高一化學(xué)第一學(xué)期金屬與酸和水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計

1、高一化學(xué)第一學(xué)期金屬與酸和水的反應(yīng)教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】本節(jié)課屬于學(xué)生進入高一年級學(xué)習(xí)的元素化合物的起始課，在初中，學(xué)生已經(jīng)對一些常見金屬及元素化合物的學(xué)習(xí)方法有所了解。因此，通過本節(jié)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生體會到高中化學(xué)的學(xué)科魅力，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生盡可能充分地自主體驗探究學(xué)習(xí)的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗、觀察分析、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識。在課堂上，學(xué)生是主體，老師知識起引導(dǎo)作用，這有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)自主性。實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：1、由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；2、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；3、由

2、重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自己通過觀察，發(fā)現(xiàn)并提出問題。因此在本節(jié)課教學(xué)中通過新聞事件引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了通過觀察，自己提出問題的情境。2、科學(xué)是從想象開始的，想象是科學(xué)的準(zhǔn)備階段，沒有想象就沒有創(chuàng)造意向，便不能進行創(chuàng)造。本節(jié)課的教學(xué)中，請學(xué)生大膽猜想鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及結(jié)果，并對結(jié)果通過實驗進行驗證。3、在現(xiàn)代社會生活和科學(xué)工作中，交流與合作是十分重要的。為了使學(xué)生能進行交流與合作，本節(jié)課的實驗探究時，學(xué)生進行了分組，要求組內(nèi)分析討論等。這樣做既能使每個學(xué)生都得到機會均等的全面練習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。【教材分析】金屬與水的反應(yīng)屬于人教版高

3、中化學(xué)必修一第三章第一節(jié)第二課時的內(nèi)容。本章開始學(xué)生初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物知識，內(nèi)容在化學(xué)實驗基本方法和化學(xué)物質(zhì)及其變化之后。本節(jié)緊承上一次課的金屬性質(zhì)，深入分析金屬與水的反應(yīng)。這一部分是對學(xué)生原有知識的一個提高和深化。本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原反應(yīng)之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進一步鞏固；而在本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實驗法等也是學(xué)習(xí)元素化合物知識的重要方法。在本章和本節(jié)中，學(xué)生初步嘗試從實驗操作和實驗現(xiàn)象去探索（金屬）物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)；從基本原理（氧化還原反應(yīng)原理）去深化對這些性質(zhì)的理解，這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法一經(jīng)掌握后，可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。因此，學(xué)好本

4、節(jié)課的內(nèi)容十分重要?！緦W(xué)生情況分析】經(jīng)過初三一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對元素化合物方面的知識有了一定的了解，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)方法，如：實驗觀察、歸納總結(jié)、宏觀和微觀相結(jié)合分析等等。其中實驗探究方面的能力還需進一步加強，本章金屬及其化合物知識實驗較多，且現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生在實驗探究方面的能力加強了，很多重要的知識就可以在老師的引導(dǎo)下，通過實驗探究的方式加以解決。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能(1)掌握鈉的重要性質(zhì)，認識鈉是一種活潑金屬；(2)了解鈉的存在及用途。2.過程與方法(1)采用實驗探究法，按照思考、交流、實驗、觀察、分析，得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學(xué)；(2)發(fā)揮學(xué)生主主體作用，做好探究實驗。3

5、.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過介紹鈉的用途，指出化學(xué)工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位，激發(fā)學(xué)生報效祖國的責(zé)任感；(2)通過動手實驗體驗化學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)的重點與難點】1教學(xué)重點：通過實驗認識金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)2教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)方式】啟發(fā)引導(dǎo)、實驗探究、觀察總結(jié)、交流合作【教學(xué)過程】（1）通過新聞情景導(dǎo)入鈉與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)（2）實驗探究1探究鈉與水發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象及原因（3）實驗探究2探究鈉與水反應(yīng)的生成物（4）總結(jié)出鈉與水反應(yīng)的方程式（5）運用知識解決情境導(dǎo)入中實際生活問題【板書設(shè)計】【教學(xué)效果與課后反思評價】新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)“化學(xué)學(xué)習(xí)要以探

6、究為核心”。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，積極參與過程體驗，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗。如：在講解鈉的物理性質(zhì)時，我不再以講授的方式直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過實物自己觀察總結(jié)，初步調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性；鈉的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)則通過演示實驗讓學(xué)生主動參與實驗現(xiàn)象的觀察，他們樂在其中，對其性質(zhì)和探究方法的理解也非常深刻，在實際授課過程中，同學(xué)們的反應(yīng)超過了我預(yù)先的設(shè)想，效果很好。這種親身經(jīng)歷使他們學(xué)會探究性問題的解決策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我把教學(xué)活動設(shè)計成師生之間、學(xué)生之間的多向交流活動，多數(shù)時候是以對話的形式進行交流，尊重學(xué)生的主體發(fā)展，學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人，作為“引路人”，我及時恰當(dāng)?shù)貙λ麄兊某晒εc問題進行評價，這樣縮短了老師和學(xué)生之間感情的距離，在這樣平等和諧的氛圍中，全體學(xué)生都沒有過重的思想包袱，他們有時竊竊私語，有時群情激昂，積極主動地在老師設(shè)計的活動中探究學(xué)習(xí)，從而使他們的參與、協(xié)作、創(chuàng)新等能力得到全面發(fā)展。在多媒體的運用上，我沒有刻意地加以修飾，華而不實