楊氏之子 (2)

1、10、楊氏之子 教學(xué)目標(biāo)1、認識生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。3、緊扣重點詞句，感悟楊氏之子的“甚聰惠”，體會字里行間濃郁的生活情趣。教學(xué)重難點抓住重點詞句，通過多種形式的朗讀與對話，感悟楊氏之子的“甚聰惠”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，感受幽默師：我們每天都在用語言進行交流，精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能使我們有效地與人溝通，機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面，幽默風(fēng)趣的語言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。有這么一個故事，大家想聽嗎？（出示ppt）（教師繪聲繪色講述）古時候，梁

2、國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。孔君平去拜見他的父親，他父親不在，就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅?？拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?，說：“這是你家的水果?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?！保ǔ鍪緋pt）同學(xué)們，你對故事中兩個人說的話有什么感受？反饋：學(xué)生的回答可能是：風(fēng)趣，幽默等。 二、初讀課文，讀懂大意1、導(dǎo)語：今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來，就是白話文。我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是古人寫的，古人寫的文章，用的是文言，叫文言文。剛才老師講的

3、故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第10課楊氏之子（板書）。2、作者簡介。（出示ppt）3、聽錄音，配樂朗讀課文。（出示ppt）4.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。5.指名朗讀課文。（1）著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓： 梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以示兒曰：“此是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！?.參考注釋，自學(xué)課文。要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思。三、重點字詞句賞析。讓學(xué)生就不理解的字詞提出問題。（出示ppt）1、字、詞

4、正音： 曰：yu惠：huì 禽：qín梁：liáng 2、字、詞歸納：（出示ppt）（1）重點字詞。甚：很。惠：同“慧”，智慧。乃：就，于是。示：給看。曰：說。未：沒有。（2）一字多義。 拜見 詣（學(xué)業(yè)或技藝）所達到的程度。 如，造詣。 3、重點句子翻譯：（出示ppt）（1）此是君家果。 “此”的意思是“這”；“君”的意思是“您”，古代對對方尊敬的稱呼。句子的意思是“這是你家的水果”。（2）未聞孔雀是夫子家禽?！拔础钡囊馑际恰皼]有”。句子的意思是“沒有聽說過孔雀是你家的鳥”。以上的問題，可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)

5、生是怎么知道的。學(xué)生無法回答，教師可以適當(dāng)點撥提示，讓學(xué)生明白字詞義。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。4、指名說說每個句子的意思。四、整體感知1、了解故事大意。（出示ppt）2、你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？板書：楊楊梅       反應(yīng)快                &#

6、160;會  聽孔孔雀       會  說（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。孔君平故意將它 們聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因為沒有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機智和應(yīng)對能力。）五、細節(jié)探究1、學(xué)生反復(fù)研讀人物的對話：（出示ppt）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子

7、家禽。”請揣摩兩人說話的神情和語氣。 （孔君平神態(tài)很隨便，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）2、根據(jù)自己的理解有感情的朗讀這兩句話，注意讀出兩人不同的語氣。（出示ppt）3、從文中可以看出楊氏之子是一個怎樣的孩子？（出示ppt）靈敏、機智、反應(yīng)很快。4、比較下面的兩句話，看看那一句更好。（出示ppt） （1）未聞孔雀是夫子家禽。（2）孔雀是夫子家禽。 第一句好，楊氏之子沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，采用否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又有寓意孔雀不是你們家的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的水果。 5、教師總結(jié)：（出示pp

8、t） 孔君平將“楊梅”和“楊”姓聯(lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果?！边@樣說話，因為沒有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。楊氏的兒子也在姓上做文章，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應(yīng)答，妙趣橫生。 幽默風(fēng)趣的一說一答，活躍了見面的場面，也顯示出楊氏之子的聰明機智和應(yīng)對能力。 六、延伸拓展（出示ppt）給小區(qū)花園的“嚴(yán)禁踐踏草坪”換一種說法，體現(xiàn)語言的藝術(shù)。七、課堂表演讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價。八、布置作業(yè)1、背誦課文。2、搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。九、板書設(shè)計