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文檔簡(jiǎn)介
1、整本書(shū)閱讀整本書(shū)閱讀 的理論與實(shí)的理論與實(shí)踐踐(一)什么是整本書(shū)閱讀(一)什么是整本書(shū)閱讀一、關(guān)于整本書(shū)閱讀從內(nèi)容、篇幅看從內(nèi)容、篇幅看從閱讀方式看從閱讀方式看從課程實(shí)施的形態(tài)看從課程實(shí)施的形態(tài)看一個(gè)小調(diào)查一個(gè)小調(diào)查指標(biāo)指標(biāo)語(yǔ)文課語(yǔ)文課讀書(shū)會(huì)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅嚴(yán)肅輕松、活潑輕松、活潑一個(gè)小調(diào)查一個(gè)小調(diào)查指標(biāo)指標(biāo)語(yǔ)文課語(yǔ)文課讀書(shū)會(huì)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅嚴(yán)肅輕松、活潑輕松、活潑教學(xué)方式教學(xué)方式教師講教師講拘束、單調(diào)拘束、單調(diào)大家一起討論,像大家一起討論,像聊天一樣聊天一樣一個(gè)小調(diào)查一個(gè)小調(diào)查指標(biāo)指標(biāo)語(yǔ)文課語(yǔ)文課讀書(shū)會(huì)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅嚴(yán)肅輕松、活潑輕松、活潑教學(xué)方式教學(xué)方式教師
2、講教師講拘束、單調(diào)拘束、單調(diào)大家一起討論,像大家一起討論,像聊天一樣聊天一樣學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答案唯一答案唯一答案不唯一答案不唯一一個(gè)小調(diào)查一個(gè)小調(diào)查指標(biāo)指標(biāo)語(yǔ)文課語(yǔ)文課讀書(shū)會(huì)讀書(shū)會(huì)學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅嚴(yán)肅輕松、活潑輕松、活潑教學(xué)方式教學(xué)方式教師講教師講拘束、單調(diào)拘束、單調(diào)大家一起討論,像大家一起討論,像聊天一樣聊天一樣學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)答案唯一答案唯一答案不唯一答案不唯一心理體驗(yàn)心理體驗(yàn)單調(diào)、枯燥單調(diào)、枯燥有趣,有不同感受有趣,有不同感受(二)整本書(shū)閱讀研究溯源(二)整本書(shū)閱讀研究溯源一、關(guān)于整本書(shū)閱讀國(guó)外整本書(shū)閱讀教學(xué)國(guó)外整本書(shū)閱讀教學(xué)國(guó)內(nèi)整本書(shū)閱讀教學(xué)國(guó)內(nèi)整本書(shū)閱讀教學(xué)(一)從兒童的自然特征
3、來(lái)說(shuō)(一)從兒童的自然特征來(lái)說(shuō)二、整本書(shū)閱讀的兒童教育意義(二)從兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)(二)從兒童的母語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)(三)從兒童的精神成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)(三)從兒童的精神成長(zhǎng)來(lái)說(shuō) 兒童文學(xué)該給予兒童的,是遼闊兒童文學(xué)該給予兒童的,是遼闊和無(wú)限,讓兒童的想象通過(guò)大人提供的素和無(wú)限,讓兒童的想象通過(guò)大人提供的素材自然伸向遠(yuǎn)方,伸向無(wú)限的時(shí)空,也伸材自然伸向遠(yuǎn)方,伸向無(wú)限的時(shí)空,也伸向復(fù)雜詭譎的世界。文學(xué)的功能在于拓寬向復(fù)雜詭譎的世界。文學(xué)的功能在于拓寬人的經(jīng)驗(yàn)。兒童縱有無(wú)限的想象力,如果人的經(jīng)驗(yàn)。兒童縱有無(wú)限的想象力,如果沒(méi)有足夠廣闊的經(jīng)驗(yàn)作為想象素材,他的沒(méi)有足夠廣闊的經(jīng)驗(yàn)作為想象素材,他的世界很快就會(huì)因貧乏而
4、萎縮。世界很快就會(huì)因貧乏而萎縮。 黃武雄黃武雄(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征三、關(guān)于整本書(shū)閱讀教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)方式師生角色師生角色(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征三、關(guān)于整本書(shū)閱讀教學(xué)(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型1.1.按內(nèi)容分:文字的整本書(shū)、圖畫(huà)書(shū)按內(nèi)容分:文字的整本書(shū)、圖畫(huà)書(shū)2.2.按形式分:大聲讀、以片段帶整本書(shū)、按形式分:大聲讀、以片段帶整本書(shū)、讀后交流課、讀寫(xiě)結(jié)合讀后交流課、讀寫(xiě)結(jié)合3.3.按不同的教學(xué)目
