




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、 計(jì)算機(jī)組成原理實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告實(shí)驗(yàn)二:SRAM 靜態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn) 學(xué) 院: 專 業(yè): 班級(jí)學(xué)號(hào): 學(xué)生姓名: 實(shí)驗(yàn)日期: 指導(dǎo)老師: 成績(jī)?cè)u(píng)定: 計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)室實(shí) 驗(yàn) 二一、 實(shí)驗(yàn)名稱:SRAM 靜態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn) 二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆侦o態(tài)隨機(jī)存儲(chǔ)器RAM工作特性及數(shù)據(jù)的讀寫方法。三、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:1、 向存儲(chǔ)器中指定的地址單元輸入數(shù)據(jù),地址先輸入AR寄存器,在地址燈上顯示;再將數(shù)據(jù) 送入總線后,存到指定的存儲(chǔ)單元,數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)顯示燈顯示。2、從存儲(chǔ)器中指定的地址單元讀出數(shù)據(jù), 地址先輸入AR寄存器,在地址燈顯示; 讀出的數(shù)據(jù)送入 總線, 通過數(shù)據(jù)顯示燈顯示。四、 實(shí)驗(yàn)設(shè)備:PC
2、機(jī)一臺(tái),TD-CMA實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)一套。 五、 實(shí)驗(yàn)步驟:1、 關(guān)閉實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)電源,按圖2-4 連接實(shí)驗(yàn)電路,并檢查無誤,圖中將用戶需要連接的信號(hào)用圓圈標(biāo)明。2、 將時(shí)序與操作臺(tái)單元的開關(guān)KK1、KK3 置為運(yùn)行檔、開關(guān)KK2 置為單步檔。 3、 將CON 單元的IOR 開關(guān)置為1(使IN 單元無輸出),打開電源開關(guān),如果聽到有嘀報(bào)警聲,說明有總線競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,應(yīng)立即關(guān)閉電源,重新檢查接線,直到錯(cuò)誤排除。圖2-44、 給存儲(chǔ)器的00H、01H、02H、03H、04H 地址單元中分別寫入數(shù)據(jù)11H、12H、13H、14H、15H。由前面的存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)原理圖(圖2-1-3)可以看出,由于數(shù)據(jù)和地址由同一個(gè)數(shù)據(jù)開
3、關(guān)給出,因此數(shù)據(jù)和地址要分時(shí)寫入,先寫地址,具體操作步驟為:先關(guān)掉存儲(chǔ)器的讀寫(WR=0,RD=0),數(shù)據(jù)開關(guān)輸出地址(IOR=0),然后打開地址寄存器門控信號(hào)(LDAR=1),按動(dòng)ST 產(chǎn)生T3 脈沖,即將地址打入到AR 中。再寫數(shù)據(jù),具體操作步驟為:先關(guān)掉存儲(chǔ)器的讀寫(WR=0,RD=0)和地址寄存器門控信號(hào)(LDAR=0),數(shù)據(jù)開關(guān)輸出要寫入的數(shù)據(jù),打開輸入三態(tài)門(IOR=0),然后使存儲(chǔ)器處于寫狀態(tài)(WR=1,RD=0,IOM=0),按動(dòng)ST 產(chǎn)生T3脈沖,即將數(shù)據(jù)打入到存儲(chǔ)器中。寫存儲(chǔ)器的流程如圖2-5 所示(以向00 地址單元寫入11H為例):圖2-55、 依次讀出第00、01、0
4、2、03、04 號(hào)單元中的內(nèi)容,觀察上述各單元中的內(nèi)容是否與前面寫入的一致。同寫操作類似,也要先給出地址,然后進(jìn)行讀,地址的給出和前面一樣,而在進(jìn)行讀操作時(shí),應(yīng)先關(guān)閉IN 單元的輸出(IOR=1),然后使存儲(chǔ)器處于讀狀態(tài)(WR=0,RD=1,IOM=0),此時(shí)數(shù)據(jù)總線上的數(shù)即為從存儲(chǔ)器當(dāng)前地址中讀出的數(shù)據(jù)內(nèi)容。讀存儲(chǔ)器的流程如圖2-6 所示(以從00 地址單元讀出11H 為例):圖2-6如果實(shí)驗(yàn)箱和 PC 聯(lián)機(jī)操作,則可通過軟件中的數(shù)據(jù)通路圖來觀測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(軟件使用說明請(qǐng)看附錄1),方法是:打開軟件,選擇聯(lián)機(jī)軟件的“【實(shí)驗(yàn)】【存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)】”,打開存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)通路圖,如圖2-7 所示。進(jìn)行上
