課題一分米毫米的認(rèn)識(shí)

1、課題一：毫米、分米的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，知道它們間的關(guān)系，建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念。因此通過(guò)設(shè)計(jì)估一估、量一量、數(shù)一數(shù)、找一找、議一議等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、加強(qiáng)估算意識(shí)的培養(yǎng)、以及注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力等教學(xué)理念”，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米與分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。2使學(xué)生通過(guò)觀察，知道1厘米=10毫米、1米=10分米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3在操作中學(xué)會(huì)用毫米、分米作單位進(jìn)行測(cè)量和能正確運(yùn)用毫米、分米表示長(zhǎng)度。4認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位計(jì)毫米和分

2、米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，并能用手勢(shì)表示1毫米、1分米。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米=10毫米，1米=10分米，1分米=10厘米教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、1分硬幣、電話卡、醫(yī)療卡、線等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)毫米、分米產(chǎn)生的意義。1導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米)，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃一下1米、1厘米大約有多長(zhǎng).2估一估：請(qǐng)同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書(shū)，猜一猜數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)、寬、厚各是多少？填寫(xiě)在發(fā)給你的表格里。估計(jì)測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)

3、的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的寬數(shù)學(xué)書(shū)的厚（1） 學(xué)生估測(cè)（2） 交流匯報(bào)估測(cè)結(jié)果：3量一量：師引入：同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)、寬、厚估測(cè)出了不同的結(jié)果，那么誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？我們?cè)鯓觼?lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？（1） 學(xué)生分組測(cè)量書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚度。（2） 交流匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。在交流的過(guò)程中，教師可用不同的方法敘述測(cè)量的結(jié)果。4揭示毫米的產(chǎn)生：由于課本的長(zhǎng)、寬和厚不是整厘米數(shù)，是否能用比厘米小的長(zhǎng)度單位表示呢？從而揭示板書(shū)“毫米”。二、探究新知1認(rèn)識(shí)毫米，教學(xué)例1。（1）觀察發(fā)現(xiàn)：看一看，1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子認(rèn)真觀察，把你發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)，得出直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。 （出示課件）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)

4、一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？（2）數(shù)一數(shù)從23、56、910等每一厘米長(zhǎng)中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下。學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真觀察、交流，從而知道每一厘米長(zhǎng)度內(nèi)都有10個(gè)小格，都是10毫米。（3）請(qǐng)同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下?？偨Y(jié)歸納：1厘米=10毫米（4）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。老師表示1毫米的長(zhǎng)度（用拇指和食指表示）學(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長(zhǎng)度觀念。用手勢(shì)表示1毫米、1厘米（5）看圖回答：（6）找一找：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1毫米。2認(rèn)識(shí)分米。教學(xué)例

5、2。（1）設(shè)疑激思：師讓學(xué)生用毫米測(cè)量課桌面的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生談感受，從而揭示長(zhǎng)度單位“分米”。A、引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，出示分米卡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分米。說(shuō)明有時(shí)候量物體的長(zhǎng)度用分米作單位。（2）小組討論回答：A、 讓學(xué)生在尺子上找出1分米，剪下1分米的毛線并用手勢(shì)表示1分米，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。B、 數(shù)一數(shù)1分米中有多少個(gè)1厘米？米和分米、分米和厘米它們之間有什么關(guān)系？ （3）小組交流匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)：1分米=10厘米 1米=10分米（4）E、將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)表示。學(xué)生分組互相用手勢(shì)表示。3測(cè)量，做一做（第4頁(yè)）三、鞏固發(fā)展1、選擇合適的長(zhǎng)度在（ ）里打?qū)μ?hào)。黑板的長(zhǎng)是3厘米（ ） 3米（ ） 3分米（ ）；一條毛巾的長(zhǎng)是7毫米（ ） 7厘米（ ） 7分米 7米（ ）。2、填上合適的長(zhǎng)度單位。房子的高是3（ ）； 一枚5分硬幣的厚度是2（ ）；鉛筆盒的長(zhǎng)是22（ ）； 大拇指的指寬是12 （ ）。3、判斷對(duì)錯(cuò)。4、小明的日記（找錯(cuò)