角的初步認(rèn)識 (6)

1、角的初步認(rèn)識（第一稿）嵊州市剡溪小學(xué) 張平教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教版二年級上冊第38頁到39頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，通過多種活動直觀認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用不同的方法做出角。2、讓學(xué)生自己動手操作知道角有大小，會用重疊的方法比較角的大小。3、在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展空間觀念和形象思維，積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識角及畫角。教學(xué)難點(diǎn)：角大小的比較。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：課前談話：生活中的角（出示一個“角”字） 師：小朋友，哪里有角？預(yù)設(shè)生成 生1：桌子有角。 生2：黑板有角。 生3：錢上有角。 生4：牛角，羊角。一抽象出角，揭示課題。（5）用活動角比劃一個教

2、室里的角，展示在黑板上。（選5個孩子拿著活動角，尋找教室里的角。-排隊(duì)一個個找？（先試） 師：小朋友，看，這個神奇寶貝，我看到掃把上有個角，就用它把角比劃下來了。（師示范比劃了一個鈍角，貼在黑板上）你能用這個活動角來比劃一下你找到的角嗎？學(xué)生活動，找角，匯報(bào)：這是我找到（ ）的角。（將孩子找到的角展示在黑板上?？赡苋鄙兮g角）師：小朋友們真能干，從生活中的角里找到了數(shù)學(xué)中的角，今天我們就要認(rèn)識數(shù)學(xué)中的角。（板書：角）二初次認(rèn)識角（5）師：看看這些角，你覺得她們有什么地方是相同的？預(yù)設(shè)生成：生1：都有兩條直直的紙條（線）。 應(yīng)對：師：是嗎？我們一邊比劃一邊數(shù)。這個角，1條，2條。師生齊數(shù)。 師：我

3、們把這兩條直直的線叫做角的邊。（板書：2條邊） 師：還有什么地方是相同的？預(yù)設(shè)生成：生2：兩條邊的一頭合在一起的。（有可能出不來，出不來就追問：這兩條邊有沒有在一起呀？） 生3：角都是尖尖的。 師：誰上來指指，這些角尖尖的位置（角兩條邊合起來的位置）在哪里？ 一個學(xué)生上來指。 師：他剛才指的那些點(diǎn)，我們把它叫做頂點(diǎn)，一個角有幾個頂點(diǎn)？ 生：1個頂點(diǎn)。（板書：1個頂點(diǎn)）小結(jié)：師：小朋友真厲害，都看出了角有一個頂點(diǎn)兩條邊。（補(bǔ)上角有）來我們來齊讀一次，（生讀）再讀一次（生讀）。三、再次認(rèn)識角。(20)師：點(diǎn)上頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)發(fā)射出兩條線，就成了角，這些角神奇的一變，變成了什么？（幻燈片動畫制作）生：長

4、方形，正方形，三角形，平行四邊形。師：原來角這個平面圖形真頑皮，一直藏在我們知道的圖形中。（平面圖形）師：我這里有個長方形，誰能把藏在里面的角指出來？請一學(xué)生上來指角?？赡苤恢噶艘粋€點(diǎn)。師：我們結(jié)合這一個頂點(diǎn)兩條邊來指吧。邊指邊說：這是頂點(diǎn)，這是兩條邊。（師示范）你來一個。真好！下面的小朋友會了嗎？生：會了。師：拿起你手里的平面圖形，把里面藏著的角指給同桌看，邊指邊說一說。同桌輪流。學(xué)生活動，教師下面指導(dǎo)。師：小朋友你手里的平面圖形中，哪些是藏著角的？左手舉起來看看？哪些是不能找到角的？右手舉起來看看。生舉。師，左手的都是角的好伙伴，我們把它們放在一邊，再看看右手的，這些圖形里為什么找不到角呢

5、？生：沒有直直的邊，沒有尖尖的頂點(diǎn)。師：那么我們就來神奇變一變，這圓形的紙片，誰會想辦法變出角來？真是好方法，還有其他的嗎？（可能學(xué)生會說折，剪）師：小朋友，你能折出一個角來嗎？（真是好主意啊，大家折一折吧。）學(xué)生動手操作。師巡視指導(dǎo)。師：現(xiàn)在摸一摸你折好的角，你有什么感覺？生：尖尖的地方？師：那是什么？生：頂點(diǎn)。師：還有呢？生：筆直的邊。師：我們一起拿著折出的角來摸摸吧，這是尖尖的頂點(diǎn)，這是兩條邊。師：角還有大小的呢？同桌比一比誰的角大，我請一組同桌來展示，你們是怎么比角的？學(xué)生展示把角的頂點(diǎn)和一邊重合，看另一條邊。師：你的角比她小，你有什么辦法？讓自己的角變的比她的大呢？生說再折，或者拿大

6、一點(diǎn)的紙。好吧，讓你們再折再比較，因?yàn)榧埶拇?，不夠公平，我來幫你。再比較，引起爭議，到底誰的角大？小朋友可能說紙大的大，有的說，老師折的大讓學(xué)生說理由，抓住學(xué)生說的點(diǎn)。關(guān)鍵是在投影儀上標(biāo)出比較要看的部分。師：張老師還有一個神奇的角，能比小朋友折的所有角都大，登登登，就是一開始我們比劃角的活動角?，F(xiàn)在我們來比比，師和10個學(xué)生左右比，把角的岔開越開越大。你們發(fā)現(xiàn)了，老師怎么樣做，才會比你的角大？生：把你的大嘴巴張大就可以了。師：大嘴巴張大，是什么在動？生：兩條邊。師：是的，角的兩條邊岔開的越大，角越大。（課件出示，齊讀，岔標(biāo)拼音。）師：我們的小手就可以做活動角。手掌攤平，手臂合攏，擺一個比張老師小的角，擺一個比張老師大的角。師：小手收回放平做端正。師：還有其他方法變出角嗎？小剪刀來幫忙如何？誰能剪出一個角來？請一個小朋友演示。師：還有其他方法嗎？引出畫角。角該怎么畫呢？先學(xué)生說歸納方法：先畫頂點(diǎn)，在從點(diǎn)出發(fā)畫兩條線。教師示范，學(xué)生