如何加強班主任隊伍建設

1、如何加強班主任隊伍建設 學校對學生的教育，主要是以班級為單位進行的。班級是學校工作的基層組織。為了在一個班級全面正確地貫徹黨的教育方針和落實學校各項教育措施，使班級的思想品德教育、教學、課外活動等有計劃、有組織、有領導地進行，學校普遍設立了班主任。班主任在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用，他們是班級的組織者和領導者，是班級學生的教育者，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是校長和教導主任的助手。我校充分認識到了班主任工作工作的重大意義，多年來一直非常重視班主任隊伍的建設。一、 搞好崗前培訓做班主任工作需要有一定的組織管理能力，需要有關于做一個合格班主任的常

2、規(guī)的基礎理論和工作技能，這樣方可帶好一個班級。而新參加工作的年輕教師一般缺乏這部分知識和能力。如果盲目上崗，不僅做不好班級工作，而且還會影響幾十位學生的學習和健康成長，甚至影響學生的一生。因此，我校非常重視班主任的崗前培訓工作，規(guī)定凡分配到我校工作的青年教師必須經(jīng)過崗前培訓，獲得班主任任職資格，方可上崗擔任班主任。具體做法是：一是組織青年教師參加市縣教育局組織的班主任培訓班，從理論上把握做班主任工作的常規(guī)基礎理論知識。二是有計劃、有步驟地組織校內(nèi)外有豐富經(jīng)驗的老班主任進行經(jīng)驗介紹，觀看、分析、討論班主任工作條例，全國優(yōu)秀班主任工作介紹錄象，從中吸取豐富的生動、直觀的經(jīng)驗。三是做實習班主任，在實

3、際的班級管理工作中向老班主任學習，做到理論聯(lián)系實際，在工作中培養(yǎng)他們的班級管理能力，為獨立帶班打下堅實的基礎。二、精心選拔班主任眾所周知，班主任工作瑣碎、復雜而且需要付出艱辛的勞動。這就要求工作時耐心、細致而且還要有一定的能力，有較強的責任心。并不是任何教師都能勝任班主任工作的，因此我們一向認真對待班主任的選拔工作，因為這是搞好班級管理工作的前提。我校選拔班主任工作的原則，一是年富力強，身體健康。師范類各種課外活動、社會實踐活動較多，學生大多活潑好動，而班主任應經(jīng)常到學生當中去，和他們一起唱歌、一起跳舞、一起春游、一起為社會服務。，班主任付出的體力較大。因此，年富力強，身體健康是班主任的首要條

4、件。二是思想進步，忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛學生。班主任的思想道德素質(zhì)，直接關系著學校教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，影響著學生思想道德素質(zhì)的形成，因此，班主任應思想進步，具有堅定的社會主義信念。同時班主任還應忠誠于當?shù)慕逃聵I(yè)，熱愛學生。他這樣才能做到熱愛班主任工作，真正地關心學生、愛護學生，做到多學生負責。三是有能力。班主任的能力應包括組織管理能力，這是班主任的基本能力。一個班主任應善于組織良好的班集體，制定教育計劃、實施教育計劃，善于組織教學，善于組織學生的各種活動。德育工作能力，能夠針對青少年可塑性強餓特點，掌握其生活、心理發(fā)展規(guī)律，摸清學生的個性，有的放矢地進行政治思想和道德品質(zhì)教育。宣傳說服能力

5、，班主任依靠它來教育學生，組織活動，激發(fā)學生熱情，調(diào)動學生積極性。協(xié)調(diào)能力，班主任應能夠消除管理、教育過程中各要素間不和諧現(xiàn)象，加強各方面的配合，使整個班級以及班級與外界環(huán)境達到協(xié)調(diào)一致。此外家庭負擔的輕重也應是選拔班主任的條件之一。因為班主任工作需要花費較多的時間，如果家務負擔過重，就會影響工作。因此，應選拔家務負擔相對較輕的教師擔任班主任。三、 建立激勵機制班主任工作十分辛苦，他們?yōu)榇烁冻隽似D辛的勞動，同時，他們也希望這些勞動能得到領導和同事們的承認。為此，我校建立起向班主任傾斜的政策，并建立起激勵機制，以激發(fā)班主任工作的熱情。一是提高了班主任津貼費。給他們的勞動以相應的報酬。更重要的是這

6、一做法說明了領導關心他們，心中有他們。有一位班主任這樣說：“錢不在多少，關鍵是領導心中裝著咱們這一特殊的勞動群體?！倍窃谠u幼選模活動中，同等條件，選擇班主任。三是在班級之間展開各項競賽活動，建立一周優(yōu)勝紅旗及一周劣勢黃旗制度，并把班級成績與班主任掛鉤。激發(fā)了班主任工作的熱情，每次活動他們都深入班級，組織學生搞好工作，爭取優(yōu)勝紅旗。四、 邊使用，邊培訓在職班主任雖然是經(jīng)過精心挑選的，但他們?nèi)杂心承┓矫娴牟蛔恪榇?，除加強對班主任工作的檢查督促外，政教處每學期都舉辦系列講座，有步驟地對現(xiàn)任班主任進行培訓，提高他們的工作能力，幫助他們解決思想問題，進一步激發(fā)他們的工作熱情。五、 組織班主任外出參觀