5、標(biāo)分:文學(xué)欣賞課、按不同的教學(xué)目標(biāo)分:文學(xué)欣賞課、從文學(xué)學(xué)語(yǔ)言、生命教育、心理輔導(dǎo)課從文學(xué)學(xué)語(yǔ)言、生命教育、心理輔導(dǎo)課(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征(一)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本特征三、關(guān)于整本書(shū)閱讀教學(xué)(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型(二)整本書(shū)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)類(lèi)型(三)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程(三)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)方式導(dǎo)讀導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望大聲朗讀大聲朗讀片段導(dǎo)讀片段導(dǎo)讀整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)方式
6、導(dǎo)讀導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望大聲朗讀大聲朗讀片段導(dǎo)讀片段導(dǎo)讀自讀自讀讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)話(huà)話(huà)持續(xù)默讀持續(xù)默讀片段賞析片段賞析整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)方式導(dǎo)讀導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望大聲朗讀大聲朗讀片段導(dǎo)讀片段導(dǎo)讀自讀自讀讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)話(huà)話(huà)持續(xù)默讀持續(xù)默讀片段賞析片段賞析交流交流1.1.圍繞一定主題對(duì)整本書(shū)進(jìn)行交流,彼此圍繞一定主題對(duì)整本書(shū)進(jìn)行交流,彼此分享不同的觀
7、點(diǎn),提升對(duì)文本的理解。分享不同的觀點(diǎn),提升對(duì)文本的理解。2.2.將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比較閱讀,將主題引向深入。較閱讀,將主題引向深入。讀書(shū)交流會(huì)讀書(shū)交流會(huì)整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程整本書(shū)閱讀教學(xué)的基本流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)方式導(dǎo)讀導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望大聲朗讀大聲朗讀片段導(dǎo)讀片段導(dǎo)讀自讀自讀讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)讓學(xué)生全身心地走進(jìn)整本書(shū),實(shí)現(xiàn)多維對(duì)話(huà)話(huà)持續(xù)默讀持續(xù)默讀片段賞析片段賞析交流交流1.1.圍繞一定主題對(duì)整本書(shū)進(jìn)行交流,彼此圍繞一定主題對(duì)整本書(shū)進(jìn)行交流,彼此分享不同的觀點(diǎn),
8、提升對(duì)文本的理解。分享不同的觀點(diǎn),提升對(duì)文本的理解。2.2.將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比將同主題或相關(guān)主題的文本材料進(jìn)行比較閱讀,將主題引向深入。較閱讀,將主題引向深入。讀書(shū)交流會(huì)讀書(shū)交流會(huì)延伸延伸由作品展開(kāi)多向度的延伸活動(dòng),拓展作品由作品展開(kāi)多向度的延伸活動(dòng),拓展作品的教育意義的教育意義讀 寫(xiě) 結(jié) 合 、讀 寫(xiě) 結(jié) 合 、語(yǔ) 文 綜 合 性語(yǔ) 文 綜 合 性學(xué) 習(xí) 、 研 究學(xué) 習(xí) 、 研 究性學(xué)習(xí)等性學(xué)習(xí)等(一)主題的設(shè)計(jì)(一)主題的設(shè)計(jì)四、關(guān)于整本書(shū)閱讀交流1.1.從作品出發(fā)從作品出發(fā)2.2.從兒童出發(fā)從兒童出發(fā)(二)話(huà)題的設(shè)計(jì)(二)話(huà)題的設(shè)計(jì)四、關(guān)于整本書(shū)閱讀交流1.1.有主題,整體建構(gòu)話(huà)題有主題,整體建構(gòu)話(huà)題2.2.有張力,引發(fā)多元思考有張力,引發(fā)多元思考3.3.有細(xì)節(jié),深入語(yǔ)言層面有細(xì)節(jié),深入語(yǔ)言層面4.4.有延伸,觀照現(xiàn)實(shí)生活有延伸,觀照現(xiàn)實(shí)生活(三)交流的策略(三)交流的策略四、關(guān)于整本書(shū)閱讀交流1.1.
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