焦作師范高等?？茖W(xué)校

1、焦作師范高等專科學(xué)校第三屆教師教學(xué)能力大賽方案為貫徹落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案和河南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案精神，推進(jìn)“三全育人”，落實(shí)“課程思政”要求。學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”，以高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)為著力點(diǎn)，持續(xù)深化教師、教材、教法改，推進(jìn)我校高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)在信息技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的水平。根據(jù)2020年河南省中等、高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽活動(dòng)方案，制定方案如下。一、比賽要求重點(diǎn)考察教學(xué)團(tuán)隊(duì)（24人）針對(duì)某門課程中部分教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)目標(biāo)達(dá)成、進(jìn)行反思改進(jìn)的能力。1.教學(xué)內(nèi)容。立足教學(xué)質(zhì)量的整體提升，落實(shí)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，

2、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等，關(guān)注有關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，有機(jī)融入勞動(dòng)教育、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基于真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目及工作流程、過(guò)程等。2.教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，選取參賽教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，合理應(yīng)用技術(shù)、方法和資源等組織教育教學(xué)，進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，持續(xù)開展教學(xué)診斷與改進(jìn)。專業(yè)課程應(yīng)基于工作任務(wù)進(jìn)行模塊化課程組織與重構(gòu)，采用強(qiáng)化能力培養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法。3.教學(xué)實(shí)施。教學(xué)實(shí)施應(yīng)注重實(shí)效性，突出教學(xué)重難點(diǎn)的解決

3、方法和策略，實(shí)現(xiàn)師生、生生的深度有效互動(dòng)，關(guān)注教與學(xué)全過(guò)程的信息采集，并根據(jù)反映出的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，注重合理使用國(guó)家規(guī)劃教材。專業(yè)課程應(yīng)積極使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，引入典型生產(chǎn)案例；實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)運(yùn)用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等信息技術(shù)手段以及教師規(guī)范操作、有效示教，提高學(xué)生基于任務(wù)（項(xiàng)目）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培育學(xué)生的職業(yè)精神。4.教學(xué)應(yīng)變。要高度重視、積極應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情給教育教學(xué)帶來(lái)的影響，落實(shí)“停課不停學(xué)”要求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、組織形式和資源提供等，總結(jié)疫情防控期間線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)創(chuàng)新、完善線上線下混合式教學(xué)方式，更好適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育生態(tài)。二、比賽分組（

4、一）比賽分組1.公共基礎(chǔ)課程組：參賽作品應(yīng)為公共基礎(chǔ)課程中不少于12學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。2.專業(yè)課程一組：參賽作品應(yīng)為專業(yè)基礎(chǔ)課程或?qū)I(yè)核心課程或?qū)I(yè)拓展課程中不少于16學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容。3.專業(yè)課程二組：參賽作品應(yīng)為專業(yè)核心課程或?qū)I(yè)拓展課程中不少于16學(xué)時(shí)連續(xù)、完整的教學(xué)內(nèi)容，其中必須包含不少于6學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)習(xí)項(xiàng)目工作任務(wù)也可參賽。（二）參賽名額每個(gè)學(xué)院不少于2件參賽作品。三、參賽作品及材料教學(xué)團(tuán)隊(duì)選取某門課程在一個(gè)學(xué)期中符合要求的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，組織實(shí)施課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容要符合教育部印發(fā)的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中

5、的有關(guān)要求，公共基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出思想性、注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時(shí)代性；專業(yè)（技能）課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對(duì)接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。教材的選用和使用必須遵照職業(yè)院校教材管理辦法等文件規(guī)定和要求。鼓勵(lì)推薦體現(xiàn)課程思政和勞動(dòng)教育要求、推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)和中外合作辦學(xué)、針對(duì)高職擴(kuò)招生源特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)、實(shí)施線上線下混合式教學(xué)效果良好的參賽作品。參賽作品材料包括實(shí)際使用的教案、3-4段課堂實(shí)錄視頻、教學(xué)實(shí)施報(bào)告，另附參賽作品所依據(jù)的實(shí)際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（有關(guān)要求詳見附件）。四、比賽辦法本次比賽分初賽和決賽。（一）初賽初賽由各學(xué)院組織，于2020年12月1日之前結(jié)束。各學(xué)院根據(jù)自身情

