談?wù)勚袑W(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

1、談中學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)內(nèi)容摘要：在語文教育過程中語文學(xué)習(xí)動機和語文學(xué)習(xí)興趣都是影響語文學(xué)習(xí)積極性和自覺性的最直接因素，本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并充分激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性。什么是興趣？現(xiàn)代漢語詞典將興趣定義為“喜好的情緒”。辭海則界說為“積極探究某種事物或進行革種活動的傾向?！蔽覀冋J為，興趣是個體愛好并力求認識某一對象（事物、活動、現(xiàn)象等）的帶有情感的傾向。語文學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生愛好并力求認識與掌握語文的帶有情感的傾向。這是一種個性意識傾向性，屬于個性心理范疇。同時，它與心理過程中的情感過程有關(guān)，是帶有情感的傾向，是一種喜好的情緒，愉快的情感。學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動機。凡是

2、使學(xué)生們感興趣的事物，都可能引起他們的學(xué)習(xí)動機。在語文教育過程中，語文學(xué)習(xí)動機和語文學(xué)習(xí)興趣都是影響語文學(xué)習(xí)積極性和自學(xué)性的最直接因素。興趣是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因，又是動機的進一步發(fā)展,因此，在學(xué)習(xí)過程中，如何引起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，非常重要。（一）加強雙邊情感交流興趣是帶有情感的個性意識傾向性。激發(fā)興趣，還得借助情感的作用。蘇霍姆林斯基說得好：“每一個教師都希望在自己的課堂上使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢？所謂課上得有趣，這就是說，學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒進行學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺自己的智慧力理，體驗到創(chuàng)造的網(wǎng)，為人們智慧和意

3、志的偉大而感到驕傲。”要做到這一點，要把學(xué)生語文學(xué)習(xí)的情感調(diào)動起來，關(guān)鍵在于語文教師的示范和引導(dǎo)。一是教師本身要有激情，以情激情，像于漪老師，人稱情感派，講課很有激情，一上課把學(xué)生帶入了一個美好的境界。二是要善于引導(dǎo)。不僅要把課教活，而且要把課堂搞活，課堂上要有活潑的氣氛，要有游戲的成分，有幽默，有笑聲，有爭論。不要把課堂教學(xué)搞得音調(diào)乏味，使學(xué)生昏昏欲睡。如果教師當(dāng)“灌輸機器”，學(xué)生當(dāng)“接受容器”，那么，無論如何也很難引發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。三是師生關(guān)系融洽。學(xué)記認為“親其師”才能“信其道”。只有師生關(guān)系要融洽，才能促使學(xué)生愛聽價錢的語文課，才能促使堂上堂下的雙邊情感交流。語文學(xué)科是人文性極強

4、的學(xué)科，也是蘊涵情感的學(xué)科，在調(diào)動學(xué)生情感，并以此激發(fā)學(xué)生2生方面，是可以大有作為的。（二）充實語文教學(xué)內(nèi)容中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣淡化的原因之一，是認為語文容易學(xué)，沒有多少學(xué)頭，反正課文自己看得懂，語文課上下都無所謂。解決這個問題的主要途徑是調(diào)整并充實語文課的教學(xué)內(nèi)容。一是學(xué)得具體，學(xué)有所得。講課必須防止架空分析，盡量擠干水分，努力把教學(xué)內(nèi)容落到實處，講練結(jié)合，重點突出，一課一得，得得相聯(lián)。二是學(xué)有難度，有所提高。根據(jù)全班學(xué)生的現(xiàn)有水平，在處理教材時適當(dāng)提高理解和訓(xùn)練的難度，誘使他們“跳起來摘果子”。三是學(xué)得系統(tǒng)，不可或缺。努力探求語文教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律性，用相對系統(tǒng)的語文知識和能力組織教學(xué)和訓(xùn)

5、練，使學(xué)生感到語文同數(shù)理化一樣不能隨便缺課。比如：有的老師用畫“語文知識樹”的方法使語文知識教學(xué)系統(tǒng)化，有的以語文知識為線索編排教材，都是探求語文教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、科學(xué)化的有益嘗試，都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（三）改進語文教學(xué)方法中小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣淡化的另一個原因，是感到語文教法呆板。這就需要改進語文教學(xué)過程和方法。有的專家系統(tǒng)總結(jié)了運用興趣規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的語文教學(xué)方法，頗有實際指導(dǎo)意義。試以一堂閱讀課為例。課的起始階段，做到“課伊始，趣乃生”，或以疑激趣（提一個問題），或以圖激趣（借一幅圖像），或以事激趣（說一段故事），或以詩激趣（念一首小詩），或以練激趣（做一次練習(xí)）；課的發(fā)展階段，做到“課

6、正行，趣仍濃”，或揭示矛盾，或比較對照，或提綱挈領(lǐng)，或點化生發(fā)，或溫故知新；課的收束階段，做到“課已盡，趣猶存”，或以讀存趣（將全文朗讀一遍），或以疑存趣（留下一兩個問題），或以畫存趣（品賞與課文有關(guān)的圖畫），或以寫存趣（寫一段有關(guān)文字），或以議存趣（開展課后討論）。（四）運用多利教學(xué)手段要激發(fā)和維持學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，必須努力改變語文教學(xué)中的“一支粉筆一張嘴”、教學(xué)手段單調(diào)的狀況，創(chuàng)造條件，實現(xiàn)語文教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。一方面，利用現(xiàn)有條件，努力挖掘潛力，充分發(fā)揮掛圖、卡片、模型、實物以至自制具等傳統(tǒng)的直觀教具的作用；另一方面，努力創(chuàng)造條件，添置教學(xué)設(shè)備，盡量運用收錄機、幻燈機、投影儀和教學(xué)電視、電影乃至多媒體計算機等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強課堂教學(xué)的形象性和生動性。（五）開展各種課外活動通過課外活動激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣，是一條重要途徑。應(yīng)當(dāng)根據(jù)語文教育的需要，結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點，以班級為主，經(jīng)常地有計劃地開展各種小型多樣的語文課外活動。可以開展各種比賽，比如書法比賽、作文比賽、改正錯別字比賽、語文小百科競賽、講演比