17龍灣瑤溪一小金茜

1、四年級下冊27 魚游到了紙上語用活動教學(xué)設(shè)計設(shè)計人： 序號、17 單位、龍灣瑤溪一小 姓名、金茜【教學(xué)內(nèi)容】魚游到了紙上的第七第八自然段我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。【學(xué)情與教材分析】 這是一篇精讀課文，文章按事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。課文在寫法上

2、有兩個特點，一是人物描寫細致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識個生字，會寫個生字。正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法以及青年作畫時認(rèn)真的描寫手法的運用【教學(xué)重、難點】重點：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法以及青年作畫時認(rèn)真的描寫手法的運用難點：理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系?！净顒舆^程】 一：預(yù)習(xí)導(dǎo)入，初識聾啞青年學(xué)法提示：同學(xué)們：這篇課文的題

3、材與上兩篇相同，也是寫人記事的文章?？蓞⒖家韵聦W(xué)習(xí)方法。1、反復(fù)朗讀課文，體會課文通過什么事表現(xiàn)人物的什么品質(zhì)？2、運用學(xué)習(xí)前兩篇課文的學(xué)習(xí)方法學(xué)懂本篇課文。體會作者怎樣認(rèn)真觀察積累材料描寫人物的？給自己加油多讀幾遍課文爭取達標(biāo)以下幾個題1、我一定要讀通課文，會認(rèn)以下生字詞。罷 徽 聾 啞我還能和同學(xué)交流識字方法如：“徽”字我是這樣認(rèn)識的 “聾”識記方法是 ，啞 2、我一定做到聽寫詞語不錯一個字：花港 清澈 一壺茶 魚缸 一絲不茍 繡花 揮筆 廠徽 聾啞3、我能理順文章的脈絡(luò)我敢于發(fā)表自己的看法這篇課文是一篇寫人記事的文章，課文按著 順序首先寫了 ；接著寫了 ；最后寫了 ；表現(xiàn)了聾啞青年 的美

4、好品質(zhì)?！驹O(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展的最佳契機。課始檢查預(yù)習(xí)情況，既可以促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又可以建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上靈活地生成更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)與文本進行深度對話?！慷?、合作探究，走近聾啞青年學(xué)法提示：、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，就要讀課文了解作者都觀察了什么，了解了什么。、課文從課題到文章幾次寫到“魚游到了紙上”這是為什么？“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系。、聾啞青年愛魚到了什么程度？作者怎樣表達清楚的？1、我要和同學(xué)交流作者是通過怎樣的描寫，使人感受到“魚游到了紙上”的？ 2、我體會了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上有什么

5、關(guān)系？學(xué)法提示：找到相關(guān)段落，體會聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。 3、我想和同學(xué)交流作者的觀察方法： ； 。 作者的描寫方法： ； ； 。4、我要回讀課文，揣測圖中的人物，哪個是作者？并且和同學(xué)交流。讀法提示：讀文要細，字里行間品讀找出答案。5、我要有感情的朗讀我喜歡的段落。6、文中的插圖很有意思，我想學(xué)習(xí)作者的表達方法想像圍觀的人語言、動作寫寫圍觀的人?！驹O(shè)計意圖：教學(xué)中，以學(xué)生自讀自悟為主要形式，在相信學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟為主，采取自由讀、齊讀、展示讀等方式，讓學(xué)生在讀中理解、感悟；在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時，進行語言文字訓(xùn)練，如：聽寫訓(xùn)練、句子比較、說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練

6、，使學(xué)生的聽說寫能力得到培養(yǎng)；以情激情，一開課，就以濃濃情感架起學(xué)生與文本之間的對話，以情生情，以情促知，知情并育，力求讓學(xué)生獲得情真意切的心靈感受?！咳?、披文入字，欣賞聾啞青年1.導(dǎo)語引入：聾啞青年用自己細膩的心靈，專注的神態(tài)使金魚游到了紙上？找到有關(guān)段落。2.出示段落：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。3.劃一劃：那些詞語體現(xiàn)出聾啞青年畫畫時專注入神的？（有時。有時。）那些詞語說明了聾啞青年畫畫時的細致？（工筆描寫 揮筆速寫）積累成語：你發(fā)現(xiàn)了這兩個成語是

7、關(guān)于什么的？你還有同類的詞語嗎？老師出示：輕描淡寫 濃墨涂抹 工筆細描 輕筆細描4.讀一讀：這時，你讀出一個怎么樣的青年？5.品一品：(1)“金魚游到了他的紙上來啦！”指的是什么？說明了什么？(青年畫的魚仿佛活的一樣在紙上游動，引起了人們圍觀和贊嘆。說明他對魚的特點非常了解，畫得非常像。) (2)“融為一體”的意思是什么？說明了什么？ (融合在一起的意思。他和金魚融合在一起，好象自己也成了金魚，這正是達到忘我境界的集中表現(xiàn)。說明這位青年畫魚非常勤奮、專注。)6.析一析：出示：圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。（1）圍觀的人越來越多，會

