四年級靳哲英語教學設計

1、Unit  Five  Dinners ready     第二課時 A Lets learn  Lets play                            

2、0;           授課人：靳哲 一、教材分析  本課時由Lets learn和Lets play兩部分組成。Lets learn中有5個新單詞和三個句型,讓學生在游戲活動中鞏固新單詞，激發(fā)學生學習英語的興趣。 二、學情分析  關于食物的單詞學生在三年級上冊unit5中學習過，有一定的學習基礎。Id like some.這個句型學生也已經(jīng)學習過。食物與學生的生活息息相關，學生學習興趣高。&#

3、160;3、 學習目標 (一)、知識技能目標 1能聽、說、認、讀單詞：beef, chicken, noodles, soup, vegetables. 2能熟練運用句：What would you like?  Id like some, please. OK. yuan, please. Sure ,Here you are.二、情感態(tài)度目標 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生健康飲食的好習慣。

4、 4、 學習重點、難點                                               &#

5、160;                     教學重點 ：1掌握三會單詞beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用Id like some, please.來點餐。 2能熟練運用句型：What would you like

6、?  Id like some, please. OK. yuan, please.Sure ,Here you are.進行問答練習，并能在實際生活中靈活運用。 教學難點 vegetables的發(fā)音是本課的難點。 五、教學準備 課件，單詞卡片， 獎勵貼畫 等教學過程：1、 warming-up1、聽音樂，做動作（If you are happy）2、Magic box 游戲：教師準備一個漂的盒子，里面放許多已經(jīng)學過的食物卡片，走到學生中間，讓學生伸手去拿，如果拿到食物的單詞

7、卡片，大聲的讀出來，然后師問：what do you like？生答：I like.及時給予獎勵。如果拿到憤怒的小鳥的卡片，就要受到一個小小的懲罰.教學意圖：培養(yǎng)學生英語日常交際的能力，養(yǎng)成英語口語交際的習慣。通過TPR活動調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，復習已經(jīng)學過的有關食物的單詞和句型，根據(jù)已知知識從而自然的過渡到新知識上2、 Presentation（一） 教師做出興高采烈的樣子，原來老師的自助餐館開張了，想邀請同學一起去吃自助餐，將同學分男女兩組進行pk。 1、老師拿出新單詞的卡片讓學生猜是什么，從而學習新單詞：beef, chicken, n

8、oodles,soup和vegetables猜對者可獲得獎勵。（設計意圖通過布置任務的方式讓學生懂得依靠自己的勞動和智慧換來自己想要的東西，調動了學生的激情和參與度）3、 教師領讀5、game： 火眼金睛 屏幕上快速閃過一個單詞，請同學立即說出（猜對即可獲得獎勵）設計意圖：通過領讀，游戲的方式，加深學生對新單詞的記憶和理解，同時也保持了學生的學習興趣（2） 、看視頻引出句型：what would you like？ Id like someT:Oh！Its 6 olock 。Its time for dinner 。But I have no food 。I am hung

9、ry now。Do you want to eat something？（Show the menu ）look！I have many foods，you can ask me。Ss：what would you like？T： Id like some How much ？Ss： .yuan。Please。Here you are。如果需要錢可以用擊掌代替。3、 Practice1、 教師準備一個貼滿食物的小黑板，上面寫好：Food shop老師扮演salesperson ，學生扮演customer 進行師生示范練習。然后四人一組，一人扮演salesperson ，其他

10、三人扮演customer 進行練習，然后上臺表演，評出優(yōu)勝組，給予獎勵【設計意圖】通過角色扮演的方式鞏固新句型并將其運用到生活實際中4、 consolidation and extention 教師引導學生分辨出which foods is healthy？which foods is bad for our health？同時教育學生 Dont waste food?！驹O計意圖：】培養(yǎng)學生健康飲食和節(jié)約糧食的好習慣5、 Homework1、 抄寫單詞（注意四線三格及首字母大寫）2、 Do a survey 調查小組內(nèi)同學喜歡的食物教學反思 英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題， 不是單純的知識問題。在課堂中我從激發(fā)學生的學習興趣、開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在