6、況組織開展本學(xué)院的教師教學(xué)能力比賽，承擔(dān)本學(xué)院教學(xué)任務(wù)的校內(nèi)兼課教師也可參賽。參賽團(tuán)隊(duì)可自由選擇公共基礎(chǔ)課程組、專業(yè)課程一組和專業(yè)課程二組參賽，從我校人才培養(yǎng)方案規(guī)定開設(shè)的課程中選取比賽課題，最終選拔產(chǎn)生參加決賽的團(tuán)隊(duì)，并在12月7日前將焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽報(bào)名表和焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽匯總表報(bào)送教務(wù)處，電子版發(fā)送至jiaowuke213。（二）決賽決賽分為網(wǎng)絡(luò)初評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)比賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。決賽時(shí)間另行通知。1.網(wǎng)絡(luò)評(píng)審網(wǎng)絡(luò)初評(píng)時(shí)，評(píng)審參賽作品材料，確定入圍現(xiàn)場(chǎng)比賽的作品。2.現(xiàn)場(chǎng)比賽現(xiàn)場(chǎng)比賽時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹教學(xué)實(shí)施報(bào)告、針對(duì)抽選教案中的自選內(nèi)容進(jìn)行無(wú)學(xué)生教學(xué)展示、回答評(píng)委

7、提問(wèn)（有關(guān)要求詳見附件）。評(píng)審參賽作品材料和教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，確定比賽成績(jī)。（1）抽簽決賽當(dāng)天，教學(xué)團(tuán)隊(duì)按抽簽的比賽順序進(jìn)入備賽場(chǎng)所，在參賽作品范圍內(nèi)隨機(jī)抽定兩份不同教案，自選其中部分內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）現(xiàn)場(chǎng)展示教學(xué)團(tuán)隊(duì)按時(shí)進(jìn)入比賽室，首先簡(jiǎn)要介紹教學(xué)實(shí)施報(bào)告的主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色；然后由兩名參賽教師分別針對(duì)所抽定的兩份不同教案中的自選內(nèi)容進(jìn)行無(wú)學(xué)生教學(xué)展示（如，新知講解、示范操作、學(xué)習(xí)結(jié)果分析、課堂教學(xué)小結(jié)等），教學(xué)展示應(yīng)符合無(wú)學(xué)生教學(xué)情境。介紹教學(xué)實(shí)施報(bào)告時(shí)間不超過(guò)6分鐘，兩段無(wú)學(xué)生教學(xué)展示合計(jì)時(shí)間1216分鐘。期間另外安排換場(chǎng)準(zhǔn)備，用時(shí)不超過(guò)5分鐘。（3）答辯評(píng)委針對(duì)參賽作品材料、教學(xué)實(shí)施

8、報(bào)告介紹和無(wú)學(xué)生教學(xué)展示，集體討論提出3個(gè)問(wèn)題（包括參賽作品所涉及的學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的素質(zhì)、知識(shí)、技能等）。評(píng)委討論時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)回避。教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)屏幕呈現(xiàn)的問(wèn)題（評(píng)委不再?gòu)?fù)述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個(gè)人觀點(diǎn)（可以展示佐證資料），時(shí)間不超過(guò)8分鐘（含讀題審題），在時(shí)間允許的情況下，評(píng)委可以追問(wèn)。根據(jù)參賽作品材料評(píng)審、教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)展示和答辯情況，確定比賽成績(jī)。五、比賽獎(jiǎng)勵(lì)本次比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)6項(xiàng)。學(xué)校將從獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦參加2021年河南省高職院校教育教學(xué)能力大賽。六、組織機(jī)構(gòu)（一）成立焦作師范高等?？茖W(xué)校第三屆教師教學(xué)能力比賽領(lǐng)導(dǎo)小組（以

