教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文

1、教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【一】 自從學(xué)習(xí)了新時(shí)期教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自我的信念。新時(shí)期教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)，幾位教授、專家從多個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德；二是教師對(duì)待受教育者的道德；三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德；四是對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象必須要培養(yǎng)，必須要教育，更必須要的是我們每位教師的自我

2、修養(yǎng)！ 樹立事業(yè)心，加強(qiáng)使命感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自我不單單是為教書而教書的"教書匠'，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。"以情育人，熱愛(ài)同學(xué)；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，尊重信任'。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛(ài)同學(xué)，才干教育好同學(xué)，才干使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)同學(xué)是教師職業(yè)道德的根本。 對(duì)同學(xué)要關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分激勵(lì)同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提升，使同學(xué)全面發(fā)展。"熱愛(ài)關(guān)懷同學(xué)'是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝集而成的一種高尚的情感，是教育施行中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)使命。 一個(gè)教師僅有對(duì)自我的同學(xué)充滿執(zhí)著的愛(ài)，才干激發(fā)出做好這一工作的高度使命感，才干堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)同學(xué)，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)同學(xué)的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛(ài)是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅

4、僅要愛(ài)那些好同學(xué)，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的同學(xué)，要讓每一個(gè)同學(xué)都從教師那里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實(shí)地感到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自我，關(guān)懷自我，幫忙自我，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜愛(ài)接近你，并心悅誠(chéng)服地理解你的教育和指導(dǎo)。教師要與同學(xué)平等相處，尊重同學(xué)、信任同學(xué)、愛(ài)護(hù)同學(xué)、保護(hù)同學(xué)。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。 如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。所以

5、，師德的形象，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象必須要培養(yǎng)，必須要教育，更必須要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以優(yōu)良的師德形象，展此刻世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！ 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【二】 我做為一名教師，最近經(jīng)過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，感觸頗深，我在學(xué)習(xí)后認(rèn)為，教師作為社會(huì)的一分子，其師德內(nèi)涵必定融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特別職業(yè)與地位，則決定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。 我在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、為人師

6、表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。 誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，可是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)，熟悉到自我所從事的事業(yè)對(duì)民族和將來(lái)是一種不可推卸的使命，就會(huì)以教書育人為崇高的使命，并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，業(yè)業(yè)兢兢，不斷提升自身素養(yǎng)，完善自我，在施行中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。 熱愛(ài)同學(xué)是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)同學(xué)就是要尊重同學(xué)，愛(ài)護(hù)

7、同學(xué)，信任同學(xué)。僅有尊重同學(xué)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，信任同學(xué)，才干建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才干培養(yǎng)出人格健全的同學(xué)。書中還說(shuō)：師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自我的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。"嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)小處。' 僅有熱愛(ài)同學(xué)的教師，才干真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去施行。具備了這樣的師愛(ài)，就必須會(huì)在教學(xué)施行中滿腔熱忱，真正與同學(xué)交流、交心，建立優(yōu)良的師生關(guān)系，把同學(xué)有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才干親其師、信其道，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這

8、愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【三】 幸福是奮斗出來(lái)的，通往幸福生活的有效途徑是專注地奮斗，而專注，體現(xiàn)著專業(yè)的精神。 在七年級(jí)剛接手班級(jí)的時(shí)候，班級(jí)有一位女生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一向有些困難，上課聽不懂，作業(yè)完成的質(zhì)量不太好，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心越來(lái)越不夠?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子只是有時(shí)候思索問(wèn)題的方向不太對(duì)，在沒(méi)有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開始寫步驟，于是我高度關(guān)注，和她一對(duì)一問(wèn)答式交流，要她能夠講明白題目為什么這么做，一開始很困難，她講不明白也很頭痛，可在我耐心的繼續(xù)跟進(jìn)后，她慢慢的學(xué)會(huì)了一些閱讀和思索數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，信心倍增，也不懼怕數(shù)學(xué)，開始樂(lè)

