2013-2014學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文試題

1、2013學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文試卷一、 積累運(yùn)用：（28分）1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A醞釀（niàng）黃暈（yùn） 朗潤(rùn)（lùn）著落（zhuó）B看護(hù)（kàn） 水藻（zo） 貯蓄（ch）澄清（chéng）C唱和（hè） 湛藍(lán)（zhàn）葡萄蔓（wàn）清澈（chè）D肥碩（shuò） 枯涸（hé） 棲息（x） 寥闊（liáo）2找出下列成語(yǔ)中的四處錯(cuò)別字并改正。（4分）瘦骨粼峋 溫故知新 玲瓏剔透 刻骨明心頭暈?zāi)快?小心翼翼 絕處逢生 獲益非

2、淺錯(cuò)別字改正3根據(jù)句意依次填入空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）信任是 友誼之蜜的花朵，理解是 心靈的橋梁。羨慕不是奮斗的同義詞， 不是 的代名詞。A.醞釀 溝通 追求 盲從B.釀造 交流 盲從 追求C.醞釀 交流 嫉妒 競(jìng)爭(zhēng)D.釀造 溝通 嫉妒 競(jìng)爭(zhēng)4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（ ） （3分）A. 有沒(méi)有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。B. 中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。C. 不管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。 D. 我們聽(tīng)到的是歡樂(lè)的歌聲和愉快的笑容。5選出修辭方法與例句相同的一項(xiàng)（ ）（3分） 例：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。A天上的云像

3、一片白色的羽毛。 B那條河邁著輕盈的步子，向長(zhǎng)江走來(lái)。C樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 D理想如珍珠，一顆綴連著一顆6仿寫(xiě)下面的句子（2分） 例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗如果我是 ，我將 。7默寫(xiě)（11分）（1）、曲徑通幽處， 。（2）、 ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（3）、亂花漸欲迷人眼， 。（4）、 ，江春入舊年。（5）、 ，吹面不含楊柳風(fēng)。 （6）曹操在龜雖壽中表達(dá)自己雄心壯志的千古名句 ， 。 ， 。（7）馬致遠(yuǎn)的小令天凈沙 秋思中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是 ， 。8、名著閱讀：（3分）繁星春水是 （整理）在印度詩(shī)人 飛鳥(niǎo)集的影響下寫(xiě)成的，用

4、她自己的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。大家熟知的狼和小羊、農(nóng)夫和蛇等寓言故事均出自 。8、綜合性學(xué)習(xí)（4分）倡導(dǎo)學(xué)生將“光盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)行到底“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”。前不久，某?！拔拿鞑妥馈毕盗谢顒?dòng)在某市率先啟動(dòng)。文明就餐，節(jié)約用餐，吃剩打包，低碳環(huán)保，杜絕使用一次性筷子志愿者向過(guò)往行人發(fā)放宣傳單和倡議書(shū)，普及餐桌文明知識(shí)，推廣餐桌文明禮儀，倡導(dǎo)節(jié)約用餐，健康飲食。此次活動(dòng)的舉辦方表示，這不僅是一次活動(dòng)，而且應(yīng)該將“光盤(pán)行動(dòng)”進(jìn)行到底。（1） 結(jié)合材料概括“文明餐桌”活動(dòng)的內(nèi)容。（2分 （2）作為“光盤(pán)行動(dòng)”的響應(yīng)者，若遇到一位就餐即將離去的中年“剩男”，你將如何勸說(shuō)他把剩

5、菜打包帶走？（2分） 二、閱讀理解（39分）（一）（16分）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香

6、，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。9下列句子中加點(diǎn)的字如果換用括號(hào)中的，表達(dá)效果有什么不同？（2分）小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長(zhǎng)）出來(lái)。答： 10“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”中對(duì)“趕趟兒”理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A是為了進(jìn)一步點(diǎn)明“你不讓我，我不讓你”的情態(tài)。B表現(xiàn)花開(kāi)得很多，開(kāi)放得很及時(shí)。C表現(xiàn)了春天的花開(kāi)了一趟又一趟，非常旺盛。D表現(xiàn)出春花爭(zhēng)先恐后開(kāi)放的樣子。11“紅的像火，粉的像霞

7、，白的像雪”這三個(gè)句子的順序能不能調(diào)換？為什么？（3分）答： 12“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！绷私狻耙盎ā薄把劬Α薄靶切恰惫餐攸c(diǎn)的詞是 。連用“眼睛”“星星”來(lái)比喻“野花”，它們分別表現(xiàn)了“野花”的什么特征？這句話寫(xiě)出了野花什么樣的情態(tài)？（4分）答：“眼睛”： “星星”： 情態(tài)： 13“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”中“仿佛”是什么意思？它能否刪去，為什么？（3分）答： 14第三段用了一些富有情感的詞語(yǔ)，如“撫摸”一詞，巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。請(qǐng)另找一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)好在哪里。（2分）答： （二）閱讀下面