9、下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本次比賽活動(dòng)的組織安排。組 長(zhǎng)：田道敏副組長(zhǎng)：高閏青成 員：郭衛(wèi)民 申曉輝 蘇愛(ài)民 權(quán)玉萍 袁建峰孫紅元 梁軍方 牛紅巖 楊夢(mèng)龍 陳曉香 米西峰 劉占才 李彩紅 郭紅軍 林丙臣（二）成立評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)5名校外專家組成。七、工作要求（一）高度重視、責(zé)任到人各學(xué)院要把備賽工作列入班子議事日程，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，分步實(shí)施，落實(shí)到位，責(zé)任到人，步步推進(jìn)。（二）轉(zhuǎn)變觀念，深入研討各學(xué)院要把備賽工作作為教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、提升教師教育教學(xué)水平的契機(jī)，充分利用每周的業(yè)務(wù)會(huì)時(shí)間，組織教師深入研討國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案、職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律、職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、人才培

10、養(yǎng)方案、現(xiàn)代信息技術(shù)手段、河南省高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽活動(dòng)方案等，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，切實(shí)推進(jìn)我校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。（三）全體動(dòng)員，全員參與學(xué)院要安排教研室遴選參賽課程，組織教師團(tuán)隊(duì)，舉辦院級(jí)比賽。教師團(tuán)隊(duì)要分工協(xié)作、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。根據(jù)今年省賽、國(guó)賽的規(guī)則要求，精心準(zhǔn)備參賽材料。（四）精心準(zhǔn)備，積極推薦各學(xué)院要組織精干力量組成參賽團(tuán)隊(duì)，精心遴選參賽作品，推薦參加學(xué)校決賽。每個(gè)學(xué)院提交至少兩個(gè)作品參加學(xué)校決賽。（五）團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好服務(wù)教務(wù)處和信息化管理中心以及其他相關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，在資源上、資金上，全力支持此次大賽工作，為各學(xué)院出謀劃策、保駕護(hù)航。附件：1. 焦作師專第三屆教師教學(xué)

11、能力大賽參賽作品材料及現(xiàn)場(chǎng)決賽有關(guān)要求2. 焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽報(bào)名表3. 焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽匯總表4. 焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽評(píng)分指標(biāo)附件1焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽作品材料及現(xiàn)場(chǎng)決賽有關(guān)要求一、參賽作品文檔材料所有文檔材料均要求規(guī)范、簡(jiǎn)明、完整、樸實(shí)，以PDF格式提交，每個(gè)文件大小不超過(guò)100M。（一）參賽教案教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，選取該課程在一個(gè)學(xué)期中符合規(guī)定的教學(xué)任務(wù)作為參賽作品，撰寫實(shí)際使用的教案。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標(biāo)、學(xué)情分析、活動(dòng)安排、課后反思等教學(xué)基本要素，設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出、規(guī)范完整、詳略得當(dāng)，能夠

12、有效指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)當(dāng)側(cè)重體現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容及處理、教學(xué)活動(dòng)及安排。原則上每份教案的教學(xué)內(nèi)容不超過(guò)2學(xué)時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以不超過(guò)4學(xué)時(shí)。每件參賽作品的全部教案按序逐一標(biāo)明序號(hào)，合并為一個(gè)文件提交。（二）教學(xué)實(shí)施報(bào)告教學(xué)團(tuán)隊(duì)在完成教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施之后，撰寫1份教學(xué)實(shí)施報(bào)告。報(bào)告應(yīng)梳理總結(jié)參賽作品的教學(xué)整體設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)習(xí)效果、反思改進(jìn)等方面情況，突出重點(diǎn)和特色，突出疫情防控期間線上教學(xué)的創(chuàng)新舉措和成效，可用圖表加以佐證。中文字符在5000字以內(nèi)，插入的圖表應(yīng)有針對(duì)性、有效性，一般不超過(guò)12張。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交學(xué)校實(shí)際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方

