教師上好課的秘訣

1、教師上好課的秘訣1.充分的課前準備。首先用美的裝束吸引學生的注意力，可以表現(xiàn)在服飾上要注意到妥帖整潔，搭配多樣化且明快自然大方，于自身的特征相符等等；其次要調(diào)整最佳的情緒狀態(tài)，在平時加強強身健體的鍛煉，養(yǎng)成泰然自若的習慣，認真的調(diào)整好情緒；再是備好高水平的教案做一個讓學生滿意的老師。2.創(chuàng)設積極的課堂環(huán)境氛圍。主要邊現(xiàn)在：一、用歸屬感滿足學生愛的需要；二、營造激發(fā)學生學習熱情的和諧氛圍；三、增強課堂趣味性的方式；四、有親和力；五、讓微笑溫暖課堂；六、巧妙運用話語霸權(quán)；七、其樂融融的平等交流；八、可控的活躍課堂氣氛。3.充分發(fā)揮教師的主導作用。圍繞教學目標（知識、技能、方法于人文教育）組織教學活

2、動；注意教學進程的有序性，以激發(fā)學生學習的動機和興趣啟動教學，有效銜接于導入新舊知識的過渡，注重展開環(huán)節(jié)，優(yōu)化學習效果和結(jié)課環(huán)節(jié)；精彩課堂教學的有效形式包括未起情先行的導入方式，精彩的提問，追問引發(fā)學生深入思考讓導答有法學上的獨立思維能力，舉例成就妙趣橫生的課堂，少而精的點撥試講授讓學生得到啟發(fā)頓悟，讓板書牢牢吸引學生的注意力，最后評價激勵學上的進步和發(fā)展。4.充分發(fā)揮學生的主體作用。，發(fā)覺學生內(nèi)在的潛力，把學生當作課堂的主人，體現(xiàn)學生的主體地位，啟發(fā)學生認真的思考，培養(yǎng)學生主動提問的積極性，把課堂的主權(quán)還給學生；師生互動調(diào)動學生的積極性，方互動與合作成就師生的共同發(fā)展，讓意外收獲精彩，有效激

3、發(fā)學生對問題的興趣，放寬對學術(shù)自由的限制，讓課堂表演成為一種愉悅的精神享受，最后讓課堂討論變得生動有趣。5.靈活有效的課堂組織與管理。善于駕馭課堂，掌握融洽課堂交流的主動權(quán)，合理定制課堂的規(guī)則，讓看似行亂的課堂神不亂；靈活組織課堂，讓課堂規(guī)則更加明確，適當干預學上的不當行為，妥當處理課堂上的沖突，尋求寬嚴之間的平衡；課堂細節(jié)管理，怎么樣對待學生走神、打瞌睡的問題，調(diào)動學生發(fā)言的積極性，巧妙解決偶發(fā)事件的方法。6.或用各種有效的教學資源和手段。教學資源的運用，最鮮活的課程資源-創(chuàng)造性，以教材為支點超越教材，讓道具助自己一臂之力；教學媒體的有效運用；現(xiàn)代計術(shù)的應用。7.讓你的教授語言妙趣橫生。好語

4、言創(chuàng)造好課堂，形象生動的教學語言形式，包括比喻、描述、類比假設等方法，讓你的語言成為和煦的陽光有情感的語言表達，富有情趣的抑揚頓挫，充滿魅力的教態(tài)形象可以增添課堂的妙趣橫生；為課堂增輝添色的幽默技巧如典故的巧用，釋義的委婉曲折，出奇制勝的荒繆舉動，別有用意的借題發(fā)揮，刻意的精細，形象的比喻，錯位曲解的幽默，諧音的妙用巧用自我解嘲，巧編順口溜，抑揚頓挫等等；奇而不詭的幽默藝術(shù)。8.在進退之間形成自己的教學風格。進退之道的課堂教學，寬嚴之中的課堂管理，正是課堂主體的要求，讓活與動促進學生發(fā)展，讓錯誤成為學生的財富，打破學生的思維定勢，；形成個性的教學風格，讓學生收獲“授人以漁”的果實，明確教書育人

5、的價值取向，學生人文精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設學生活用知識的條件，共享合作中的進步和發(fā)展。對我們老師來說，是一本好書，工具書，它的主要內(nèi)容是說：上“好課”，是每位教師都想要達到的理想境界，好課需要激情，需要持之以恒的磨煉。我們能在教育的視野和激情里，在自然而豐美的機智里，在余韻無窮的反思中鑄一就一種教育風格，我們也就為自己構(gòu)建了一個生態(tài)的教學之鏈。教師上好課的秘訣中葉提到：一個支撐心靈的支點，一本紛呈精彩的課堂寶典!好課備終生，功到自然成！是的，成功并非一朝一夕就能達到，教師上好課學要做好全方位的儲備。而要做好這種儲備，就要不斷地補充自己的知識，只有持之以恒地堅持才能水到渠成。作為一名傳道、授業(yè)、解惑的人民教師絕不能做“腹中空”的竹筍，而要做咬住青山不放松的松樹。教師上好課的秘訣中上好課的秘訣，讓我在今后的工作中擺脫，“坐吃山空”或“無物可教”的尷尬境地！會當凌絕頂，一覽眾山小的豪情，在您覽此書的點點滴滴中得到升華，也體會到了別人課堂精彩的過程中有所收獲。一節(jié)好課，不僅與學生的生活經(jīng)驗有關(guān)