長(zhǎng)春版三年級(jí)上冊(cè)《我愛你中國(guó)漢字》教學(xué)教案

1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：學(xué)會(huì)本課的6個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：通過朗讀課文，理解課文中出現(xiàn)的一些新詞，并學(xué)會(huì)積累這些詞語(yǔ)。通過尋找有趣的漢字文化，來體會(huì)中國(guó)漢字的奇特魅力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的無比熱愛之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感悟課文大意，有感情地朗讀課文，體會(huì)中國(guó)漢字的奇特魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：一些有代表性的文字卡片 詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從我們懂事時(shí)，就開

2、始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)漢字，它們有不同的形狀，表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中，無時(shí)無刻都要與漢字打交道，早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文我愛你，中國(guó)的漢字。齊讀課題。二、整體感悟課文。1、 教師范讀課文。2、 學(xué)生自由練習(xí)讀課文，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或詞。3、 分小組讀課文。4、 指名讀課文。5、 再讀課文，畫出文中的生字。三、學(xué)習(xí)一類生字。四、練習(xí)鞏固生字，同桌讀字組詞。五、認(rèn)讀生字。六、作業(yè)：書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟練、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)課文中表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、 讀課文，整體把握文章內(nèi)容。1、 指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個(gè)自然段。2、

3、自由讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？二、 分析理解課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。（1） 齊讀課文的第一段。（2） 找出這段中的比喻句，你能讀一讀嗎？（3） 從這段中你體會(huì)到了什么？（4） 知道朗讀。（5） 指名讀。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀這一段，畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。（2）提出自己畫的詞語(yǔ)和句子，師生共同解決。（3）思考：a我們說文字是一種符號(hào)，作者在前面加入了一個(gè)形容詞，說它們不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你怎樣理解這句話？作者為什么這樣說？b文中說到了這些有獨(dú)特性格的漢字，你還想到了哪些漢字呢？（1） 讀這段中的最后一句話，你能不能換一種說法。（換成肯定句，老師滲透這叫反問句，表示肯定的意思。）（2） 指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)最后一段。（1） 齊讀這個(gè)自然段。（2） 說說第一句話的含義。4、再練習(xí)讀課文，要讀出感情。5、指名讀課文。三、 作業(yè)：將文中喜歡的詞語(yǔ)積累起來。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、 指名讀課文。2、 聽寫生字。二、完成書后練習(xí)。1、讀一讀。（1） 找同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（2） 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。3、讀一讀，想一想，畫一畫。（1） 找出具有獨(dú)特性格