小屋教學設計

1、同學們好，在正式上課前，請同學們聽一首音樂，有沒有知道這首音樂的？（天空之城）對，同學們回答的很好。這個是什么？（飛屋環(huán)游記）每當我們看到這些電影的時候是不是都會想象自己能有一個這樣的房子呢？豐子愷先生說，人的生活分為物質(zhì)的、靈魂的、精神的三個層面，當你有了這樣一所小屋，建立在空中，有云朵環(huán)繞四周，有綠樹和鮮花陪伴，那你的生活將是多么愜意美好呀。下大家請看，這篇課文的題目是我的空中樓閣，那究竟作者筆下的“空中樓閣”是什么呢？難道真是天空中的一所房子嗎？帶著這樣的疑問，讓我們走進這篇課文，請聽配樂朗讀。面就讓一起去傾聽臺灣作家李樂薇先生理想與浪漫的重奏我的空中樓閣，請把書打開，同學們。首先我們來

2、看一下同學們的預習情況一、 生字詞婀娜 （ nuó） 點綴（zhuì）遮掩 (zh yn) 翩然(pin rán)游目騁懷 (chng) 阡陌(qin mò)芍藥 (sháo yào) 俯仰天地(f yng )縹渺 (pio mio) 花蕊(ru)寧謐 (mì) 鳥語盈耳 (yíng) 眉黛（dài）：古代女子以黛畫眉，故稱眉為黛。黛，青黑色的顏料。憩（qì）：停歇。游目騁懷：游目，目光由近及遠，隨意觀看。騁懷，敞開胸懷，盡情暢想。放開視野四下觀望，放開胸懷盡情暢想。俯仰天地：俯，低頭；仰，抬頭

3、。盡情觀賞天地景色。寧謐：安靜;安寧 霧失樓臺：樓臺在濃霧中隱沒了身影二、初步理解我們都知道成語“空中樓閣”意為比喻幻想或脫離實際的理論、計劃。那么在本文中“空中樓閣”指什么呢？在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑或飄浮在空中的樓閣。三、誦讀文章好，同學們都掌握的不錯，下面我們開始正式走進李樂微的空中樓閣感受一下它的魅力。（分組朗誦）老師帶領(lǐng)同學們有感情的誦讀課文，標上自然段并找出作者在文中寫了哪些景物？提出要求：讓我們進一步閱讀學習這篇課文?？赐炅诉@篇課文，我們知道作者寫的空中樓閣是什么？小屋。  是空中的小屋嗎？不是，是山上的小屋。問：作者又是立足于何處，從哪些

4、角度來寫小屋和周圍景色的呢？采用了什么寫景方法？明確：山、樹、花園、云霞、空氣、光線、山路、小屋夜景問：我們可以看出，這些景物都是作者圍繞著寫小屋來描繪的，那么作者是怎樣觀察與描繪小屋與周圍景物的，也就是作者的前后立足點發(fā)生了怎樣的變化呢？明確：作者先是立足于小屋外看小屋與周圍環(huán)境，然后是立足于小屋內(nèi)看周圍的環(huán)境與小屋，所以大家現(xiàn)在可以把課文分成兩部分：第一部分（第1自然段至第8自然段）；第二部分（第9自然段至第12自然段）（板書）四、分析結(jié)構(gòu)第一部分: (1-8自然段)立足小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系。  1.(1-3自然段)寫小屋和山的關(guān)系。（板書）

5、60;    小屋“點破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點生氣，一點情調(diào)”。這是立足于山外，是遠觀，看全景。關(guān)系：屋點綴山，點破寂寞，增加風景。（板書）   2(4-7自然段)寫小屋和樹的關(guān)系。    樹為小屋“布置了一個美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風度”。這是立足山上，是近看，看局部。關(guān)系：相得益彰。（板書）     3.(8自然段)繼續(xù)寫小屋和樹的關(guān)系。    立足點又移到遠遠的

6、山下，仰望遠觀，“小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。關(guān)系：樹點綴屋，若隱若現(xiàn)，輕靈自由總結(jié)：作者立足于小屋之外真是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”寫出小屋的形勢，情態(tài)。經(jīng)過作者精心描繪小屋已經(jīng)具有靈性。作者對它具有特殊的感情，所以這里“我的空中樓閣”指建在山上的家居“小屋”。小屋在作者筆下，眼中如此魅力十足。那么我們隨著作者的腳步去看看它周圍的環(huán)境又會是什么樣的勝景呢？第二部分: (9-18自然段)立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。 1(9-10自然段)寫小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無限的；花園里

