家教論文——孩子優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)

1、街道口幼兒園家長學(xué)校 家教論文家教論文我和兒子同成長 我和兒子同成長 -淺談幼兒優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng) 我們家的小男生可樂是街道口幼兒園大（1）班的小朋友，即將邁入小學(xué)的校門了。作為媽媽，回想陪伴可樂一起走過的六個年輪，真是既有快樂，又有辛苦；既有收獲，又有反省。其中最大的一點(diǎn)感受就是在幼兒的教育方面，優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要；在教育孩子的過程中，家長也在接受著教育。俗話說：“三歲看小，七歲看老”，揭示出了人成長的一般規(guī)律?！叭龤q看小”是指從兒童三周歲時的心理特點(diǎn)、個性傾向就能看到長大后的心理與個性形象的雛形。從出生到三周歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發(fā)展、心理發(fā)育最迅速的時期。在這個階段，父母的期望、行為

2、和一些生活標(biāo)準(zhǔn)會被嬰兒內(nèi)化為自己的期望和規(guī)則系統(tǒng)。所謂“七歲看老”是指在七歲時幼兒的個性傾向開始形成，就可預(yù)知他一生的發(fā)展。正如葉圣陶先生所說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇變浩谑橇己蒙盍?xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。而且幼兒自身已有的不良行為極少，很容易形成新的良好習(xí)慣。是最容易接受教育的時期，也是人生諸方面奠基的時期。正因?yàn)橛變浩谑侨松伤苄宰畲蟮臅r期，成人必須抓好這個時期的教育。正是有鑒于此，從三歲開始，我們對陸陸的教育從智育為主轉(zhuǎn)向了德育為主。 1.在勞動中培養(yǎng)孩子的優(yōu)良習(xí)

3、慣。陶行知先生在改造中國教育的實(shí)踐中提出了生活教育理論。他主張各種知識和技能學(xué)習(xí)最好在生活中進(jìn)行，習(xí)慣培養(yǎng)更應(yīng)該如此。他在生活教育一文中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們說生活即教育，到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)隨手抓來，都是活書，都是學(xué)問，都是本領(lǐng)自有人類以來，社會即是學(xué)校，生活即是教育”。因此，他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。他在教育的新生一文中寫道:“我們所提出的是：行是知之始，知是行

4、之成。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。”陸陸從四歲開始，就幫我們到樓下的小賣部買鹽、醬油等一些小東西，這既培養(yǎng)了孩子幫助父母的意識，又讓孩子能獨(dú)立處理一些社會生活事務(wù)，而且還學(xué)會了分辨貨幣、算錢。在家務(wù)勞動中，陸陸還會幫我們掃地、擇菜，但由于幼兒的毅力不足，有時陸陸會撒賴，我們認(rèn)為孩子還小，只要他有這種意識就行了。 2.在生活中培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良習(xí)慣。我們給孩子做日常清潔衛(wèi)生時，逐步地給他灌輸衛(wèi)生的知識與概念，告訴他什么是臟的，什么是干凈的，教育他飯前便后要洗手，不吃臟東西、不隨地吐痰、不吸手指、不挖鼻孔、不摳耳朵，要養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。在給孩子洗臉、洗手時，教孩

5、子自己來洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣不是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的。陸陸在吃飯時經(jīng)常不專心、東張西望、吃得很慢，為此我們采取獎勵政策，如果吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃得較快、不挑食的都會得到“小紅花”，在規(guī)定的時間內(nèi)如果沒吃完飯，就要扣減紅花一朵，因?yàn)椤靶〖t花”的數(shù)量涉及到陸陸每個星期的零花錢數(shù)量，所以陸陸自覺養(yǎng)成了獨(dú)立吃飯、認(rèn)真吃飯、及時吃飯的習(xí)慣。 3在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良習(xí)慣。陸陸即將就讀小學(xué)，為此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)打基礎(chǔ)，已經(jīng)成為當(dāng)前的主要教育任務(wù)。我們認(rèn)為在孩子的學(xué)習(xí)教育中，既要對孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有情趣的活動情境，激發(fā)

6、孩子主動學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。同時幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣。目前我們著重幫助孩子矯正一些不良學(xué)習(xí)行為，防止不良行為和不良習(xí)慣，在培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫、算等各種能力的過程中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之順利地完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，并為今后一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從大班開始，我們要求陸陸下午放學(xué)回到家，應(yīng)先獨(dú)立完成我們布置的家庭作業(yè)再自由活動，現(xiàn)在陸陸基本能自覺做到這一點(diǎn)。 4.家園合力培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的習(xí)慣。陶行知的生活教育理論特別強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境對幼兒的影響。孩子在幼兒階段，家庭和學(xué)校是孩子生活、學(xué)習(xí)的兩個重要場所，

7、他們對幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成起著重要的作用。孩子在幼兒園接受的行為模式，如果在家里得不到家長的配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁了；而如果孩子在家的表現(xiàn)如果老師不了解，也不利于老師更好地開展針對性教育。一方面，作為家長應(yīng)樹立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。另一方面也建議幼兒園多向家長宣傳科學(xué)的教育方法，提高家長的參與性，采用多種方法，家園合力，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。 5、我們與孩子一起成長。在教育孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中，作為家長，我們也經(jīng)歷了一個成長過程。如為了讓孩子養(yǎng)成愛勞動、愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，我們也不敢偷懶，再累也要做到保持家庭環(huán)境的基本清潔；為了讓孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，我首先改掉了自己的挑食習(xí)慣，現(xiàn)在的我什么都吃，這一點(diǎn)連孩子的外婆都很吃驚；為了不讓孩子貪戀電視，一家人除了看新聞聯(lián)播，基本上不會去觀看其他電視節(jié)目，在家的業(yè)余時間則主要在閱讀中度過，這