兩個班的學(xué)生大都已經(jīng)學(xué)會了計算 5以內(nèi)的加減法，也會根據(jù)具體情 境正確 地選擇加減法（熟練程度有差異），但是對為什么用加法計算得數(shù) '5'是怎么來的之 類的問題講不出 所以然。10以內(nèi)的加減法教材安排了 13課時。剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是

7、調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境屮的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大捉高他們的興趣。比如點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動地去 注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡 數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我注重 對學(xué)生進行用數(shù)學(xué)過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號 和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷 觀察畫面、理

8、解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?算的過程，以此讓學(xué)生獲得運用數(shù) 學(xué)知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。1. 對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號時我用課件演示出大括號，讓大家體會大括號表示把兩個或兒個物體合起來，讓學(xué)生用手勢來演示，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用，體會大括號的意義。2. 在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題H有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。3. 數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中

9、表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動手/收集信息、處理信息的活動，親身感受到了 8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認識，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是 8、9的物體，并說明數(shù)量是 8的物體用數(shù) 字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù) 字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字 & 9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面 學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，己經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、& 9的大小時，我沒有講怎樣進行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接

10、用/會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。& 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與口常生活的密切聯(lián)系。三、各單元重點、難點本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類11? 20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及

11、數(shù)概念的建立。四、完成教學(xué)任務(wù)具體措施（一）共同措施1、聯(lián)系兒童實際，根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品徳教育。2、認數(shù)與計算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。3、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。（二）各班措施1、一（ 1）、一（2）班重視基本口算，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。a、學(xué)會看圖數(shù)數(shù)。b、加強基本訓(xùn)練，抓好計算基礎(chǔ)。6養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。2、 一（ 3）、一 （ 4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。a、會數(shù)1? 20以內(nèi)的數(shù)，并能夠口、手同步。b、重視口算能力的培養(yǎng)，能夠靈活運用組成和分解進行計算。6 重視作業(yè)

12、質(zhì)量，抓好書寫格式。3、一 （ 5）班a、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。b、充分樹立學(xué)生的自信，多表揚、少批評。6設(shè)計多種形式的聯(lián)系。4、一（ 6）班a、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力、說完整話。中更多b、要尊重學(xué)生、注意學(xué)生滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂 的時間留給學(xué)生探索交流和練習(xí)C、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些內(nèi)柔的理解 d、要滲透徳育、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨立思考、克服困難的精神 范文四：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、班級情況。一年級學(xué)生年齡小，剛從幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生生活，他們對小學(xué)生活的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑、好學(xué)，大多數(shù)人思維活躍，

13、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣，但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學(xué)有著一定的求知欲，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本冊教

14、學(xué)工作的重要工作。二、教材分析。本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分與合，11? 20各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù) 一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學(xué)生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；

15、通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后而學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)三、教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情意）1、知識與技能方面1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識 20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)系實際問題認 識加 法和減法，探索10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相 應(yīng)的 力口、減計算；能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題。（2）在

16、具體的情境中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（3）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏 色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對熟悉的物體進行簡單分類2、數(shù)學(xué)思考方面（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的吩，與，合，的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，裳握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程

17、中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程 ，初步感受思維活動 的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。X（3） 在認識常見兒何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀 念，發(fā)展形象思維。（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。（5） 在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感 受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3、解決問題方面。（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述、

18、交流生活中的簡單事物。（2） 初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的 數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。（3）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。4、情感與態(tài)度方面。（1） 在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的情感體驗。（2）在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價值。（3）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動屮遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)