怎樣做好課堂教學(xué)的分析與評價

1、怎樣做好課堂教學(xué)的分析與評價 學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)、教學(xué)工作的主要形式是課堂教學(xué)，所以研究改革課堂教學(xué)，努力提高課堂教育質(zhì)量，對課堂教學(xué)進行分析、評價，分析是評價的基礎(chǔ)，評價是分析要達到的結(jié)果。一直是教育界領(lǐng)導(dǎo)、教師最關(guān)心的問題。所謂課堂教學(xué)的分析與評價，就是從現(xiàn)代教育價值論的角度，根據(jù)一定的教育、教學(xué)目標及評價標準，運用科學(xué)的方法和相應(yīng)的手段， 對課堂教學(xué)進行分析和價值的判斷。用對課堂教學(xué)的分析、評價的導(dǎo)向、激勵、鑒定作用，促進教學(xué)水平的提高，在我國各地已普遍開展，因此，理解課堂教學(xué)分析與評價的意義，研究課堂教學(xué)評價的標準，掌握課堂教學(xué)評 價的方法步驟，也是教師的教學(xué)基本功之一。一、對課

2、堂教學(xué)進行分析、評價的意義和作用（一）對教學(xué)改革具有導(dǎo)向作用 教學(xué)改革在整個教育改革中占有重要地位，是教育改革的中心環(huán)節(jié)。制定體現(xiàn)改革方向的評價標準，依標準對教師的課堂教學(xué)進行分析、評價，使標準成為廣大教師教學(xué)遵循的準則，能把教學(xué)改革引導(dǎo)上正確的軌道，以利 于培養(yǎng)出更多的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的新型人才。（二）對領(lǐng)導(dǎo)和教師的激勵作用 通過課堂教學(xué)的分析、評價，可促使教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育理論，研究評價標準，深入課堂聽課，參加課堂教學(xué)評議研討活動，在參加 這一系列教學(xué)活動中，領(lǐng)導(dǎo)就會逐漸掌握教育、教學(xué)規(guī)律，學(xué)會科學(xué)管理教學(xué)。通過對課堂教學(xué)的分析、評價，肯定教師的經(jīng)驗，指出其不足，這就促

3、使廣大教師積極鉆研教材，探討教學(xué)規(guī)律，研究改革教學(xué)方法，掌握本學(xué)科教學(xué)特點，努力提高課堂教學(xué)效率，提高質(zhì)量，從而大面積提高教師的教學(xué)水平。（三）對教法和教改的鑒定作用通過對課堂教學(xué)全過程的分析和評價，能客觀有效的檢驗新的教學(xué)方法 和新的教改方案是否適宜，是否有效，是否能達到預(yù)期目的?？茖W(xué)的對課堂 教學(xué)的分析和評價，能對教學(xué)過程中老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”作出客觀 定量的評判，從而為教學(xué)方法和教學(xué)改革的鑒定提供了科學(xué)的依據(jù)。二、課堂教學(xué)評價標準及說明（一）評價標準課堂教學(xué)是門科學(xué)，也是門藝術(shù)，就其整個發(fā)展來說，不可能有固定不變的模式，但就它發(fā)展的某個階段人們對它的認識來說，也可給它制定個相對合理

4、的標準。有了一個標準，教師進行教學(xué)改革，提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，才能努力的方向；分析、評價教學(xué)情況，檢查教學(xué)效果才有一個準則； 開展教學(xué)研究，總結(jié)、交流教學(xué)經(jīng)驗才有客觀的依據(jù)。因此制定一個比較科 學(xué)的課堂評價標準是發(fā)展教育事業(yè)、提高教育質(zhì)量的需要。為此應(yīng)該以總結(jié)、 繼承、發(fā)展的態(tài)度，面對近些年來教學(xué)上的各種改革，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的 教育思想，了解教學(xué)論發(fā)展的歷史，明確教育任務(wù)，依據(jù)教育、教學(xué)的共同 規(guī)律，以及學(xué)科的特點，制定了學(xué)課教學(xué)評價的標準。課堂教學(xué)中應(yīng)處理好以下幾個關(guān)系：1.教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系；2.知識教學(xué)和智力發(fā)展的關(guān)系；3.學(xué)科知識的序、學(xué)生認識規(guī)律的序、課堂結(jié)構(gòu)程序的序三者之

