一年級學生的心理特點及教學策略

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網站刪除，僅供學習與交流一年級學生的心理特點及教學策略.精品文檔. 教學反思 開學前，我查閱了一些關于一年級學生心理特點以及如何教好一年級的文章和書籍。我覺得，一年級是小學階段的初始年級，直接影響著孩子對學校生活、學習的興趣，如果因為我們不了解一年級孩子以致教育教學方式不當，使本來對小學生活充滿向往的他們失去這份熱情，大家說遺憾不遺憾？做為一名小學教師，如果對這個問題沒有了解和準確的把握的話，可以說那是一種遺憾，一種缺失。下面我簡單與大家分享下一年級學生的心理特點。 1.活潑好動，自制力差，注意力保持時間短 一年級的小盆友在課的后半段要么發(fā)呆，要么玩橡皮、鉛筆，要么

2、亂動、坐不住，即使自己想認真聽課，但管不住自己。也就是說一年級孩子的年齡特點決定了他們不可能在整堂課上都能認真的聽老師講，能維持的時間大約是在十五到二十分鐘左右。所以如何利用好學生這些有效聽課時間，就需要教師更智慧的去分析和琢磨教材，創(chuàng)設教學情境，合理的安排好教學的每一個環(huán)節(jié)，把握好重難點出現(xiàn)的時機等。 2好奇多問，對一切新事物都感興趣。 課間總會有很多孩子圍繞在一年級老師的身旁，問這問那，說著說那，很溫暖，也很幸福。這時候一年級老師，不要因為自己剛上完課有些累而冷落他們，也不要因為他們的問題幼稚而笑而不答，因為他們是懷揣對小學生活的美好憧憬步入的小學校門，我們有責任延續(xù)這份美好。另外，利用孩

3、子們好問的特點，培養(yǎng)他們的問題意識及提出合理數(shù)學問題的能力，因為我們都知道：提出一個問題比解決一個問題更重要。 3.表現(xiàn)欲強 一年級的小學生參與的熱情特別高，回答問題非常積極，有的把手舉得很高，有的站起來搶著回答，還有的為了回答問題急得嗷嗷叫，我們老師要注意在規(guī)范孩子一些習慣的同時，呵護孩子們的這種表現(xiàn)欲，因為這對孩子以后的成長很有益的。往往隨著年級的升高，同學們就會變的更加理性。這讓我想到在平時的管理及教學中，我們要多給學生展示、鍛煉的機會，例如讓他們當小老師，輪流班干部制等。 4.好勝心強 一年級的孩子好勝心強，所以教學時適當開展競賽活動符合兒童好勝、不甘落后、喜歡表現(xiàn)的年齡特點，常見的競

4、賽形式有：奪紅旗、搶答等。 5.感知覺發(fā)展不夠充分 一年級小學生，不但要學會拿鉛筆寫字，還要學會使用尺子，學會用橡皮等等。這些動作不熟練時，兒童顯得特別笨拙和費勁。他們雖然能夠進行有目的感知覺或觀察，但他們知覺也還有一定程度的混淆性、籠統(tǒng)性和無意性。兒童知覺的混淆性突出表現(xiàn)為空間方位知覺不精確，對于一些相近的圖形、文字或數(shù)字，容易顛倒或認錯。 教師應特別注意指導兒童的書寫動作，開始時練習時間不宜過長，以免疲勞和失去興趣。 6崇拜老師 小學生，特別是一年級的學生，他們對老師的印象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。所以，一年級的

5、老師要用好這一點，注意自己的一言一行，如同學們幫助了我們，我們真誠的說聲“謝謝”等等這些文明用語，給孩子以示范；另外，為了教育學生書寫要認真，我們板書時要一筆一劃，干凈、整齊。著名教育學家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性。"所以我們老師還要公正地、及時地對學生進行評價，以促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。 三、面對一年級孩子，我覺得教學中不得不注意做好的幾點： 1、激發(fā)學生的興趣 如果孩子上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產生厭學情緒。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們

6、的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益終生。我主要采用以下三種方法： 方法一：創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛 用一些學生喜聞樂見的、富有童趣的情境圖，如“走進動物園”、“跟喜洋洋一起闖關”等。如果我們用好了，學生的興趣將會被大大激發(fā)。 方法二：多媒體（圖片）等直觀手段輔助教學 合理利用多媒體課件進行課堂教學，不但信息量大，而且圖文聲并茂，非常符合一年級學生的心理特點。 方法三：重視學生的動手操作 字詞教學可讓小朋友做做動作，加深印象。 方法四：開展小組競賽 現(xiàn)代生理學和醫(yī)學研究認為，當前人腦的功能只有10%左右被利用了，還有90%的潛力有待發(fā)揮。通過競爭可以引起大腦某

7、些部位緊張，使處于“休息”狀 態(tài)的部位進入工作狀態(tài)。 2、養(yǎng)成幾種基本的學習習慣： 第一是學會傾聽的習慣。 養(yǎng)成課上認真聽講的習慣，要專心、精神集中（注意教師的眼睛、黑板、課本）。還有認真聽其他同學的發(fā)言。不能東張西望，要讓孩子能夠坐得住。如果坐不住，聽課的效率會大打折扣。能聽懂老師的每一句話，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。 第二敢于提問的習慣。 第三認真書寫的習慣。 養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一（手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳）。寫字要專心、認真，作業(yè)要規(guī)范端正整潔 第四與人合作的習慣。 積極倡導孩子自主合作探究的學習方式是新課標基本理念。所以培養(yǎng)孩子與人合作的習慣非常重要 第六主動完成作業(yè)的習慣。 當天作業(yè)當天完成，不拖延。要求孩子回家后稍做休息馬上寫作業(yè)，后出去玩。自己寫完檢查后再請家長幫忙檢查下。 第七自查自改的習慣。做完作業(yè)自己檢查正誤，后請家長幫忙檢查。；對老師改出來的錯題、錯字、錯句，要認真改正。在教學中我還存在很多不足：例如教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。 再比如教師機