13、案應(yīng)按照教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見（教職成201913號(hào)）和關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的通知（教職成司函201961號(hào)）有關(guān)要求修訂完善。參賽內(nèi)容為公共基礎(chǔ)課程的，只需提交實(shí)際開設(shè)該課程的其中一個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。（四）課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)提交參賽作品實(shí)際使用的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系中的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，科學(xué)、規(guī)范制定，說(shuō)明課程性質(zhì)與任務(wù)、課程目標(biāo)與要求、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施與保障、授課進(jìn)程與安排等。多個(gè)授課班級(jí)只需提交其中一份附有某一班級(jí)授課計(jì)劃表的課程標(biāo)準(zhǔn)；跨校組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，只需提交團(tuán)隊(duì)

14、中某一成員所在學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)。二、參賽作品視頻材料教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施課堂教學(xué)（含實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)），錄制34段課堂實(shí)錄視頻，原則上每位團(tuán)隊(duì)成員不少于1段，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)（含頂崗實(shí)習(xí)）場(chǎng)所拍攝，參與教學(xué)的應(yīng)是授課班級(jí)的全體學(xué)生（按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際等情況設(shè)計(jì)實(shí)施分班教學(xué)的需有專門說(shuō)明）。課堂實(shí)錄視頻每段時(shí)長(zhǎng)815分鐘，總時(shí)長(zhǎng)控制在3540分鐘；每段視頻可自行選擇教學(xué)場(chǎng)景，應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況。高職專業(yè)課程二組參賽作品的視頻中須包含不少于2段反映團(tuán)隊(duì)成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學(xué)操作與示范的教學(xué)實(shí)況。課堂實(shí)錄視頻應(yīng)真實(shí)反映

15、師生開展線下或線上教學(xué)的實(shí)際情況。課堂實(shí)錄視頻須采用單機(jī)方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無(wú)人機(jī)、虛擬演播系統(tǒng)、臨時(shí)拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學(xué)實(shí)際、片面追求拍攝效果、費(fèi)用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學(xué)校名稱。采用MP4格式封裝，每個(gè)文件大小不超過(guò)200M。每段視頻文件以“教案序號(hào)+教學(xué)活動(dòng)名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動(dòng)態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過(guò)1280Kbps；分辨率設(shè)定為720576（標(biāo)清4:3拍攝）或1280720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描

16、（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。三、決賽程序（一）賽前準(zhǔn)備1.入圍決賽的教學(xué)團(tuán)隊(duì)賽前一天熟悉賽場(chǎng)，抽簽決定比賽順序。2.決賽當(dāng)天，教學(xué)團(tuán)隊(duì)按抽簽順序進(jìn)入備賽室，在參賽作品范圍內(nèi)隨機(jī)抽定兩份不同教案，自選其中部分內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)在備賽室可利用自帶資源與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行準(zhǔn)備（現(xiàn)場(chǎng)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)），限時(shí)30分鐘。（二）內(nèi)容介紹與教學(xué)展示1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)按時(shí)進(jìn)入比賽室，首先簡(jiǎn)要介紹教學(xué)實(shí)施報(bào)告的主要內(nèi)容、創(chuàng)新特色；然后由兩名參賽教師分別針對(duì)所抽定的兩份不同教案中的自選內(nèi)容進(jìn)行無(wú)學(xué)生教學(xué)展示（如，新知講解、示范操作、學(xué)習(xí)