5、間的關(guān) 系；4.教書和育人的關(guān)系；5.理論知識與生產(chǎn)、生活、科學(xué)實驗及應(yīng)用各種教學(xué)手段之間的關(guān)系；6.教師的教學(xué)基本功；板書、語言、教態(tài)等應(yīng)如何適應(yīng)配合教學(xué)的關(guān)系。 只有注意到并且處理好了六個關(guān)系才是比較完整的全面認識了課堂教學(xué)。這六個關(guān)系就是教學(xué)的基本規(guī)律，評價課堂教學(xué)過程的六項標準就是根據(jù)這六條規(guī)律制定的。評價標準一級指標三項，二級指標 13 項共計 100 分。一級指標中的備課（教案）我們考慮它是上好課的基礎(chǔ)，權(quán)重為 20較合適；教學(xué)效果是教課的目的和落腳點，占 25；教學(xué)過程是實施教案，達到教學(xué)效果的根本，占55。教學(xué)過程的六條標準是六條教學(xué)規(guī)律，雖然第一條教和學(xué)的關(guān)系是當 前教學(xué)改革

6、的主攻方向和核心內(nèi)容，但六條標準是相輔相成，相互依存，相 互制約的，所以它們的權(quán)重分配基本一樣。（二）關(guān)于評價標準的說明1.教學(xué)目的：根據(jù)物理教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際，依教學(xué)的整體性原則制定明確、具體的教育、教養(yǎng)目的。一節(jié)課，第一位要考慮的是教學(xué)目的。而制定教學(xué)目的根據(jù)是物理教學(xué)大綱、教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，還要依據(jù)本節(jié)內(nèi)容在學(xué)生全面（整體）發(fā)展中應(yīng)起的作用，從而制定明確、具體的教育（思想品德情感）、教養(yǎng)（知識技能）目的（或目標）。且目的的意識要濃厚，即在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，圍繞教學(xué)目的進行教學(xué)，把各方面教學(xué)目的都落到實處。2.教學(xué)內(nèi)容安排：根據(jù)大綱規(guī)定的教學(xué)目標、物理教材的科學(xué)體系及重點、難

7、點，依學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)安排教學(xué)內(nèi)容的量、度、 序，擬定合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)程序，準備必要的教學(xué)手段，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。 設(shè)計好板書、板圖。教學(xué)內(nèi)容是為達到教學(xué)目的而需要教給學(xué)生的知識、技能、情感品德等方面的內(nèi)容。要根據(jù)物理教學(xué)大綱提出的教學(xué)要求和物理教材本節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵、疑點，及學(xué)生的認識規(guī)律，心理特點，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，安排教 學(xué)內(nèi)容的容量，深淺程度和內(nèi)容順序，教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)新教材加強實驗， 拓寬知識面，增加現(xiàn)代知識內(nèi)容的意圖。即不僅需要讓學(xué)生學(xué)會與教學(xué) 內(nèi)容有關(guān)的概念和原理，對學(xué)科在現(xiàn)代科技、生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，以及學(xué)科的新發(fā)展有所了解。備課中還要擬訂好合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)程序

8、，根據(jù)本課內(nèi)容和本班學(xué)生實際，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，準備好必要的教學(xué)儀器、 教具，并預(yù)先設(shè)計好板書、板圖。3.平時教案：平時教案和評課教案應(yīng)一致，編寫認真細致，寫有課后反思，保存完整。4.教、學(xué)和諧統(tǒng)一：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，觀察、實驗，面對全體學(xué)生提 出統(tǒng)一要求，依學(xué)生差異要其解答不同難易程度的問題，由學(xué)生動腦、動手、 動口討論解答，教師總結(jié)指導(dǎo)，教師教得生動活潑，學(xué)生學(xué)的積極主動，興趣濃厚，師生關(guān)系和諧融洽，感情交流，信息反饋，應(yīng)變及時，互相配合默契，教學(xué)相長。（1）教與學(xué)的過程應(yīng)統(tǒng)一 教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的過程，它包括“教”和“學(xué)”兩個方面，是師、生共同活動的過程，所以應(yīng)發(fā)揮“教”、“學(xué)”