9、于與我的這種溝通，越來(lái)越明朗，數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)有了很大的提升，也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的教師能夠做的，就是努力在每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中盡我所能把正向效應(yīng)發(fā)揮到極致。專注，不僅僅是一種做事的態(tài)度，更是一種生活的姿態(tài)，作為一名班主任，每一天與孩子們待在一齊的時(shí)間很久，自然會(huì)潛移默化給同學(xué)很多的影響，不光是學(xué)科教師給予的學(xué)科學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，更會(huì)從自我的一言一行中傳遞給同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀，大到讀書學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣，小到班級(jí)門口的一次彎腰撿紙，所以，始終對(duì)自我高要求的以身作則，才干給孩子們樹立一種認(rèn)真的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 始終跟隨國(guó)家和學(xué)校的腳步，進(jìn)取參加"師德師風(fēng)建設(shè)'活動(dòng)，才

10、干更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一向落實(shí)以生為本、同學(xué)第一的辦學(xué)理念，踐行"愛(ài)心、耐心、理智、寬容'的教育情懷和"精細(xì)實(shí)干、靜心育人'的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)同學(xué)多樣化學(xué)習(xí)，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成，也針對(duì)同學(xué)的不一樣情景，抓住點(diǎn)滴的閃光之處，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)。注重發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)自我時(shí)不知不覺(jué)樹立自信心，從而提升學(xué)習(xí)興趣。所以，教育是一項(xiàng)美的事業(yè)，教師在與同學(xué)相處的過(guò)程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，唯如此，才會(huì)讓同學(xué)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，健壯的成長(zhǎng)。 最終，作為一名教書育人的教師，也

11、應(yīng)始終以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上，樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，為同學(xué)的高效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)全力以赴！ 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【四】 開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了"強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師'的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才干真心、真情、真意地去教育同學(xué)。 通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、遵守法律、護(hù)法的人民教師。 學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自

12、學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我心得到教師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的楷模，要不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的使命。 通過(guò)開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地熟悉到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把同學(xué)的這種習(xí)慣當(dāng)成"不懂事'，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的"生命體'，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的同學(xué)人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的同學(xué)也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副"擴(kuò)大鏡'

13、的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以"點(diǎn)'帶面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位同學(xué)，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提升。在教學(xué)方面首先要把同學(xué)當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。 通過(guò)學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不夠。做人民滿意的教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提升自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)多方

14、面的智力；另外，師是服務(wù)于同學(xué)的，在服務(wù)同學(xué)的同時(shí)，要教會(huì)同學(xué)怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不夠，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！ 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【五】 全體教師經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的明白："百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。'到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)尚。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德

15、。 "十年樹木，百年樹人'，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才干做一名好教師呢?我們認(rèn)為，熱愛(ài)同學(xué)，尊重同學(xué)是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師僅有熱愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué)；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表、清廉從教。 我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'教師應(yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要

16、靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自我的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出"有教無(wú)類'，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。'熱愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。 每一位同學(xué)都渴求得到教師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，容易構(gòu)成異常性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情激勵(lì)、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他"心中的堅(jiān)冰'，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象

17、太陽(yáng)一樣，將自我的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)同學(xué)。但值得思索的是：為什么教師們對(duì)同學(xué)如此關(guān)愛(ài)，卻得不到同學(xué)的理解和認(rèn)可? 高爾基曾說(shuō)過(guò)："愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。'讓我深深的體會(huì)到僅有尊重同學(xué)，才干教育同學(xué)；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在同學(xué)心目中，亦師亦友，民主平等，是"好教師'的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年同學(xué)異常渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使同學(xué)自覺(jué)地尊重教師的勞作，愿意接近教師，期望與教師合作，

18、向教師袒露自我的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡："你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。' 新課程改革全面鋪開以來(lái)，其主要理念就是"以同學(xué)為本'，關(guān)注同學(xué)的主體地位，而尊重同學(xué)，平等對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的尊重，這是一種心理上的必須求，但尊重是互相的。同學(xué)是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的尊重對(duì)同學(xué)是極大的精神激勵(lì)。 我從教育中體會(huì)到：尊重同學(xué)的實(shí)質(zhì)就是把同學(xué)當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重同學(xué)出發(fā)，建立新型的現(xiàn)

19、代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者，成為"孩子們的同志和朋友。 在同學(xué)心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。"萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺'，這就是我這樣一位一般教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。'我想，教師所從事的就是這種葉的

20、事業(yè)平凡而偉大。 "言必行，行必果'，行動(dòng)施行遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德必須要培養(yǎng)，必須要教育，更必須要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以優(yōu)良的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【六】 教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好同學(xué)和教師發(fā)展的重要前提，僅有對(duì)"怎樣做一名好教師'這一問(wèn)題有深入的熟悉，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的使命感，才干培養(yǎng)出優(yōu)秀的同學(xué)，才干對(duì)自我提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講

