小學語文課程標準2011版測試題

1、 小學語文課程標準（2011版）測試題 得分： 一、填空。（22分）1、 語文課程應致力于學生 的形成和發(fā)展。2、 語文教學應在師生 平等對話的過程中進行。 是語文學習的主人， 是學習活動的引導者和組織者。3、 課程目標九年一貫 整體設計。課程目標根據(jù) 、 、 三個維度設計。4、新課程倡導 、 、 的學習方式。 5、在三個學段中，要在每天的語文課中安排 分鐘練習寫字，在教師指導下 ，做到天天練。 6、識字是 和 的基礎，是整個語文學習活動的教學重點。 7、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有 、 、 和 的能力。 8、口語交際是 與 雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 9、 和 是

2、閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 10、語文課程資源包括 和課外學習資源。2、 判斷。（20分）1、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。 （ ） 2、 學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（ ）3、識字與寫字的要求相同，12年級要多認多寫。 （ ）4、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。 （ ）5、綜合性學習應強調(diào)獨立進行，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 （ ）6、語文綜合性學習是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。 （ ） 7、語文教學的特點一是人文性，

3、二是實踐性，三是民族性。 （ ） 8、語文實踐的基本方式是說、唱、讀、寫。 （ ） 9、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實施素質(zhì)教育服務的。 （ ） 10、新課程使教學過程中教師可支配的因素少了。 （ ）三、選擇。(18分）1、語文課程標準（2011版）中，第一學段對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要 求是： （ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求2、 語文課程標準（2011版）學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的： （ ） A、第一學段B、第二學段     

4、 C、第三學段D、第四學段3、 閱讀是學生的（ ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。 A、個性化  B、整體化  C、綜合化 D、具體化4、語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和（ ）、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。 A、學習態(tài)度  B、學習方式  C、學習目的 D、學習結(jié)果5、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是  （ ） A、關注學生的學業(yè)成績      B、關注學生在群體中的位置 C、關注和促進學生的發(fā)展    D、幫助學生認識

5、自我，建立自信6探究學習實施的過程是    （ ） A.計劃階段問題階段研究階段解釋階段反思階段 B.問題階段計劃階段研究階段解釋階段反思階段 C.問題階段計劃階段研究階段反思階段解釋階段 D.計劃階段問題階段解釋階段研究階段反思階段7、課程評價按評價的主體可分為（ ）。 A、定量評價法與定性評價法 B、目標評價法和目標游離法 C、自評與他評8、關于教學策略的認識正確的是 （ ） A教學策略即教學方法 B制定教學策略就是做好教學計劃。 C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學的教學策略 D教學策略具有明確的針對性和典型的靈活性四、簡答。（20分） 1、語文課程的基本理念是什么？ 2、語文課程標準中教師角色應如何定位？ 五、案例分析（10分） 時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內(nèi)容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。 作為教師你對這一教學現(xiàn)象怎么看？怎么辦？  七