疫情背景下高中物理線上教學中存在的問題及對策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上疫情背景下高中物理線上教學中存在的問題及對策作者：李國靜來源：學習周報教與學2020年第32期摘 ;要：突如其來的新冠疫情改變了人們的生活以及工作方式，同時也改變了學生的學習模式以及教師的教學方式，為了更好地響應(yīng)教育部門的“停課不停學”的倡議與要求，教師應(yīng)當積極有效地更新教學模式，由傳統(tǒng)的線下教學方法逐步轉(zhuǎn)移至線上，結(jié)合信息技術(shù)進行互聯(lián)網(wǎng)教育指導，能夠擺脫時間與空間的束縛，搭建互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，切實提高學生的線上學習能力，即便在疫情的背景下，也能夠做到家中學習提高學習能力。本文基于疫情背景下分析，探究當前高中物理教學線上教學存在的問題，并提出具體的教學指導方法。關(guān)鍵詞：

2、高中物理;疫情背景;學習興趣;線上教學引言：自新型冠狀病毒疫情發(fā)生以來，全國學校已經(jīng)推遲開學時間，高中教師也開展了線上教育課程，在疫情背景下，教師應(yīng)當積極有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建線上平臺，探索線上教學，新模式能夠幫助學生接受學習任務(wù)，提高學生的自主學習效率。但是在高中物理線上教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然存在部分問題需要解決。如何緊密做好停課不停學的教學活動，筆者認為必須要調(diào)動學生的學習熱情，加強多元互動交流，同時要及時有效地做好線上教學評估，才能夠取得良好的教育效果。一、疫情背景下高中物理線上教學存在的問題在線上教學過程中，由于教師與學生并不處于同一實體空間內(nèi)，受到眾多條件的

3、限制，教師無法向在教室內(nèi)一樣對班內(nèi)學生進行全部掌控，也無法了解學生的學習狀況，導致部分缺乏學習熱情或者是自制能力較差的學生，難以積極主動地跟隨教師的思維進行學習，由于師生互動性較差，導致課堂教學效率較低。二、疫情背景下高中物理線上教學問題的應(yīng)對策略（一）豐富在線教學內(nèi)容為了調(diào)動學生的物理在線學習興趣，教師可以結(jié)合物理課程引導學生思考探索采用寓教于樂的方式鍛煉學生的觀察能力以及邏輯推理能力，使學生感受到物理知識與生活密切相關(guān)。同時要借助開放式的教育資源豐富課程教學內(nèi)容，引導學生進行思考探索，為學生的線上學習增添趣味。例如：在引導學生學習電磁感應(yīng)現(xiàn)象時，可以借助多媒體導入奧斯特與法拉第不同立場觀點

4、進行教育引導，通過演示實驗教師引導學生進行實驗操作，觀察導體在磁場切割磁力線的運動現(xiàn)象，學生在實驗觀察過程中能夠自主得出結(jié)論“閉合回路中導體做切割磁感線時會產(chǎn)生電流”，然后教師引導學生根據(jù)這一現(xiàn)象展開分析探究：“同學們，你們考慮一下導體在切割磁力線時電路中能夠產(chǎn)生電流，如果導體在閉合電路中并沒有做切割運動，那么就不存在電流嗎？”然后引導學生思考探究培養(yǎng)學生的實驗觀察能力，鼓勵學生在課后自主搜集電磁感應(yīng)的相關(guān)知識，有助于提高學生的問題分析以及觀察能力。（二）增設(shè)課堂互動環(huán)節(jié)在線上教學過程中，由于受到時間與空間等眾多因素的限制，所以學生的學習積極性決定著學生的物理學習效果，對于這一情況，教師必須要

5、重點培養(yǎng)學生的學習熱情，通過增設(shè)課堂互動環(huán)節(jié)深入挖掘與物理課堂內(nèi)容相關(guān)的課外知識點，幫助學生了解課程知識的同時，使學生能夠根據(jù)時間點按照線上任務(wù)進行自主復(fù)習。在直播中教師應(yīng)當認真觀察學生的學習狀態(tài)，對于學生存在的問題必須要及時地引導，學生提出的問題也應(yīng)當在線解答，可以通過微信群等各類方式將全班學生劃分成學習小組。在家長的合理引導以及幫助下，能夠?qū)W習過程中存在的問題及時反饋給教師，家長也可以參與物理學習過程，及時有效地幫助教師解決孩子在學習中存在的問題，有助于取得良好的多元互動效果。（三）豐富線上教學形式對于突如其來的疫情，教師必須要停課不停學地進行教育指導，緊密貼合教育部制定的教育計劃以及學

6、生近階段的學習情況，采用全新的線上教學方法，教師自身必須要做好充分的課前準備工作，能夠?qū)⒔虒W視頻錄制成課件，然后在視頻中增設(shè)趣味問題，教師在錄制視頻時，必須要以形象的聲音，平和的心態(tài)以及豐富的表情來豐富教學內(nèi)容。教師必須要確保教學視頻清晰度，可以穿插生動趣味的flash動畫，不僅要播放視頻，也應(yīng)當結(jié)合多元的授課內(nèi)容，采用多元線上教學方法，例如微課自主學習和騰訊會議直播等等，引導學生探討交流。通過豐富線上教學形式，能夠打造多元一體的教學框架，學生即便在家庭中也能夠積極主動地學習與思考。三、結(jié)束語：結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠了解到在高中物理線上教學過程中，教師必須要以學生為主體明確教學目標。在準備課程視頻時，可以選用匯總性的視頻來幫助學生做好課后筆記，同時自身也應(yīng)當合理安排教學時間以及課程任務(wù)，能夠增設(shè)多元互動交流環(huán)節(jié)，有助于提高學生的線上參與熱情。參考文獻：1王之芳.疫情防控下高中物理線上教學指導方法J.學周刊，2019（6）：80-81.2徐爾明.高中物理生活化教學實踐探究A.教育理論研究（第三輯）C.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018;1.3蘇偉