八年級(jí)語(yǔ)文背影

1、背背影影朱朱自自清清差差使使 交交卸卸 狼藉狼藉 簌簌簌簌躊躇躊躇 迂迂 柵柵欄欄 蹣跚蹣跚 橘橘子子 舉舉箸箸 賦賦閑閑 拭拭瑣屑瑣屑 頹頹唐唐 晶晶瑩瑩 奔奔喪喪chi zhChouchu 讀準(zhǔn)加橫線的字音讀準(zhǔn)加橫線的字音shsuxituyngsngyzhxifjjsspn shn我們應(yīng)該以怎樣的感情來(lái)朗讀這篇課文？看看課文中是否提示。 那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。 感情基調(diào)：憂傷而哀愁朗讀課文，歸納內(nèi)容： 誰(shuí)？怎么樣？ 父子送別親自送行親自送行 照看行李照看行李講定價(jià)錢講定價(jià)錢 送子上車送子上車揀定座位揀定座位 叮囑兒子叮囑兒子囑咐茶房囑咐茶房 為子買橘為

2、子買橘在父子送別中，父親做了哪些事？詳寫(xiě)在父子送別中，父親做了哪些事？詳寫(xiě)哪件事？從中你看到了一個(gè)怎樣的父親？哪件事？從中你看到了一個(gè)怎樣的父親？（結(jié)合具體語(yǔ)句分析）（結(jié)合具體語(yǔ)句分析） 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢 探探身下去，尚不大難。可是穿過(guò)鐵道，要身下去，尚不大難?？墒谴┻^(guò)鐵道，要 爬爬 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀 著上著上面，兩腳再向上縮面，兩腳再向上縮 ；他肥胖的身子向左微傾；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子。顯出努力的

3、樣子。精彩賞析精彩賞析1、這段主要運(yùn)用哪兩種描寫(xiě)方法？、這段主要運(yùn)用哪兩種描寫(xiě)方法？2、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？哪個(gè)詞表現(xiàn)了、哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親走路的姿勢(shì)？指出父親的這些特點(diǎn)有何用意？父親走路的姿勢(shì)？指出父親的這些特點(diǎn)有何用意？3、外貌描寫(xiě)中三次突出、外貌描寫(xiě)中三次突出“布布”有什么作用？有什么作用？4、哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出父親、哪些詞語(yǔ)具體地寫(xiě)出父親“要爬上那邊月臺(tái)，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了就不容易了”？體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用。？體會(huì)這些詞語(yǔ)的表達(dá)作用。是寫(xiě)手的動(dòng)作，顯示了對(duì)父親來(lái)說(shuō)，月臺(tái)的高、是寫(xiě)手的動(dòng)作，顯示了對(duì)父親來(lái)說(shuō)，月臺(tái)的高、陡；既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可

4、以想象父親爬陡；既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；月臺(tái)的吃力；三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，突出了父親行動(dòng)的艱難，表態(tài)過(guò)程，突出了父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情?，F(xiàn)父親的愛(ài)子之情。作用：作用：動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：是寫(xiě)腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動(dòng)是寫(xiě)腳的動(dòng)作，表現(xiàn)了父親的年老體衰、動(dòng)作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即作遲緩，不可能像年輕人那樣靈活，一撐即上；上；是寫(xiě)身體的動(dòng)作，爬上月臺(tái)十分艱難，但父是寫(xiě)身體的動(dòng)作，爬上月臺(tái)十分艱難，但父親十分努力。親十分努力?！芭逝省薄翱s縮”“傾傾”體會(huì)詞語(yǔ) 父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館

5、里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去，他再三囑咐茶房，甚 是仔細(xì)。說(shuō)而不定，矛盾心理靠得住遍數(shù)多，不厭其煩，惟恐茶房有半點(diǎn)疏漏囑咐內(nèi)容詳 父親 已做了極其精細(xì)、周密的考慮和安排，字眼雖平常，但用得恰到好處，愛(ài)子之心躍然紙上。品味父親的語(yǔ)言（意圖？感情？特點(diǎn)？）n 1事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路?。〒?dān)心兒子難過(guò)，安慰）（擔(dān)心兒子難過(guò)，安慰）n2不要緊，不要緊，他們他們?nèi)ゲ缓?！去不好?。〒?dān)心茶房照顧不周）（擔(dān)心茶房照顧不周）n我買我買幾個(gè)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。（擔(dān)心兒子路上口渴）（擔(dān)心兒子路上口渴）n我走了，到那邊我走了，

6、到那邊來(lái)信來(lái)信?。〒?dān)心兒子的平安）（擔(dān)心兒子的平安）n進(jìn)去吧進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。，里邊沒(méi)人。（擔(dān)心兒子的行李）（擔(dān)心兒子的行李）感情：憐惜、體貼感情：憐惜、體貼 、依依不舍、依依不舍 特點(diǎn)：質(zhì)樸、內(nèi)斂、深沉特點(diǎn)：質(zhì)樸、內(nèi)斂、深沉父親用行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)詮釋對(duì)兒子的愛(ài)，兒子理解父親深情的愛(ài)了嗎？ 不理解：（1）我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？ 理解：（1）我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。（2）唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ （3）這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（4）我的眼淚又來(lái)了。（5）在晶瑩的淚光中，又

