11、唯一的聽眾

1、11、唯一的聽眾執(zhí)教者：曾金鳳教學目標：1、學會6個生字，正確讀寫詞語，用自己的方法理解詞語；2、有感情地朗讀課文，提出不懂的問題與同學討論，抄寫印象深刻的句子；3、理解課文內容，從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。教學重點：（1）學會生字，正確讀寫詞語，用自己的方法理解詞語；（2）有感情地朗讀課文，理解課文內容；教學難點：從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。第一課時一、設置情境，導入新課同學們，上課之前老師有一個問題想問問大家：當你特別沮喪，特別難過的時

2、候，你會把自己的心事告訴誰呢？那么他們就是你的傾聽者了。今天我們要學習的這篇文章，就有一個十分稱職的聽眾。一個在父親、妹妹眼中是音樂白癡的人，竟能將鋸床腿的聲音變成真正的音樂，這究竟緣于何人呢？讓我們一起走進唯一的聽眾，請同學們將課本打開翻到47頁，齊讀課題唯一的聽眾二、引導學生尋疑、質疑同學們，讀了課題后，你有什么疑問嗎？誰來說說？三、學生自主學習明確讀書要求：學貴有疑，下面請同學們帶著你們提出的問題，用自己喜歡的方式走入課文，一邊讀一邊思考這些問題，同時注意讀準字音，其中要注意本課要求我們學會的6個生字，力求把課文讀正確、流利。學生交流匯報：1、檢查學生自主學習的情況（1）你覺得哪些容易寫

3、錯的生字是需要提醒同學們的？你有哪些識記生字的好方法呢？（猜字謎、漢字分解、組詞、形聲字等等）生字：悠 儀 歉 溜 嘿 割（2）你能用哪些方法理解詞語意思。點撥：在以前的學習中，我們知道理解詞語的方法有很多，如：聯系上下文，理解詞語；聯系生活，理解詞語；與同類詞語比較，找出同義詞，換詞理解；先分解詞語，逐個解釋字義，再綜合理解；借助工具書，給詞語造句等等。四、合作探究1、梳理文章層次，理清文章思路 起因：（1）家中練琴遭冷遇； 經過：（211）林中練琴遇知音； 結果：（12）舞臺演奏生感慨；2、說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。文章通過一個音樂白癡成長為能奏出真正音樂的小提琴

4、手的故事。告訴我們：A. 默默的關懷、持久的關注、熱情的鼓勵、真誠的幫助能夠幫助一個孩子樹立起自信心。B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。3、默讀課文，邊讀邊畫出描寫“我”心理、行動的句子。（心理描寫的句子畫橫線，行動描寫的句子畫上波浪線）五、歸納整理“我”開始拉小提琴，心情是沮喪，老婦人雖然“耳聾”，但是是我是我唯一的聽眾，在她的鼓勵和贊揚下，我有了信心，練好了小提琴。六、深入學習學習第一部分，并思考：在遇到老婦人之前，別人對“男孩”的評價是這樣的？男孩的心情又是怎樣的？那他又是怎樣打算的呢？（齊讀第一自然）別人對“男孩”的評價：在音樂方面簡直是一個白癡，拉出

5、的小夜曲聽起來就像是鋸桌腿的聲音。男孩的心情：沮喪灰心 打算：在樓區(qū)后面小山的樹林里練琴七、本課小結好了，沮喪的“男孩”來到樓區(qū)后面小山的樹林里練琴，遇見了誰，他們之間發(fā)現了哪些故事，為什么說這是她唯一的聽眾呢，我們下節(jié)課再進行深入的學習。八、檢測訓練完成課堂目標和鞏固提升部分。九、板書設計11、唯一的聽眾 音樂白癡起因：（1）家中練琴遭冷遇 沮喪 鋸床腿的聲音經過：（211）林中練琴遇知音； 結果：（12）舞臺演奏生感慨；十、教學后記附（小詩一首）：致我最親愛的你們我是一位音樂青年，你是我唯一的聽眾可我并不是孤獨的舞者謝謝你，默默的關懷；謝謝你，持久的關注要知道被人肯定就是一種幸福我是一位青年教師，你們是我特殊的聽眾可我并不是無助的教者謝謝你們，熱情的鼓勵；謝謝你們，真誠的幫助要知道初為人師的我，