8、短文，完成文后1417題。（12分） 這樣的父親 秋末冬初，寒意漸濃。辦公室的門(mén)忽然無(wú)聲地開(kāi)了一條縫，卻不見(jiàn)人。正詫異間，一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋伸了進(jìn)來(lái)。 同事們不約而同地抬起頭，過(guò)了兩三秒鐘，才看見(jiàn)蛇皮袋后面有一個(gè)和袋子一樣臟的中年男人，兩眼通紅，一臉倦容，頭發(fā)零亂。頭上還黏著草屑，穿著一件皺巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷過(guò)手肘，左肩背著一個(gè)破破爛爛的包裹。他遲疑地從門(mén)縫中擠進(jìn)來(lái)，似乎感到了大家目光中的厭惡，于是停住腳步，小心翼翼地問(wèn)：“張老師在嗎？” “哪個(gè)張老師？” “就是我兒子的班主任呀。” “你兒子是哪個(gè)班級(jí)的？” 他說(shuō)了一個(gè)班級(jí)，并報(bào)出了他兒子的名字，同事中有幾個(gè)人便相互交換了一下眼神

9、他們都是那個(gè)學(xué)生的任課老師，都驚訝于那樣出色的孩子的父親竟是這個(gè)樣子！ 有人告訴這位父親，他兒子的班主任出去了，讓他先進(jìn)屋等一會(huì)兒。男人小心地走了進(jìn)來(lái)，他把兩個(gè)包放在地上，人也“撲通”一聲坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，紛紛叫他起來(lái)，讓他坐到椅子上，他卻著急地連連搖手。 大家不再堅(jiān)特，轉(zhuǎn)而詢問(wèn)他從哪里來(lái)，找兒子做什么。 聽(tīng)到熱心的詢問(wèn)，他的聲音完然哽咽了。他說(shuō)，兩年前，他妻子因受驚嚇得了間歇性精神病，家人稍一疏忽，她就離家走失了。兩年來(lái)，四處求醫(yī)問(wèn)藥，仍沒(méi)有好轉(zhuǎn)。前些日子，因忙農(nóng)活疏于看護(hù)，妻子再次離家。他風(fēng)餐露宿，不分日夜地已經(jīng)尋找了近一個(gè)月。說(shuō)到這里，男人長(zhǎng)嘆一聲，窩在眼里的一汪淚終

10、于滾落下來(lái)看得出他是一個(gè)很有自尊的人。有人給他紙巾，他搖搖頭，從衣袋里扯出一塊皺巴巴的手帕，到門(mén)外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水遞給他。小寧把自己剛買的兩張熱餡餅放到男人的袋子上。其他人都從座位上站起來(lái)，不知誰(shuí)帶的頭，有人把一些紙幣放到他的包袱上。 男人有些不知所措，漲紅著臉，慌忙擺著手：“不不是的，我不是這意思，我是來(lái)看看孩子的?！彼闷鹦幗o的餡餅說(shuō)：“老師給的這個(gè)，我要。”隨即把那些紙幣抓起來(lái)放到就近的桌上，說(shuō)：“這個(gè)我真不要，那成啥啦！” 張老師回來(lái)了，男人簡(jiǎn)略地把剛才的話又說(shuō)了一遍，然后向老師詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況。老師們紛紛夸他兒子，他聽(tīng)了，點(diǎn)著頭，臉上的愁容散去不少。 張老師出

11、去叫他的兒子，男人不安起來(lái)，東張西望，好像在找什么，只見(jiàn)他快步走到鏡子前把自已從頭到腳仔細(xì)地整理了一遍。做這些時(shí)，他似乎完全忘了身邊的其他人。 走廊里傳來(lái)了腳步聲，男人側(cè)耳聽(tīng)了聽(tīng)，忽然現(xiàn)出了緊張的神色，他飛快地把自己掉在地上的“家當(dāng)”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，從懷里掏出一把零碎但疊得十分整齊的鈔票，看得出，那是他給兒子準(zhǔn)備好的生活費(fèi)。 門(mén)開(kāi)了，張老師的身后走來(lái)一個(gè)個(gè)頭高高、眉清目秀的小伙子，一進(jìn)門(mén)就沖男人露出了兩顆小虎牙，脆脆地喊了一聲：“爸！” 這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，一直卑微拘謹(jǐn)?shù)哪腥送χ绷松碜?他和兒子說(shuō)話的聲音，和所有過(guò)著平靜幸福生活的父親沒(méi)什么兩樣。兒子沐浴在父親話語(yǔ)的春風(fēng)中，臉上泛著

