靜夜思教學設計 (3)

1、靜夜思教學設計教學目標1、認識10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認識新偏旁“攵”。2、初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到準確、有感情。3、激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學重點1、會認個生字，寫好個字。有感情的誦讀古詩。2、理解詩句的意思，體會意境。 教學難點1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、 培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。3、 教學準備1、每位學生留心看夜空。課上與大家分享你所看到的。2、準備有關(guān)李白的詩句。教學過程（一）、猜謎語導入1小朋友喜歡猜謎語嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：有時落在山腰，有時

2、掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。2.板書課題，（教師板書，學生齊書空）介紹李白，引入新課（1）課件出示李白畫像及課題。學生齊讀課題，認識“靜”“夜”“思”三個生字，指導后鼻音及整體認讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準字音。（2）簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學生暢所欲言，交流匯報自己課外搜集查到的資料。教師小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就

3、號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人（“李白”。）這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。（二）、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1自主練讀課文，并用“”劃出不認識的字。2說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學。3指名學生一行一行讀課文。注意正音。4同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。（三）、學習生字1我來指，你來認，認的時候如果同學答對了，大家一起齊讀。2出示：“靜 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同

4、桌齊讀后鼻音的字，讀正確后齊讀。3教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？4這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？（1）指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同學正音。（2）讀后正音。（四）、體會古詩。1(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩

5、篇靜夜思。2離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀)3教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂曲）（預設）生：“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅嗽诒本┵嶅X的媽媽、姐姐?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅撕门笥选！薄翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！睅煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟拢瑫氲绞裁茨?？他想到了故鄉(xiāng)的什么呢？”生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！?#160;  “他想起了家門口的那條小溪?！?#160;    &

6、#160;   “他想起了故鄉(xiāng)的親人。”   師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩 5模仿練讀，想象意境。 6角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8通過多種方式背誦積累這首古詩。五、寫字練習，學寫4個生字（一）引導學生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的？（二）教師范寫。重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，

7、“頭”和“米”的橫應寫在橫中線上。（三）學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。 設計意圖：寫字練習注意指導的細膩，書寫的規(guī)范和及時的反饋與矯正。六、布置作業(yè)有感情的朗讀課文，背誦課文。七、板書設計                                 靜夜思          李白            床前/明月/光，            疑是/地上/霜。