17、結(jié)果分析、課堂教學(xué)小結(jié)等），教學(xué)展示應(yīng)符合無(wú)學(xué)生教學(xué)情境。2.介紹教學(xué)實(shí)施報(bào)告時(shí)間不超過(guò)6分鐘，兩段無(wú)學(xué)生教學(xué)展示合計(jì)時(shí)間1216分鐘。期間另外安排換場(chǎng)準(zhǔn)備，用時(shí)不超過(guò)5分鐘。（三）答辯1.評(píng)委針對(duì)參賽作品材料、教學(xué)實(shí)施報(bào)告介紹和無(wú)學(xué)生教學(xué)展示，集體討論提出3個(gè)問(wèn)題（包括參賽作品所涉及的學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域的素質(zhì)、知識(shí)、技能等）。評(píng)委討論時(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)回避。2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)屏幕呈現(xiàn)的問(wèn)題（評(píng)委不再?gòu)?fù)述或解讀、可以事先指定答題者），逐一回答并闡述個(gè)人觀點(diǎn)（可以展示佐證資料），時(shí)間不超過(guò)8分鐘（含讀題審題），在時(shí)間允許的情況下，評(píng)委可以追問(wèn)。決賽時(shí)間和組織形式另行通知。附件2焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參

18、賽報(bào)名表參賽作品基本信息公共基礎(chǔ)課程組專業(yè)（技能）課程一組專業(yè)（技能）課程二組專業(yè)名稱：專業(yè)名稱：專業(yè)代碼：專業(yè)代碼：課程名稱作品名稱（教學(xué)任務(wù)精確表述）課程總學(xué)時(shí)參賽學(xué)時(shí)授課班級(jí)人數(shù)參賽教師基本信息 教學(xué)團(tuán)隊(duì)全部成員逐一添加填寫學(xué)院名稱姓名性別民族教齡身份證號(hào)碼聯(lián)系電話職務(wù)普通教師 教研室負(fù)責(zé)人 學(xué)院負(fù)責(zé)人 校領(lǐng)導(dǎo)1寸照片（可使用電子版）職稱未定級(jí) 初級(jí) 中級(jí) 副高 正高學(xué)歷大專及以下 本科 碩士 博士身份在職教師 企業(yè)兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)拍攝視頻名稱參賽承諾與說(shuō)明 教學(xué)團(tuán)隊(duì)全部成員逐一添加填寫本課程作品未在焦作師專第二屆教師教學(xué)能力比賽中獲得一等獎(jiǎng)是 否本專業(yè)的專業(yè)（技能）課程作品未在焦作

19、師專第二屆教師教學(xué)能力比賽中獲得一等獎(jiǎng)本人未在焦作師專第二屆教師教學(xué)能力比賽中獲得一等獎(jiǎng)是 否以上填報(bào)作品信息、個(gè)人信息均真實(shí)無(wú)誤是 否參賽作品材料沒(méi)有泄漏學(xué)院名稱是 否保證參賽作品無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議或其他法律糾紛是 否同意比賽執(zhí)委會(huì)擁有對(duì)參賽作品進(jìn)行公益性共享權(quán)利是 否專業(yè)人才培養(yǎng)方案網(wǎng)址參加學(xué)校比賽情況請(qǐng)確認(rèn)以下情況是否符合比賽要求并提供佐證材料（提交電子資料，如班級(jí)花名冊(cè)）：專業(yè)備案 實(shí)際招生 課程開設(shè) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參與教學(xué) 授課班級(jí)學(xué)生參與拍攝個(gè)人簽字（所在學(xué)院簽署意見并蓋章）日期：（學(xué)校簽署意見并蓋章）日期： 19 附件3焦作師專第三屆教師教學(xué)能力大賽參賽匯總表組別公共基礎(chǔ)課程/專業(yè)名稱

20、課程名稱作品名稱（教學(xué)任務(wù)精確表述）學(xué)院名稱（規(guī)范全稱）教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系人聯(lián)系電話附件4焦作師范高等?？茖W(xué)校第三屆教師教學(xué)能力大賽評(píng) 分 指 標(biāo)一、公共基礎(chǔ)課程組評(píng)價(jià)指標(biāo)分值評(píng)價(jià)要素目標(biāo)與學(xué)情201.適應(yīng)新時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)安排，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。2.教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)突出、可評(píng)可測(cè)。3.客觀分析學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、專業(yè)特性等，詳實(shí)反映學(xué)生整體與個(gè)體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點(diǎn)及其掌握可能。內(nèi)容與策略201.思政課程按照“八個(gè)相統(tǒng)一”要求扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)優(yōu)建設(shè)，其他課程注重落