12、紅暈，微笑著，不斷地點(diǎn)著頭，神色中沒(méi)有一點(diǎn)因?yàn)橛羞@樣的父親而生出的難堪和羞愧。如果說(shuō)這之前這位父親給人的感覺(jué)是一棵被人踏在腳下奄奄一息的草，那么此時(shí)的他，則變成了一座可讓人依靠的頂天立地的大山！ 我的眼睛濕潤(rùn)了，驚嘆于這種變化且深深為之感動(dòng)。看著四周，同事們的臉上也寫(xiě)著同樣的感動(dòng)和敬重。我們驚嘆這奇跡，更敬重這奇跡的創(chuàng)造者父親！我們也終于明白：這祥的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子。 14、閱讀文章，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的表格。（4分）情節(jié)“我們”的感情變化中年男人剛出現(xiàn)在老師辦公室中年男人對(duì)老師報(bào)出他兒子的名字同情中年男人見(jiàn)到了兒子15、文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分） 1

13、6、請(qǐng)用兩個(gè)詞語(yǔ)概括文中父親的形象特點(diǎn)。（2分） 17、文章結(jié)尾寫(xiě)到“這樣的父親，應(yīng)該有這樣出色的兒子”，請(qǐng)結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)這句話深刻含義的理解與感悟。（3分） （三）閱讀下文，回答下列問(wèn)題。（11分）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？19.給下列句中加點(diǎn)的字在括號(hào)中注音，并在橫線上釋義。（4分）（1）弗食，不知其旨也（ ） （2）教學(xué)相長(zhǎng)（ ） （3）雖有至道（ ） （4）知困，然后能自強(qiáng)也（ ） 20.翻譯下面的句子。（4分，每小題2分）（1）學(xué)

14、然后知不足，教然后知困。 （2）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 21.選文集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。（3分）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文月考二參考答案1、C 錯(cuò)別字粼明炫非改正嶙銘眩匪2 3、D 4、C 5、C 6、略 7、略8、略二閱讀理解（39分）（一）（14分）9、“偷偷地”寫(xiě)出了小草不知不覺(jué)的長(zhǎng)勢(shì)、情態(tài)；“鉆”寫(xiě)出了小草的生命力旺盛。 10、C 11、不能，分別與前文的“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)”相呼應(yīng)。 （2分）12、眨呀眨 眼目傳神的妙處。 星羅棋布散布各處的特點(diǎn)。 寫(xiě)出野花在陽(yáng)光的照射下，光彩閃爍，爭(zhēng)春斗艷的情態(tài)。 13、好像、似乎。這句話是從聞到花上午甜味聯(lián)想到果實(shí)累累，虛寫(xiě)了誘人的豐收美景。

15、如果不是“仿佛”，句子變成“樹(shù)上是桃兒、杏兒、梨兒”，就不切實(shí)際，也沒(méi)有豐富想象的意味了。14、只要是富有感情的詞語(yǔ)，如“高興”“賣弄”“應(yīng)和”等，并說(shuō)出好在哪里，都可以。14.厭惡 驚訝 中年男人敘述家庭遭遇（或“中年男人敘述家庭不幸”或“中年男人敘述妻子走失的事”） 敬重或感動(dòng)（共4分，每空1分）15.運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）把父親比作“奄奄一息的草”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了生活的負(fù)擔(dān)對(duì)父親的重壓，也寫(xiě)出了父親的卑微和無(wú)助；把父親比作“頂天立地的大山”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了父親的堅(jiān)強(qiáng)和偉岸，父愛(ài)的深沉和厚重。（2分，若只答出“生動(dòng)形象”，無(wú)具體分析，不給分）16.形象特點(diǎn)：“卑微”（或“拘謹(jǐn)”

16、）（1分）；“堅(jiān)強(qiáng)”（或“自尊、堅(jiān)毅、堅(jiān)忍、樂(lè)觀、有責(zé)任感、能擔(dān)當(dāng)、深沉”）（1分）（注意：在兩個(gè)方面都要答對(duì)一個(gè)詞方可得2分。）.17.要點(diǎn)：父親盡到了自己的責(zé)任，盡自己所能給兒子創(chuàng)造了良好的成長(zhǎng)環(huán)境；父親自尊、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)的精神面貌對(duì)兒子產(chǎn)生了潛移默化的影響；兒子的出色是對(duì)偉大、厚重父愛(ài)的最好回報(bào)。（3分）（言之成理，答對(duì)一點(diǎn)給一分，其它答案酌情給分。）19（1）zh 知道（2）zhng 增長(zhǎng)、促進(jìn)（3）su 即使（4）kùn 不通，理解不了（注意拼音和聲調(diào)的準(zhǔn)確。注意多音字“長(zhǎng)”讀zhng。）20.（1）學(xué)習(xí)之后就會(huì)知道不足，教人之后才知道自己有理解不了的學(xué)問(wèn)。（2）所以說(shuō)，教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。（1）直譯為主，重點(diǎn)翻譯“不足”和“困”。（2）重點(diǎn)解釋