7、繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢2(11-13自然段)寫小屋的空氣、光線和環(huán)境。領(lǐng)空大，花絢爛。（板書）因為在山上，空氣特別清新，而光線則富于變化，富于“浪漫的文學性”，環(huán)境也是安靜、獨立的?？諝馇逍?、光線變化、環(huán)境獨立。（板書）3(14自然段)寫小屋和外界的交通。     小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，我出外，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我幸福的起點。山路是走廊，山坡是階梯。（板書）    4(15-18自然段)寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺”的情景。  縹緲若“煙霧之

8、中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣”點明了題意。小屋夜景：朦朧飄渺。（板書）五、布置作業(yè)：完成課后練習一題。板書設計：小屋立足屋外立足屋內(nèi)小屋與山小屋與樹關(guān)系：屋點綴山，點破寂寞，增加風景近看遠觀領(lǐng)空大，花絢爛空氣清新、光線變化環(huán)境獨立山路是走廊，山坡是階梯小屋夜景：朦朧飄渺第二課時 教學過程一、 檢查回顧好，同學們，現(xiàn)在開始上課，我們上節(jié)課學習了我的空中樓閣這篇散文，對全文整體把握的基礎(chǔ)上理清了文章的脈絡，作者的思路，了解到李樂薇從不同的角度觀察她心愛的小屋，從捕捉各種美的畫面來展示自由美好的生活，遠離喧囂的環(huán)境。下面大家再來回顧一下（多媒體展示板書）這是一篇如詩如畫的美文，猶如一杯香氣四溢的

9、清茶，淡淡的，恬恬的，卻有讓人如此的回味無窮，整篇文章讓我們有美的享受，美的愉悅，那么這個“美”字表現(xiàn)在哪些方面呢？二、賞析文章的語言美同學們，你們讀完課文，首先感覺最美的是什么呢？生：語言明確：好，我們一起深入文本，感受文中優(yōu)美詩化的語言和李樂薇清婉明麗的文筆，現(xiàn)在，請大家跟著多媒體。隨我深入文本，感受這種美的語言（板書）多媒體顯示優(yōu)美文段：1.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。2.山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。3.花好比人的面龐，樹好人的姿態(tài)。樹的美在于姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在

10、于活力，在于精神。4.這棵樹使小屋給人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。老師提示，學生品析，交流。三、賞析文章的意境美剛剛我們對課文美的語言有了品味，這些語言優(yōu)美動人，這些文字就象一支支優(yōu)美的小夜曲，又如一幅幅形象生動的油畫，那么，我們說美不僅美在語言，而且還美在用這些優(yōu)美生動的語言描繪的美的環(huán)境，營造的充滿詩情畫意的意境。（板書）多媒體顯示優(yōu)美文段：1.領(lǐng)空是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。2.無須掛畫，門外有幅巨畫-名叫自然。3.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線

11、，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍藥，我們叫它云或霞。4.小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好象層山后退了些。5.我出外，小屋是我快樂的起點； 我歸來，小屋是我幸福的終點。6.山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無樹也縹緲。7.小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣.老師提示，學生品析，交流，并找出自己喜歡的句子，表達自己的感受。三、體會作者情懷好，同學們是不是感受到文章中的景物是那么的恬靜，和諧，有一種脫俗的清

12、雅，但一切因為太美麗而有點不真實，就像是高懸于蒼穹的星星，絲毫不受塵世的污染，小屋是神秘而又令人向往的，在座的各位是不是都想擁有這樣的一間小屋??？生：想?。煟豪蠋熣J為啊，我們更應該擁有作者那種善于審美的眼光，文中不是有句話這樣寫到：“我把一切應用的東西當做藝術(shù),我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋?！保瑢W們，你們是怎樣理解這句話的?。拷M織自由學生討論，表達自己的看法四、小結(jié)作者的第一件藝術(shù)品是小屋，那么，說明在她的生活中還有第二、第三許許多多的藝術(shù)品，作者的情懷是十分美好的，對于我們來說，小屋可以是藝術(shù)品，一本益智的書、一首美妙的音樂、一部精彩的電影也可以是我們心中的那座空中樓閣，居陋室，劉禹錫說何陋之有，處鬧室，陶淵明曰而無車馬喧。每個人心里都會有那么一間小屋，它可