對“高效課堂”的再認識

1、 對“課改”的再認識 語文組 孟宏標 當前課改理念已深入人心，在“自主、合作、探究”新課程理念指引下導學案已成為學生學習的重要載體，各個學校也都創(chuàng)立了具有自己特色的導學案模式。促進學生主動學習，主動發(fā)展已成為所有老師的共識，但是，在實踐中也產(chǎn)生了一些困惑。現(xiàn)就課改以來的一些認識和反思總結(jié)如下： 一、實施課改以來的新變化。1、 大多學生都能在導學案的引導下課前主動預習，學生的預習習慣正在養(yǎng)成。 學生通過有效的預習可以掌握基礎知識，還能把預習中生成的問題、困惑帶到課堂積極主動的去探究學習，為新課的探究學習奠定了基礎。常此堅持，學生主動預習的習慣就慢慢養(yǎng)成了。2、在課堂上陽光、自信地交流、展示的學生

2、越來越多了。學生的自信心增強了，交流、表達能力提高了。 3、學生主動、積極地探求知識的意識和小組合作意識增強了。 4、課堂模式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變。老師講得越來越少了，只有在關鍵處給予學生在學法或知識方面的點撥、引導。學生展示交流的現(xiàn)象越來越多了，學生主動積極地探究的現(xiàn)象越來越多了，學生自主學習的潛力正在被激發(fā)，學生在課堂上的主體地位突出了。 二、教學中的困惑。1、后進生太多，而且缺少自主學習的習慣。這些學生課堂上不查閱資料、不討論、不交流，也不請教老師和同學，生生之間的合作學習也不深入，教師為了趕進度，只能讓優(yōu)等生參與，導致好學生越來越好，后進生沒提高多少，形成兩級分化。 2、導學案環(huán)節(jié)多，內(nèi)容繁，

3、一節(jié)課難以完成任務，有時甚至需要兩至三節(jié)課完成。期待科學、簡潔、有效的導學案來引領教學。3、小組評價機制不健全。小組評價如何做到及時、公正？怎樣才能做到高效、有意義？怎樣才能持續(xù)激發(fā)小組成員及小組之間競爭的積極性？4、多媒體課件內(nèi)容大多是導學案內(nèi)容的重復。如何有機整合多媒體課件與導學案的內(nèi)容？讓兩者得以科學、合理的分工，真正為高效課堂服務。 三、實踐中的思考。 1、導學案環(huán)節(jié)上的設計要刪繁就簡，突出重點。 環(huán)節(jié)不宜過多，內(nèi)容不宜面面俱到，突出重點足矣，否則不能有效完成教學任務。 2、建議整合導學案模式，提升導學案的質(zhì)量?？煞譃槿蟀鍓K：“課前預習案”、“課內(nèi)探究案”、“課后練習案”?！罢n前預習

4、案”內(nèi)容必須緊扣基礎，可設置四道左右基礎題和學生通過預習能自己解決的比較簡單的題目，而且要求學生課前完成?！罢n內(nèi)探究案”以“問題”的形式設置四個左右有探究性、合作性，可以完成本節(jié)課的學習目標的問題。這是課時中心環(huán)節(jié)。設置的題目要圍繞本課的重點、難點，由淺入深地完成學習目標，設置的題目要有開放性，答案不唯一性。要注意問題設置的情境化，生活化，能啟發(fā)學生聯(lián)想、想象，激發(fā)學生的答題欲望。這個環(huán)節(jié)要求在老師的引領點撥下，在課內(nèi)通過學生“自主、合作、探究”完成。“課后練習案”內(nèi)容必須針對學習目標和課堂學習重點設計，按照基礎題、能力題、拓展題三個層次設置鞏固練習題，題型可參照中考題型?！罢n后練習案”可以分為兩部分。一部分可當堂檢測，另一部分布置成作業(yè)或家庭，在課后完成。3、 嚴格限制作業(yè)量，為學生減負。 只有減負才可以增效。當前學生的課業(yè)負擔過重，學生既要完成書面作業(yè)、導學案，還有完成1-2本訓練資料，這樣，不加選擇、整合，機械重復的訓練，實在是無意義，對學生來說，簡直是一種“扼殺”。建議學生完成一份高質(zhì)量的導學案，足矣！4、 學習小組的培訓與建設有待加強。如果說導學案是學生高效學習的重要載體，那么，學習小組則是保證學生高效學習的有效組織。所以，建立一套科學有效、切合實