9、兩個積極性，缺一都不是教、學(xué)過程的有機整體，都不能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中，教是為了學(xué)，教制約于學(xué)；學(xué)需要教，學(xué)受導(dǎo)于教，教和學(xué)相輔相成，相互依存， 缺一不可。所以在教學(xué)過程中應(yīng)使教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的有機結(jié)合，這樣“教”和“學(xué)”統(tǒng)一同步進行，以達到“教”與“學(xué)”的合拍共振。（2）學(xué)生的認識過程應(yīng)協(xié)調(diào)發(fā)展 課堂教、學(xué)是教師啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)的教和學(xué)生動腦、動手、動口的學(xué)的過程。教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生對具體事物進行觀察、實驗或結(jié)合生產(chǎn)、 生活中的具體事例，在具有一定感性認識的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出激發(fā)他們產(chǎn) 生濃厚學(xué)習(xí)興趣的問題，點撥學(xué)生考慮問題的思路，由學(xué)生動手做出來，動 腦想出來，再動

10、口講出來。（3）師生情感和諧融洽 教學(xué)過程不僅是一個學(xué)習(xí)認識過程，同時也是一個興趣、情感、意志的培養(yǎng)過程，認識是情、意、行的基礎(chǔ)，而情、意、行反過來又激發(fā)和促進認 識的發(fā)展。因此，教學(xué)中教師應(yīng)滿腔熱情地研究和追求良好的教學(xué)氣氛，善于結(jié)合教材內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿 望和情感，增強學(xué)習(xí)信心，鍛煉學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師課堂上和學(xué)生的談話應(yīng)和藹可親，對學(xué)生回答問題時，答對的教師應(yīng)給于肯定、鼓勵和表揚，使學(xué)生感到愉快、有信心；答錯的或不會的，要給予啟 發(fā)、引導(dǎo)，誠懇相助，使學(xué)生在歡快、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。5.循序進行教學(xué)：根據(jù)物理教材科學(xué)體系知識結(jié)構(gòu)的程

11、序；學(xué)生認識規(guī) 律的序；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)程序的序；循序漸進進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容正確無誤， 突出物理概念、原理、規(guī)律和邏輯推論的教學(xué)，抓住關(guān)鍵，解決難點，排除 疑點。（1）突出知識的有序任何一門完整的科學(xué)，都有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，它是由基本概念、基本原理、定律和邏輯推論等基本元素所構(gòu)成。其中基本概念、基本原理和定律是構(gòu)成學(xué)科理論的基石，由它出發(fā)通過運用邏輯推理方法，可得出一系列科學(xué)的推論。我們教給學(xué)生的科學(xué)知識雖然是分章節(jié)進行的，但教學(xué)中一定要理清并滲透給學(xué)生各章節(jié)知識間的邏輯關(guān)系，在教學(xué)進行的不同階段，使學(xué)生能掌握相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)，把握知識的整體系統(tǒng)性，這就是知識的序。（2）重視學(xué)生認識規(guī)律的序人們的認識

12、規(guī)律是：感知、理解、鞏固、應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)知識基本符合 人們的認識規(guī)律，因此教學(xué)中一定要注意學(xué)生認識的局限性，階段性，按認 識發(fā)展的序進行教學(xué)。（3）把握住教學(xué)過程的序教學(xué)中不僅有知識的序，學(xué)生認識過程的序，還要有教師安排課堂結(jié)構(gòu) 程序的序，這個序就是要循序漸進，即按照由少到多，由淺入深，由易到難， 由簡到繁的規(guī)律安排課堂結(jié)構(gòu)程序。物理課堂教學(xué)應(yīng)緊扣教學(xué)目的，突出重 點，抓住關(guān)鍵，分散難點，排除疑點，講清概念，揭示規(guī)律。6.知識能力相輔相成：在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上， 教給學(xué)生掌握研究物理問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰Γ喿x 自學(xué)能力，邏輯思維能力，達到知識遷移，知識能

13、力相輔相成，提高效益。（1）加強“雙基”教學(xué) 加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)是發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)，它應(yīng)成為教學(xué)工作的出發(fā)點。（2）培養(yǎng)能力、掌握方法 在物理教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，多讓學(xué)生動腦、動手、動口，教師要用更多的精力進行思想方法、學(xué)習(xí)方法、工作方法的指導(dǎo)點撥， 即在教知識的同時教思路、教方法，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，靈活地 進行知識遷移，自覺主動地獲取新知識。7.教書育人：促進學(xué)生身心健康成長，寓思想品德，辯證唯物主義世界 觀教育；情感、意志、性格教育；美的教育；身體健康教育于物理科學(xué)知識 教學(xué)之中，言傳身教，潛移默化。（1）世界觀教育 物理教學(xué)中要用辯證唯物主義的觀點和方

