教師知識(shí)構(gòu)成的“房屋”理論

1、教師知識(shí)構(gòu)成的“房屋”理論 經(jīng)過(guò)這些天的認(rèn)真深思，我認(rèn)為教師的知識(shí)構(gòu)成主要有三個(gè)部分：教育教學(xué)基本理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、多元的文化知識(shí)。三者相輔相成，共同促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，但是三者與房屋有什么關(guān)系呢？以下是筆者的觀點(diǎn)：一、房屋的外框教育教學(xué)基本理論知識(shí)這是教師的立身之本，也是具備教師資格的基本要求，特別是實(shí)施“教師資格證”考試以來(lái)，本項(xiàng)知識(shí)基本上都能過(guò)關(guān)?？墒请S著新課改的實(shí)施，有些新理論、新理念還有待于學(xué)習(xí)與提高，年齡稍大些的教師由于受各方面的影響，需要提高的知識(shí)點(diǎn)更多一些，但是基本框架是有的，只不過(guò)是有的高大堅(jiān)固，有的矮小陳舊一些罷了。二、屋內(nèi)的擺設(shè)物品學(xué)科專業(yè)知識(shí)一個(gè)房子如果里面沒(méi)

2、有任何物品，那么這所房子基本上不能啟用的，最多可以成為暫時(shí)躲風(fēng)避雨的地方，要想長(zhǎng)其期“居住”必須把生活的必需品擺設(shè)其中。因此，我們要想立足于教學(xué)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)必須更硬。其實(shí)每位教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是不容質(zhì)疑的，沒(méi)有一位教師會(huì)把知識(shí)講偏或者講錯(cuò)的，只是所講內(nèi)容有深淺的區(qū)別。三、室內(nèi)的裝修多元的文化知識(shí)“多元”一詞表明了所需知識(shí)的多面化，不僅是有關(guān)教育的，更應(yīng)該關(guān)注歷史文化、解讀心理、文學(xué)著作、人物傳記等等方面的知識(shí)。這也正是我們教師之間有所區(qū)別的關(guān)鍵所在，我們只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀、著名的教師無(wú)不是熱愛(ài)讀書(shū)的人且熱愛(ài)、善于思考、總結(jié)與寫(xiě)作?？墒?，現(xiàn)在由于經(jīng)濟(jì)中的“向錢年”思想的沖擊，部分教師對(duì)自身

3、的要求越來(lái)越低，沒(méi)有注重自身的“裝修”，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)“結(jié)果”的無(wú)力時(shí)，又會(huì)把“怨氣”歸結(jié)到學(xué)生的身上，這時(shí)的學(xué)生真是有點(diǎn)“冤”呀。課堂上教師的魅力不是取決于你的理論有多深、專業(yè)多精，主要是在于你的人格魅力有多大，而人的魅力與氣質(zhì)主要是通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得的，因此，我們一定把剩余的時(shí)間用于讀書(shū)上吧，這樣不僅完美了人生“魅力”更成就了自己的“教業(yè)”，既然這是兩全其美的事情，我們何樂(lè)而不為呢？讀什么書(shū)可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)呢？由于我讀書(shū)有限在這里也只能略作推薦了：王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)哪有那么難中國(guó)英才家庭造英才是怎樣造就的好孩子是怎樣培養(yǎng)的；李鎮(zhèn)西的做最好的老師做最好的家長(zhǎng)愛(ài)心與教育、好媽媽勝過(guò)好老師等等?？傊?，讀書(shū)

4、可以改變思想、培養(yǎng)氣質(zhì)、增強(qiáng)魅力，為我們的教育之路添光增彩，為我們的人生之路擴(kuò)寬引航！經(jīng)過(guò)這些天的認(rèn)真深思，我認(rèn)為教師的知識(shí)構(gòu)成主要有三個(gè)部分：教育教學(xué)基本理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、多元的文化知識(shí)。三者相輔相成，共同促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，但是三者與房屋有什么關(guān)系呢？以下是筆者的觀點(diǎn)：一、房屋的外框教育教學(xué)基本理論知識(shí)這是教師的立身之本，也是具備教師資格的基本要求，特別是實(shí)施“教師資格證”考試以來(lái)，本項(xiàng)知識(shí)基本上都能過(guò)關(guān)?？墒请S著新課改的實(shí)施，有些新理論、新理念還有待于學(xué)習(xí)與提高，年齡稍大些的教師由于受各方面的影響，需要提高的知識(shí)點(diǎn)更多一些，但是基本框架是有的，只不過(guò)是有的高大堅(jiān)固，有的矮小陳舊