5、面的手動(dòng)操作,每按動(dòng)一次ST 按鈕,數(shù)據(jù)通路圖會(huì)有數(shù)據(jù)的流動(dòng),反映當(dāng)前存儲(chǔ)器所做的操作(即使是對(duì)存儲(chǔ)器進(jìn)行讀,也應(yīng)按動(dòng)一次ST 按鈕,數(shù)據(jù)通路圖才會(huì)有數(shù)據(jù)流動(dòng)),或在軟件中選擇“【調(diào)試】【單周期】”,其作用相當(dāng)于將時(shí)序單元的狀態(tài)開關(guān)置為單步檔后按動(dòng)了一次ST 按鈕,數(shù)據(jù)通路圖也會(huì)反映當(dāng)前存儲(chǔ)器所做的操作,借助于數(shù)據(jù)通路圖,仔細(xì)分析SRAM 的讀寫過程。圖2-7六、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果整個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:存儲(chǔ)單元地址寫入的二進(jìn)制數(shù)據(jù)十六進(jìn)制讀出的二進(jìn)制數(shù)據(jù)十六進(jìn)制0000000010101010AAH10101010AAH0110011111001100CCH11001100CCH11000110
6、0101010054H0101010054H110101000001100018H0001100018H111100110000001002H0000001002H010100000101001153H0101001153H010100110101000050H0101000050H七、 分析討論1、在讀出數(shù)據(jù)完成時(shí)應(yīng)先關(guān)閉RD按鈕然后再關(guān)閉IOR按鈕,否則就會(huì)產(chǎn)生“滴”的聲音。2、在插線的過程中注意不要把兩頭的線插錯(cuò)位或插反了,否則會(huì)影響試驗(yàn)結(jié)果。 3、可以不依次序輸出存儲(chǔ)單元的內(nèi)容。4、數(shù)據(jù)通路圖會(huì)有數(shù)據(jù)的流動(dòng)反映當(dāng)前存儲(chǔ)器所做的操作。即使是對(duì)存儲(chǔ)器進(jìn)行讀,也應(yīng)按動(dòng)一 次ST按鈕,數(shù)據(jù)通路圖才會(huì)有數(shù)據(jù)的流動(dòng)。5、將CON單元的IOR開關(guān)置為“1”后再打開電源開關(guān),如果聽到有“嘀”報(bào)警聲,應(yīng)立即關(guān)閉電源,重新檢查接線,直到錯(cuò)誤排除。八、 心得體會(huì)通過這次實(shí)驗(yàn),較好
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 教育心理學(xué)在提升學(xué)生社交技巧中的應(yīng)用
- 游戲化在幼兒體育教育中的應(yīng)用研究
- 教育大數(shù)據(jù)提升教學(xué)質(zhì)量的有效工具
- 企業(yè)信息安全文化建設(shè)的重要性與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)心理學(xué)與疾病預(yù)防的交叉研究
- 智慧城市公共安全信息系統(tǒng)的基石建設(shè)
- 基于教育技術(shù)的全球混學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐分析報(bào)告
- 逆向思維培訓(xùn)課件圖片
- 抖音商戶退款退貨處理效率考核制度
- 抖音商戶直播情感連接策略制度
- 2023年松潘縣小升初英語(yǔ)考試題庫(kù)及答案解析
- 2023年公路工程監(jiān)理工作合同管理內(nèi)容及有效措施
- 一年級(jí)看圖寫話(教學(xué))課件
- 嚴(yán)重藥物不良反應(yīng)診斷與處理
- 直流屏原理-課件
- 加藥設(shè)備安裝 檢驗(yàn)批施工質(zhì)量驗(yàn)收表
- 盡職調(diào)查所用相關(guān)表格(全)
- 三基-學(xué)校兒童少年衛(wèi)生學(xué)(200題)練習(xí)
- 老年康養(yǎng)服務(wù)中心項(xiàng)目可行性研究報(bào)告寫作參考范文
- 生物質(zhì)中纖維素、半纖維素和木質(zhì)素含量的測(cè)定
- 枸杞采摘合同
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論