14、法，講述物理知識，使學(xué)生在正確理解物理知識的同時，受到辯證唯物主義教育。教師在教學(xué)中以自己認 真做好實驗，尊重事實、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，來教育影響學(xué)生，嚴格要求 學(xué)生按科學(xué)規(guī)律辦事，以科學(xué)態(tài)度對待物理學(xué)習(xí)。（2）非智力因素的培養(yǎng) 情感、意志、性格等非智力因素和知識、智力是緊密聯(lián)系在一起的，三者互相制約，相互促進，互相補償。非智力因素是學(xué)生掌握知識的動力，對認知過程起著推動、維持和調(diào)節(jié)作用，能促進智力的發(fā)展。因此教學(xué)中應(yīng)將 非智力因素的培養(yǎng)寓知識的傳授和學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮物理學(xué)科的特點，加強實驗，密切聯(lián)系生產(chǎn)和生產(chǎn)實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；介紹有關(guān)物理學(xué) 的資料，以物理學(xué)家熱愛科學(xué)、追求真理的獻

15、身精神，攻克難關(guān)的頑強意志和獨立創(chuàng)新思考的優(yōu)秀品質(zhì)教育學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，獻身科學(xué)的情感、意志。（3）美的教育自然界是按照簡單、和諧、有序、合理的美學(xué)原則來創(chuàng)生和發(fā)展的，反 映這些規(guī)律的科學(xué)當然是美的。各學(xué)科作為基礎(chǔ)科學(xué)之一，它在內(nèi)容和形式上，如規(guī)律的和諧統(tǒng)一、公式的簡潔對稱、實驗的巧妙精湛等都放射著 美的光輝。在教學(xué)中應(yīng)在教授物理知識的同時，把物理學(xué)之美也傳給學(xué)生， 美感能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率。8.理論聯(lián)系實際和多種教學(xué)手段的運用：教學(xué)中運用特殊一般的認識秩序，聯(lián)系生活、生產(chǎn)和物理科學(xué)實驗的實際，并做好演示和學(xué)生實驗，運用多種教學(xué)手段（電化教具、模型、圖表等）

16、，教學(xué)直觀、生動、形象、鮮 明，使學(xué)生多種感官接受知識，強化刺激，加強理解和記憶。（1）理論聯(lián)系實際進行教學(xué)學(xué)科教學(xué)必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，聯(lián)系實際的內(nèi)容既包括工農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)中的實際問題，也包括各種實驗和日常生活中常見的實際問題。（2）多種教學(xué)手段的合理運用 要在課堂教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，加強直觀強化刺激，使學(xué)生能同時用多種感官接受知識，使其抽象的思維和生動的感知統(tǒng)一，促使學(xué)生深刻的理解概念和規(guī)律。也就是要合理地使用錄音、錄像、電影等視聽教 具和實物模型、圖表等進行教學(xué)，堅持理論的講述和生動的直觀相結(jié)合。（3）演示實驗的運用演示實驗是試驗教學(xué)的一個重要手段，也是教師對基本儀器使用和實驗

17、操作方法的示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的有效途徑。對課堂演示實驗，要求器材簡便、原理清楚、可見度大、效果顯著。在演示過程中，教師要教給學(xué)生觀察的方法。9.教學(xué)基本功（1）板書：板書、板圖設(shè)計巧妙、合理、工整、簡明，能成為學(xué)生獲得知識的思路圖。教學(xué)的板書要用簡明的文字、數(shù)字、各種圖形符號和圖表把教材的重點內(nèi)容提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地板書出來，使之成為學(xué)生獲得知識的思路圖。 板畫要構(gòu)圖簡單、形象逼真、線條清晰，物理實質(zhì)突出，以便于學(xué)生對物理知識的理解和掌握。（2）教學(xué)語言：語言準確、清晰、精練、直觀，具有啟發(fā)性，語調(diào)揚抑 適當，用普通話教學(xué)。教師必須注意自己語言的修養(yǎng)，努力做到課堂語言準確（言必有