8、有那些人，他們會有怎么樣的表情？他們會怎么說？（2）這青年是怎么反應(yīng)的？7.寫一寫：導(dǎo)語：聾啞青年有時工筆描寫，有時揮筆速寫，作者把聾啞青年認(rèn)真畫畫的過程細致地描繪出來，你看考試時同學(xué)們也很認(rèn)真投入，你也能學(xué)著這種方法寫一寫嗎？考試到了，教室里頓時安靜下來，同學(xué)們有時 ?！驹O(shè)計意圖：語文教學(xué)中的“閱讀”不同于生活中的“閱讀”，它承載著識字學(xué)詞、訓(xùn)練語言、積累語感、習(xí)得讀法、陶冶情操等教育任務(wù)，因此，本設(shè)計力圖追求閱讀課的教學(xué)意義，注重在讀通課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)多種情境，如:劃一劃，讀一讀，品一品，寫一寫的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生披文入境，在對內(nèi)容的理解中受到情感的熏陶和感染，在語言的訓(xùn)練中培養(yǎng)細致觀察的

9、感情?！克摹⒀由煺棺x情贊聾啞青年上帝只給他一只老鼠這是一位孤獨的年輕畫家，除了理想，他一無所有。 為了理想，他毅然出門遠行，來到堪薩斯城謀生。起初也到一家報社應(yīng)聘，想替他們工作。編輯部周圍有較好的藝術(shù)氛圍，這也正是他所需卑的，但主編閱讀了他的作品后大搖其頭，認(rèn)為作品缺乏新意，不予錄用。這使他感到萬分失望和頹喪，和所有出門打天下的年輕人一樣，他初嘗了失敗的滋味。 后來，他終于找到了一份工作，替教堂作畫。可是報酬極低，他無力租用畫室，只好借用一家廢棄的車庫作為臨時的辦公室。他每天就在這充滿汽油味的車庫辛勤地工作到深夜。沒有比現(xiàn)在更艱苦的了，他想。 尤其令人厭煩的是，每天熄燈睡覺時，就能聽到老鼠吱吱

10、的叫聲和在地板上的跳躍聲。為了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。不過，好歹有一只老鼠與他為伴，他感到自己并不孤單。也許是太累了，他一沾著地板就能呼呼大睡。 那只小老鼠一次次出現(xiàn)，不只是在夜里。他從來沒有傷害過它，甚至連嚇唬都沒有。磨難已經(jīng)使他具備大藝術(shù)家所具有的悲天憫人的情懷。就這樣，一名貧困的畫家接納了一只小老鼠，與它共處一室，倒也覺得這個荒棄的車庫充滿生機。小老鼠在地板上做著各種運動，表演精彩的雜技。而他作為唯一的觀眾，則獎給它一點點面包屑。漸漸地，他們互相信任，彼此間建立了友誼。老鼠先是離他較遠，見他沒有傷害它的意思，便一點點靠近。最后，老鼠竟敢大膽地爬上他工作的畫板，并在上面有節(jié)奏地跳

11、躍。而他呢，決不會去趕走它，而是默默地享受與它親近的情意。 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 不久，年輕的畫家離開堪薩斯城，被介紹到好萊塢去制作一部以動物為主的卡通片。這是他好不容易得到的一次機會，他似乎看到理想的大門開了一道縫。但不幸得很，他再次失敗了，不但因此窮得毫無分文，并且再度失業(yè)。 多少個不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他懷疑自己的天賦，懷疑自己真的一文不值，他在思索著自己的出路。終于在某天夜里，就在他潦倒不堪的當(dāng)兒，他突然想起了堪薩斯城車庫里那只爬到他畫板上跳躍的老鼠，靈感就在那個暗夜里閃了一道耀眼的光芒。他迅速爬起來，拉亮燈，支起畫架，立刻畫了一只老鼠的輪廓。 有史以來，最偉大的動物卡通

12、形象米老鼠就這樣平凡地誕生了。靈感只青睞那些勤于思考的頭腦。 這位年輕的畫家就是后來的莢國最負(fù)盛名的人物之一才華橫溢的沃特¡迪斯尼先生。他創(chuàng)造了風(fēng)靡全球的米老鼠。誰能想到，在那間充滿汽油味的車庫里曾經(jīng)生活過的一只小老鼠是世界上最負(fù)盛名的影片的祖宗。米老鼠足跡所至，所受到的歡迎讓許多明星望塵莫及，也讓沃特¡迪斯尼名噪全球。 堪薩斯城那間充滿汽油味的車庫，沃特¡迪斯尼先生后來說，至少要值一百萬美元。其實那里沒有什么，只有一只老鼠，那是上帝給他的，上帝給誰都不會太多 導(dǎo)語：上帝給誰都不會太多，當(dāng)上帝關(guān)上了一扇窗，就會為你開啟另一扇門，雖然這青年是聾啞的，但是他有一顆專注的心，相信不久的將來他在繪畫上也一定有所成就。請同學(xué)們打開想象的大門，送他一個美好的明天吧！ 請以“十年后的一個早上”為開頭寫一寫聾啞青年的將來?！驹O(shè)計意圖：一堂課的結(jié)尾不止是畫上了一個句號，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計課堂小練筆，既能增加了學(xué)生對課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運用和提高】【設(shè)計說明】1、探究釋疑，自主課堂教學(xué)中，重視合作式教學(xué)，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實踐中得到教師的點撥，并及時與同伴分享或交流，從而激活思維，啟迪言語智慧，逐步掌握語文的學(xué)習(xí)方法，提