21、臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎樣修養(yǎng)自我，談自我的感受。 在教學(xué)施行中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情景：自我費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，然而，當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不只的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏溫文爾雅?我認(rèn)為，如果高聲訓(xùn)斥，至少有以下幾點(diǎn)害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng)，不但會(huì)破壞教師自身的形象，也會(huì)破壞師生感情，有時(shí)甚至還會(huì)造成無(wú)法彌補(bǔ)的情感隔閡。二是破壞教師自我的情緒，影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室

22、就生氣發(fā)火，上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈，無(wú)法投入熱情，同學(xué)也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。所以，這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得十分重要，這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。 一、保持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒。 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè)、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必定會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及同學(xué)的身心健康產(chǎn)生或進(jìn)取或消極的影響，同時(shí)也影響著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，同學(xué)必定會(huì)受到進(jìn)取情緒的影響，也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之，如果教師常常是一副愁眉苦臉的樣貌或常常發(fā)脾氣，同學(xué)必定會(huì)感受到壓抑與沉悶。進(jìn)取的心境來(lái)源于優(yōu)良的品德和個(gè)性，如果教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)

23、同學(xué)，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心態(tài)自然就會(huì)平和。 二、以寬容之心對(duì)待同學(xué)的過(guò)錯(cuò)。 所謂寬容就是寬大，有氣量，不計(jì)較，能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的情感體驗(yàn)，同學(xué)對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的同學(xué)之間有了情感的溝通，同學(xué)就會(huì)信任教師，這就為理解教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話："世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。'只要我們多一點(diǎn)寬容，我想我們收獲的或許比想象的要多得

24、多。 三、及時(shí)控制和調(diào)節(jié)自我的.情緒。 如果我自我怒從心頭起時(shí)，最好先不要說(shuō)話，能夠做幾次深呼吸，或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng)，讓自我有時(shí)間冷靜下來(lái)。當(dāng)然，教師要能及時(shí)控制自我的情緒，也不是輕而易舉的，它必須要教師不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)真正把同學(xué)看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。 一個(gè)教師僅有對(duì)自我的同學(xué)充滿執(zhí)著的愛(ài)，才干激發(fā)出做好這一工作的高度使命感，才干堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【七】 師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。 一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的

25、基本要求 教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才干積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才干自覺(jué)、不斷地完善自我，才干在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞作，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。 二、熱愛(ài)同學(xué)、教書育人是師德的核心 熱愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不歧視同學(xué)，建立民主平親密的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血

26、緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師'，從而"信其道'，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)同學(xué)，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是"制造自卑者的教師'。好多教師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；同學(xué)的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)同學(xué)就要對(duì)同學(xué)一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待同學(xué)或歧視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)同學(xué)都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品

27、嘗到成功的喜悅。 三、更新觀念、努力革新是師德的新發(fā)展 要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以"教'為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的"學(xué)'為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。 課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到優(yōu)良熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去施行。 四、以身作則、為人師表是師德的人格力量 在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣

28、做人。教師工作有激烈的典范性， 為人師表是教師的美德。教師以身作則，才干起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于施行的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立"邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)'的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。 教師提升師德師風(fēng)修養(yǎng)心得與收獲例文【八】 通過(guò)幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)： 第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教

29、育的對(duì)象都是37歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，必須要"園丁'的呵護(hù)和培養(yǎng)。關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。 其一，關(guān)懷他們的生活； 其二，熟悉孩子們的基本狀況； 其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子。 第二，運(yùn)用多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據(jù)孩子的具體狀況而把教學(xué)具體化。幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對(duì)幼兒尊重。 第三，在教育過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提升自身能力、業(yè)務(wù)水平，高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。保持"一切為了孩子，為了孩子的一切'，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)

30、懷每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。落實(shí)幼兒教育新綱要的思想，保持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和優(yōu)良的個(gè)性，態(tài)度，能力等。 第四，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。"給孩子一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水'，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造優(yōu)良教師形象的問(wèn)題。因此關(guān)于師德除了要深入熟悉其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提升自己的師德。 本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下兩方面提升修養(yǎng)。 首先，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，保持嚴(yán)以律己，加強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終堅(jiān)持優(yōu)良、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)一般的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。 其次，培養(yǎng)優(yōu)良的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