18、衷）、 簡潔（言簡意賅）、清晰（條理清楚）、通暢（通俗明白），并注意語調(diào)的 高、低、快、慢、輕、重，講究抑揚頓挫，音韻和諧，使課堂語言具有感人 的魅力。我國地域遼闊，各地區(qū)有不同的方言，但作為課堂教學(xué)，應(yīng)按國家教委的有關(guān)規(guī)定，在各級各類學(xué)校統(tǒng)一用普通話作為教學(xué)用語。（3）儀表教態(tài)：教態(tài)自然、親切、熱情、端莊大方，服裝整潔。 教師在課堂上要注意儀表美，穿著、發(fā)式要適合教師的職業(yè)、性別、年齡、體形，做到整潔、合身、美觀。教態(tài)要自然，端莊大方，課堂上的舉止應(yīng)符合學(xué)生的年齡、心理特點。（4）時間：各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配掌握恰當，教學(xué)有效時間長，按時上下課，不拖堂。10.課堂表現(xiàn)：一堂好課，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)

19、是學(xué)習(xí)情緒高，興趣濃，積極動腦、動手，敢于大膽解答問題和爭辯質(zhì)疑。師生之間，學(xué)生和學(xué)生之間 智慧交鋒，師生都記掉了一切，而進入了教和學(xué)的情境。從學(xué)生解答問題和 練習(xí)情況看，他們當堂理解和掌握了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達到教學(xué)目的，完成 教學(xué)任務(wù)。明顯感到教學(xué)效果好，課堂效率高。11.學(xué)生意見：聽課后應(yīng)開學(xué)生座談會征求學(xué)生對講課教師的意見，并填寫學(xué)生調(diào)查表，好的教師應(yīng)是平時教學(xué)一貫認真負責，教學(xué)思想端正，有正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，積極進行教學(xué)改革，教學(xué)科學(xué)性強，藝術(shù)性高，學(xué)生成績好，學(xué)生喜歡老師，愛學(xué)所教功課。12.成績：按大綱規(guī)定的教學(xué)要求，依本節(jié)課所學(xué)知識，出三五個小題，要學(xué)生在課后 58 分鐘內(nèi)答完

20、，滿分按 10 分記入評價總分。另外還要看講課老師所教班級期末考試或升學(xué)考試的平均分，以滿分 5 分記入平價總分。三、課堂教學(xué)評價的實施方法（一）建立評價小組評價小組要挑選業(yè)務(wù)水平高，評議能力強，大公無私，作風(fēng)正派的同志參加，人數(shù)五人為宜。組長要由教育理論水平高，對課堂教學(xué)評價有一定研究，工作認真負責，有較強組織工作能力的同志擔任。（二）學(xué)習(xí)標準進行試評 評議前要組織評價小組成員學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標準和評比記分辦法，看優(yōu)秀教師的錄像課，進行試評，試評中發(fā)現(xiàn)標準要求不恰當?shù)牡胤?，?jīng)大家討論可以修改，評議時要依據(jù)修改后定下的統(tǒng)一標準和辦法為準，標準、辦法、要求一經(jīng)討論確定，在評價進行中不能隨意改動。

21、（三）聽課評議聽課前評議小組成員，都要看參評講課教師的教案、教材和教學(xué)大綱的有關(guān)內(nèi)容，并根據(jù)教材和大綱的要求，由專人先命出課后對學(xué)生的測試題（35 個小題，學(xué)生 58 分鐘可以答完），課堂上評議人員要按標準要求，認真觀察記錄好講課教師和聽課學(xué)生的實際表現(xiàn)，下課后趁課后 10 分鐘，找10 個學(xué)生進行當堂所學(xué)知識的測驗，同時抽 10 個學(xué)生填寫了解講課教師情況的問卷調(diào)查表，還要講課教師填寫自評表，這些工作進行完后即可開會進行評議。評議會由評委、講課教師、校領(lǐng)導(dǎo)、聽課教師都參加。先由校領(lǐng)導(dǎo)介紹講課教師簡歷、工作和教學(xué)情況，再由講課教師談本節(jié)課教案設(shè)計的理 論依據(jù)和課堂上的實施情況及課后的認識，接著由各評委和聽課教師對講課教師的教學(xué)情況按標準要求逐條進行評議，要求評議會的所有參加人員都發(fā) 言，提倡不同意見的爭議，評議中不但按標準要求指出優(yōu)點和不足，更要在 理論和