讀《-教師閱讀地圖》-心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師個人讀書心得讀教師閱讀地圖心得勝利振興小學(xué) 郭聰聰二一二年一月五日讀教師閱讀地圖心得第一次拿到這本書的時候，還沒有成為一名真正的老師。只是知道自己即將馬上成為一名小學(xué)教師。當(dāng)時是校長第一次看到我們，然后推薦給我們的幾本書之一就有教師閱讀地圖。剛開始帶著完成任務(wù)的心態(tài)，但是翻開書的時候，仔細(xì)讀了幾頁，卻發(fā)現(xiàn)這是一本非常厚實和實在的書。教師閱讀地圖涵蓋的內(nèi)容非常廣，既有教育方面的專業(yè)知識，也有一些人文素養(yǎng)方面的，既有傳統(tǒng)的，也有當(dāng)代的，既有大家的作品的簡介，也有一些二線作家的精品，既有西方的教育思想，也有前蘇聯(lián)和本土的。通過閱讀這本書，可以了解很多沒有看過的書、電影，

2、增長了很多見識，拓寬了視野。如果把書中所列的書籍都看一遍，我相信你不想成為名師都難。這本書解決了我的困惑，里面推薦的書，給我打開了一扇通往外面世界的窗戶，它使我意識到原來外面的世界是如此精彩。只有不斷的學(xué)習(xí)和探索實踐、反思總結(jié)才能成就一個教師的專業(yè)發(fā)展。要想成為一位受人尊重的教師，必須首先成為有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，一個教師的專業(yè)發(fā)展史，在一定程度上就是他的專業(yè)閱讀史。必須要閱讀，已經(jīng)成為許多老師在提高自己專業(yè)素養(yǎng)方面達(dá)成的共識。但是，最怕讀錯書。能在有限的時間里，讀最適合自己的書，我們需要一座燈塔，教師閱讀地圖就能夠為我們指明前行的方向?？赐赀@本書，有四點感觸：一、教師是知識的傳播者，不管是教哪門

3、學(xué)科，都要有淵博的知識。教師閱讀地圖中介紹的書籍之多，評價之精辟，太佩服了。感動于參與新教育實驗的老師，這樣一個群體真是我們教師中的楷模，他們不只是在教書，而真的是在育人。參與新教育實驗的老師，酷愛閱讀，有著廣博的知識背景，潛移默化的影響著學(xué)生。二、對自己的專業(yè)發(fā)展過程有了清晰的認(rèn)識。書中說的浪漫時期、精確期、綜合期很有道理，概嘆過去的浪漫期，為那時沒有廣泛狩獵后悔不迭，如果在浪漫期廣泛閱讀，現(xiàn)在有深厚的知識積淀，那么到現(xiàn)在的精確期，專業(yè)成長方面可能就會輕松點，走的可能也會遠(yuǎn)一點。在概嘆逝去時間的同時，對自己目前的階段面臨的任務(wù)，需要閱讀的書籍認(rèn)識的更深刻了，既要看精確時期時專業(yè)方面的書，也要

4、補上浪漫期廣泛閱讀的這一課。三、閱讀專業(yè)書籍先要自己思考，邊看邊思索，內(nèi)化為自己的見解。對某一種觀點或者某一種理論，先要思考，形成自己的認(rèn)識后，再查資料看一看一些名家的解讀，這樣認(rèn)識就會更深刻，并且也能鍛煉自己的判斷力。對一些名家的作品，如果自己本身不思考，不消化吸收，僅僅看看別人的解讀，那永遠(yuǎn)都是別人的東西，而如果就停滯在自己的理解，不研究參考別人的理解，那么你本身可能有很大的局限性，甚至你的理解可能都有偏差，就象書中所列的兩位實驗者，讀蘇霍姆林斯基給教師的建議，卻有不同的感受，第一位實驗者完全理解偏了，如果他不多看一點專家對這方面的解讀，憑著自己的感覺走，那對他的成長極為不利。四、閱讀經(jīng)典的根本性書籍，要有一定的文化內(nèi)涵。教師閱讀地圖中對一些傳統(tǒng)名篇的解讀，太精彩太深刻了，要深入理解名篇的文字背后的東西，必須要有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊和廣博的知識視野，否則很難讀懂