7、看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。品味眼淚：課文寫(xiě)了品味眼淚：課文寫(xiě)了“我我”幾次流淚？幾次流淚？是什么原因？是什么原因？見(jiàn)父親睹家境想祖母見(jiàn)父親睹家境想祖母望父親買橘父子離望父親買橘父子離別別背影遠(yuǎn)去，依依惜別背影遠(yuǎn)去，依依惜別再現(xiàn)背影，淚光瑩再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩瑩悲哀之悲哀之淚淚感動(dòng)之感動(dòng)之淚淚感傷之感傷之淚淚思念之淚思念之淚被父愛(ài)的行動(dòng)所感動(dòng)，頓悟父愛(ài)。被父愛(ài)的行動(dòng)所感動(dòng)，頓悟父愛(ài)。與父親離別而傷心與父親離別而傷心請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。 課文通過(guò)對(duì)父親背影課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了的描寫(xiě)，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛(ài)兒子，兒子憐愛(ài)父親疼愛(ài)兒子，兒子

8、憐愛(ài)父親，父子情深。父親，父子情深。品味父親的背影：文章哪里提到父親的背影? 第一次在第一次在開(kāi)頭開(kāi)頭，“最不能忘記的是他的背最不能忘記的是他的背影影”。 第二次在第二次在浦口車站送別時(shí)浦口車站送別時(shí)，父親去買橘子，父親去買橘子的背影。的背影。 第三次在第三次在車門話別車門話別，望著父親的，望著父親的“背影混背影混入來(lái)來(lái)往往的人群里入來(lái)來(lái)往往的人群里”。 第四次在第四次在結(jié)尾結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫(huà)刻畫(huà)背影背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子

9、分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們概括出來(lái)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們概括出來(lái)？寫(xiě)父親的次背影中，開(kāi)頭寫(xiě)“背影”有什么作用? 開(kāi)篇點(diǎn)題，引發(fā)懸念，表達(dá)了對(duì)父親的念，開(kāi)篇點(diǎn)題，引發(fā)懸念，表達(dá)了對(duì)父親的念，為全文定下感情基調(diào)，又提示了全文的核為全文定下感情基調(diào)，又提示了全文的核心內(nèi)容，突出主題。心內(nèi)容，突出主題。最后又寫(xiě)到父親的背影，有什么作用？ 這個(gè)這個(gè)“背影背影”寄托著作者對(duì)父親的寄托著作者對(duì)父親的思思 念之情，深化主題，呼應(yīng)開(kāi)頭。念之情，深化主題，呼應(yīng)開(kāi)頭。寫(xiě)父親離去的背影有什么作用? 這個(gè)這個(gè)“背影背影”表現(xiàn)了作者為父愛(ài)感動(dòng)的情表現(xiàn)了作者為父愛(ài)感動(dòng)的

10、情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。寫(xiě)父親的次背影中，過(guò)鐵道買橘子的背影寫(xiě)得最詳細(xì)，為什么? 這個(gè)這個(gè)“背影背影”在全部故事情節(jié)中在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的是重中之重，是全文的“主腦主腦” ，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，最能體現(xiàn)父親的愛(ài)心，所以寫(xiě)得最詳細(xì)。所以寫(xiě)得最詳細(xì)。歸納小結(jié)歸納小結(jié)點(diǎn)出背影點(diǎn)出背影（思念父親）（思念父親）刻畫(huà)背影刻畫(huà)背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）悲哀之淚悲哀之淚（睹家境睹家境 想祖母想祖母

11、）感動(dòng)之淚感動(dòng)之淚（望父親買橘望父親買橘 ）惜別之淚惜別之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別背影遠(yuǎn)去依依惜別） 傷心之淚傷心之淚（再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩淚光瑩瑩） 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人蘇省揚(yáng)州市人, ,散文家、詩(shī)人、學(xué)者。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。 名篇有散文名篇有散文綠綠、春春、槳聲燈槳聲燈影里的秦淮河影里的秦淮河、荷塘月色荷塘月色等等。 先后執(zhí)教于江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)，先后執(zhí)教于江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)，任清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校教任清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校教授，并致力學(xué)術(shù)研究?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，授，并致力學(xué)術(shù)研究?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)

12、結(jié)束后，積極支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)。積極支持學(xué)生運(yùn)動(dòng)。19481948年年8 8月拒絕領(lǐng)月拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧因貧病在北平逝世。在臨取美國(guó)救濟(jì)糧因貧病在北平逝世。在臨終前還囑咐家人終前還囑咐家人“不要買政府配售的美不要買政府配售的美粉粉”。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他他“有骨氣有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概雄氣概”。朱自清朱自清 父母愛(ài)子女之心，無(wú)微不至，父母愛(ài)子女之事，可寫(xiě)的事情成千上萬(wàn)。本文以小見(jiàn)大，將父母的“俯首甘為孺子?！钡膿磹?ài)全部凝聚在這個(gè)背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。讀了本文，你不會(huì)不想到父母平時(shí)對(duì)自己的許多鐘愛(ài)，甚至有些是自己本來(lái)不怎么在意的事情，這時(shí)也會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，令你動(dòng)心，乃至流淚，甚或慚愧。 世間的情千萬(wàn)種，只有愛(ài)最崇高；世間的愛(ài)千萬(wàn)種，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。作業(yè)布置作業(yè)布置 其實(shí)