5、一些罷了。二、屋內(nèi)的擺設(shè)物品學(xué)科專業(yè)知識(shí)一個(gè)房子如果里面沒(méi)有任何物品，那么這所房子基本上不能啟用的，最多可以成為暫時(shí)躲風(fēng)避雨的地方，要想長(zhǎng)其期“居住”必須把生活的必需品擺設(shè)其中。因此，我們要想立足于教學(xué)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)必須更硬。其實(shí)每位教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是不容質(zhì)疑的，沒(méi)有一位教師會(huì)把知識(shí)講偏或者講錯(cuò)的，只是所講內(nèi)容有深淺的區(qū)別。三、室內(nèi)的裝修多元的文化知識(shí)“多元”一詞表明了所需知識(shí)的多面化，不僅是有關(guān)教育的，更應(yīng)該關(guān)注歷史文化、解讀心理、文學(xué)著作、人物傳記等等方面的知識(shí)。這也正是我們教師之間有所區(qū)別的關(guān)鍵所在，我們只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀、著名的教師無(wú)不是熱愛(ài)讀書(shū)的人且熱愛(ài)、善于思考、總結(jié)與寫(xiě)作。

6、可是，現(xiàn)在由于經(jīng)濟(jì)中的“向錢年”思想的沖擊，部分教師對(duì)自身的要求越來(lái)越低，沒(méi)有注重自身的“裝修”，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)“結(jié)果”的無(wú)力時(shí)，又會(huì)把“怨氣”歸結(jié)到學(xué)生的身上，這時(shí)的學(xué)生真是有點(diǎn)“冤”呀。課堂上教師的魅力不是取決于你的理論有多深、專業(yè)多精，主要是在于你的人格魅力有多大，而人的魅力與氣質(zhì)主要是通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得的，因此，我們一定把剩余的時(shí)間用于讀書(shū)上吧，這樣不僅完美了人生“魅力”更成就了自己的“教業(yè)”，既然這是兩全其美的事情，我們何樂(lè)而不為呢？讀什么書(shū)可以促進(jìn)我們的成長(zhǎng)呢？由于我讀書(shū)有限在這里也只能略作推薦了：王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)哪有那么難中國(guó)英才家庭造英才是怎樣造就的好孩子是怎樣培養(yǎng)的；李鎮(zhèn)西的做最好的老

7、師做最好的家長(zhǎng)愛(ài)心與教育、好媽媽勝過(guò)好老師等等?？傊?，讀書(shū)可以改變思想、培養(yǎng)氣質(zhì)、增強(qiáng)魅力，為我們的教育之路添光增彩，為我們的人生之路擴(kuò)寬引航！經(jīng)過(guò)這些天的認(rèn)真深思，我認(rèn)為教師的知識(shí)構(gòu)成主要有三個(gè)部分：教育教學(xué)基本理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、多元的文化知識(shí)。三者相輔相成，共同促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，但是三者與房屋有什么關(guān)系呢？以下是筆者的觀點(diǎn)：一、房屋的外框教育教學(xué)基本理論知識(shí)這是教師的立身之本，也是具備教師資格的基本要求，特別是實(shí)施“教師資格證”考試以來(lái)，本項(xiàng)知識(shí)基本上都能過(guò)關(guān)?？墒请S著新課改的實(shí)施，有些新理論、新理念還有待于學(xué)習(xí)與提高，年齡稍大些的教師由于受各方面的影響，需要提高的知識(shí)點(diǎn)更多一

8、些，但是基本框架是有的，只不過(guò)是有的高大堅(jiān)固，有的矮小陳舊一些罷了。二、屋內(nèi)的擺設(shè)物品學(xué)科專業(yè)知識(shí)一個(gè)房子如果里面沒(méi)有任何物品，那么這所房子基本上不能啟用的，最多可以成為暫時(shí)躲風(fēng)避雨的地方，要想長(zhǎng)其期“居住”必須把生活的必需品擺設(shè)其中。因此，我們要想立足于教學(xué)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)必須更硬。其實(shí)每位教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是不容質(zhì)疑的，沒(méi)有一位教師會(huì)把知識(shí)講偏或者講錯(cuò)的，只是所講內(nèi)容有深淺的區(qū)別。三、室內(nèi)的裝修多元的文化知識(shí)“多元”一詞表明了所需知識(shí)的多面化，不僅是有關(guān)教育的，更應(yīng)該關(guān)注歷史文化、解讀心理、文學(xué)著作、人物傳記等等方面的知識(shí)。這也正是我們教師之間有所區(qū)別的關(guān)鍵所在，我們只要留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀、著名的教師無(wú)不是熱愛(ài)讀書(shū)的人且熱愛(ài)、善于思考、總結(jié)與寫(xiě)作?？墒?，現(xiàn)在由于經(jīng)濟(jì)中的“向錢年”思想的沖擊，部分教師對(duì)自身的要求越來(lái)越低，沒(méi)有注重自身的“裝修”，但發(fā)現(xiàn)教學(xué)“結(jié)果”的無(wú)力時(shí)，又會(huì)把“怨氣”歸結(jié)到學(xué)生的身上，這時(shí)的學(xué)生真是有點(diǎn)“冤”呀。課堂上教師的魅力不是取決于你的理論有多深、專業(yè)多精，主要是在于你的人格魅力有多大，而人的魅力與氣質(zhì)主要是通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得的，因此，我們一定把剩余的時(shí)間用于讀書(shū)上吧，這樣不僅完美了人生“魅力”更成就了自己的“教業(yè)”，既然這是兩全其美的事情，我們何樂(lè)而不為呢？讀什么書(shū)可以促進(jìn)我們的