四年級(jí)第四五周語文導(dǎo)學(xué)案

1、第四周 龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題草原年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本22頁23頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。2、 速讀課文，思考：作者寫了草原哪些方面的情況？2、 過渡：草原的風(fēng)光和人情都這么美好，那么就構(gòu)成了一幅

2、草原風(fēng)情畫。激趣導(dǎo)入同伴互助小組合作1、 過度：指導(dǎo)朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí)，還表達(dá)了怎樣的感情？2、 自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。3、 學(xué)生匯報(bào)。組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！保?） 指導(dǎo)朗讀。（2） 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。（3） 理解“奇麗”，為什么他要吟這么一首詩？指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)作者先是想高歌，后來又想低吟一首奇麗的小詩，為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢？如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先“低吟”

3、，后來他越看草原越高興，然后“高歌”，行不行？提示：“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響，那作者看到了什么，使他產(chǎn)生了這種情感，而要用這種方式表達(dá)？教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸讀第二次寫景的部分，讀出柔美的感覺，把自己讀沉醉。討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題草原年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本22頁23頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。2、理解課文中打比方的句子。體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感

4、受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。并能把閱讀中的理解和感受說出來。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的請(qǐng)看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。復(fù)習(xí)引入同伴互助小組合作1.課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？2自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？理解：蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難

5、蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)

6、是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題中國結(jié)年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本2425頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章中的句子 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？ 教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？ 你能說說它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)同伴互助小組合作1、 通過自己喜歡的

7、方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。 2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界歸納總結(jié)反饋練習(xí)根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？ 文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因 說說你是怎樣理解的， 通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸背誦自己喜歡的段落。討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題中國結(jié)年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本2425頁內(nèi)

8、容學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章中的句子 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢愣家娺^什么樣的中國結(jié)？ 2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們?cè)鯓觼斫忉屩袊Y(jié)的導(dǎo)入揭題同伴互助小組合作1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 3、小組研究： 它包含了什么樣的民族感情？組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家

9、聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣 指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)1 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。 2 縱觀全文，說一說： 中國結(jié)代表了什么？ 教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸把你心中的感受用一二句話說出來。 討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題語文天地年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本26頁30頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。重難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究通過我們學(xué)習(xí)了“民

10、族”你能來說說你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解嗎？自主探究同伴互助小組合作本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進(jìn)行自學(xué)組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難全班一起來匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮碇販匾幌逻@部分知識(shí)吧！ 教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸熟讀開卷有益討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日第五周 龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題語文天地年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本26頁30頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民

11、族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。重難點(diǎn)通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。自主探究同伴互助小組合作說說你都讀懂了什么？說一說 全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞可以在小組里施行合作的方式

12、完成 對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo) 你還知道其他民族的諺語嗎？教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸1、 熟讀開卷有益 2、 背誦兩句諺語 討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題落花生年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本31頁32頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。重難點(diǎn)有感情地分角色朗讀課文

13、，背誦課文學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究1齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。指導(dǎo)學(xué)生自主探究同伴互助小組合作（1）自主識(shí)字：1小聲讀課文，畫出生字新詞2指名讀課文，全班正音。3拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。4在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說

14、一說。指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸熟讀課文，抄寫生字、新詞討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題落花生年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型1主備人1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本31頁32頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人。重難點(diǎn)有感

15、情地分角色朗讀課文，背誦課文學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？自主探究同伴互助小組合作默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難1種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2充分讀書、突破重難點(diǎn)：指導(dǎo)完成歸納總結(jié)反饋練習(xí)在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？討論研究完成學(xué)習(xí)

16、反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題拾穗年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本3335頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步體會(huì) “收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理 2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。重難點(diǎn)對(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究今天我們來學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文拾穗板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？教師總結(jié)同伴互助小組合作1自由讀課文2檢查字詞組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難1從課文中的哪一部分看出收獲了？2欣賞畫面，說說你看到了什么

17、？3文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。4說說你畫的句子5再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會(huì)到什么？通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界歸納總結(jié)反饋練習(xí)同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？教師指導(dǎo)歸納、完成練習(xí)走進(jìn)生活拓展延伸誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？討論研究完成學(xué)習(xí)反思審閱簽字月 日龍門學(xué)區(qū)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 課題拾穗年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語文課型新授課課時(shí)1主備人曹永成授課教師司小梅學(xué)習(xí)內(nèi)容課本3335頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步體會(huì) “收獲”的愉悅，同時(shí)也體味到?jīng)]有勞動(dòng)，就沒有收獲的生活哲理 2、通過學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。重難點(diǎn)對(duì)社會(huì)有用、對(duì)他人有益，是一個(gè)人的真正價(jià)值。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案學(xué)案導(dǎo)學(xué)自主探究從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？導(dǎo)入揭題同伴互助小組合作找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？組織學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥釋疑解難只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的