21、實(shí)課程思政要求；聯(lián)系時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活，結(jié)合課程特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，融通專業(yè)課程和職業(yè)能力，培育創(chuàng)新意識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、容量適度，安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。3.教材選用、使用符合職業(yè)院校教材管理辦法等文件規(guī)定和要求，配套提供豐富、優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，教案完整、規(guī)范、簡(jiǎn)明、真實(shí)。4.教學(xué)過(guò)程系統(tǒng)優(yōu)化，流程環(huán)節(jié)構(gòu)思得當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用預(yù)想合理，方法手段設(shè)計(jì)恰當(dāng)，評(píng)價(jià)考核考慮周全。實(shí)施與成效301.體現(xiàn)先進(jìn)教育思想和教學(xué)理念，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合課內(nèi)外教學(xué)實(shí)際。2.按照教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，關(guān)注重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)，突出學(xué)生中心，實(shí)行因材施教

22、。3.教學(xué)環(huán)境滿足需求，教學(xué)活動(dòng)開展有序，教學(xué)互動(dòng)深入有效，教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑。4.關(guān)注教與學(xué)全過(guò)程信息采集，針對(duì)目標(biāo)要求開展考核與評(píng)價(jià)。5.合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源、信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備提高教學(xué)與管理成效。教學(xué)素養(yǎng)151.充分展現(xiàn)新時(shí)代職業(yè)院校教師良好的師德師風(fēng)、教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)；老中青傳幫帶效果顯著。2.教師課堂教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、表述清晰、親和力強(qiáng)。3.教學(xué)實(shí)施報(bào)告客觀記載、真實(shí)反映、深刻反思教與學(xué)的成效與不足，提出教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施的改進(jìn)設(shè)想。4.決賽現(xiàn)場(chǎng)的內(nèi)容介紹、教學(xué)展示和回答提問(wèn)聚焦主題、科學(xué)準(zhǔn)確、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、研究深入、手段得當(dāng)、簡(jiǎn)潔明了、表達(dá)流

23、暢。特色創(chuàng)新151.能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法、培育正確的勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感。2.能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.能夠與時(shí)俱進(jìn)地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力、教研科研能力。4.具有較大借鑒和推廣價(jià)值，特別是疫情防控常態(tài)化形勢(shì)下的線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐。二、專業(yè)（技能）課程組評(píng)價(jià)指標(biāo)分值評(píng)價(jià)要素目標(biāo)與學(xué)情201.適應(yīng)新時(shí)代對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新要求，符合教育部發(fā)布的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（儀器設(shè)備裝備規(guī)范）、頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)要求，涉及1+X證書制度試點(diǎn)的專業(yè)，還應(yīng)對(duì)接有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。緊扣學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力

24、、信息素養(yǎng)、職業(yè)能力、精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。2.教學(xué)目標(biāo)表述明確、相互關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)突出、可評(píng)可測(cè)。3.客觀分析學(xué)生的知識(shí)和技能基礎(chǔ)、認(rèn)知和實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，詳實(shí)反映學(xué)生整體與個(gè)體情況數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確預(yù)判教學(xué)難點(diǎn)及其掌握可能。內(nèi)容與策略201.深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，及時(shí)反映相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，結(jié)合課程特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，開展勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育。針對(duì)基于職業(yè)工作過(guò)程建設(shè)模塊化課程的需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)內(nèi)容有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、容量適度，安排合理、銜接有序、結(jié)構(gòu)清晰。實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容源于真實(shí)工作任務(wù)、項(xiàng)目或工作流程、過(guò)程等。3.教材選用符合職業(yè)院校教材管理辦法等文件規(guī)定和要求，探索使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教