7、為了開闊眼界，學習別人先進的班級管理經(jīng)驗，我校還經(jīng)常組織班主任到校外參觀學習。如到運河師范、徐州幼師、省幼師等學校，參觀他們的學生宿舍、教室，聽取他們的經(jīng)驗介紹，從中受到生動形象的教育，啟發(fā)了班主任工作的思路。通過上述多方面的工作，目前我校已建立起一只思想覺悟高，工作能力強的班主任隊伍，許多班級在管理上初步形成自己的特色。其中宿舍及教室文化的建設、文藝演出、廣播操等在全縣同等學校中頗有名氣。（95、5、31）百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師素質(zhì)的高低直接關系到二十一世紀人才的水平，加強教師隊伍建設是教育改革的迫切要求。德育工作者，尤其是班主任是中小學德育的中堅力量，班主任德育素質(zhì)的

8、水平直接影響了德育任務的完成和德育目標的實現(xiàn)。因此加強班主任隊伍建設，提高班主任的德育素質(zhì)就一直是我校德育工作的重點，我們依據(jù)隊伍建設收效慢，周期長的特點，采取了打持久戰(zhàn)的策略，力求造就一支思想水平高、德育操作能力強，具有學習創(chuàng)新型的過硬的班主任隊伍。我校在班主任隊伍建設方面主要作了以下幾方面工作： 一、轉(zhuǎn)變教育思想，提高理論修養(yǎng) 當今的中學生，他們生活在改革開放時代，思想沒有任何條條框框，信息來源多樣化，他們興趣廣泛，思維敏捷。作為班集體的組織者和領導者的班主任，必須不斷適應新形勢、新要求，轉(zhuǎn)變落后的教育思想，不斷提高理論修養(yǎng)。 班級管理工作是一門創(chuàng)造性很強的藝術(shù)，時時處處都可以體現(xiàn)班主任工

9、作的創(chuàng)造性思維火花和創(chuàng)新性意識。班主任要想能夠結(jié)合班級實際、學生實際靈活、主動地開展創(chuàng)新性的教育活動就必須注意加強自身修養(yǎng)，不斷學習，自我“充電”，自我“加壓”，善于發(fā)現(xiàn)和感悟生活美，積極創(chuàng)造生活美。基于此我校主要從制定行之有效的培訓計劃、舉辦班主任培訓來提高班主任的思想、理論水平和工作能力，帶領班主任系統(tǒng)地學習德育報、魏書生的有關書籍等先進的教育經(jīng)驗，及時解決教師們思想上的誤區(qū)，從而通過培訓使班主任打開思路、開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念，以適應新時期德育教育的需要。 通過學習，班主任的教育觀念產(chǎn)生了一定的的改變，在嘗試運用新理念、新做法中感受到了作用和效果，班級管理的質(zhì)量也得到了提高。 二、健全組織，

10、加強對班主任工作的指導和協(xié)調(diào) 為了更好的抓好德育隊伍建設，學校成立了以楚春梅副校長為組長的德育工作領導小組，對班主任工作統(tǒng)一領導，組織的健全，為班主任工作的管理打下了良好的基礎，領導小組對班主任予以理解與尊重，做到思想上關心，工作上點拔，感情上交流，實事求是地聽取不同意見，根據(jù)實際情況的變化采取應變措施。有了學校領導小組的指導和保障，班主任依據(jù)學校、年級的具體目標，結(jié)合本班實際，制定教育工作計劃方案，擬定實施措施，以及糾正偏離目標的途徑，從而保障了德育工作的順利進行。 三、注重以師德教育和班主任基本功訓練為核心內(nèi)容的培訓工作，培養(yǎng)班主任的業(yè)務能力，切實提高班主任的工作水平 我校在班主任教師中大

11、力提倡“三心二愛”精神，以愛事業(yè)，愛學生為出發(fā)點，培養(yǎng)班主任的事業(yè)心、責任心，進取心。 1、政教處充分利用學校德育博客組織班主任教師學習先進理論和管理經(jīng)驗，針對德育工作中存在的問題和困惑進行討論和交流，促進班主任掌握更好的工作方法，提高班主任教師自身素質(zhì)。 2、每學年度學校都要組織“心育”杯德育實踐活動課賽課，政教處組織班主任老師進行觀摩，課后參賽老師要在個人博客中對課進行反思，其他班主任要對課進行評議。通過賽課、觀摩課、評課、反思等環(huán)節(jié)，促進了班主任班會課教學能力的培養(yǎng)和提升。 3、為提高團隊學習和互助的精神，學校開展了“班主任說工作月例會”活動，班主任老師可就班級存在的問題、解決的方法、解

12、決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面進行交流。通過交流加強了團隊合作，對提高班主任工作能力和水平起到了促進作用。 4、發(fā)揮帶頭人的作用，培養(yǎng)新生力量。我們緊緊抓住有經(jīng)驗的班主任這支骨干教師隊伍，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，樹他們?yōu)閷W習的榜樣。在日常工作當中，我們抓住一切時機，宣傳優(yōu)秀班主任的事跡和好的工作方法，把校內(nèi)優(yōu)秀班主任的帶頭作用充分發(fā)揮起來。 5、每年度舉行班主任一次經(jīng)驗交流會，通過交流，使班主任充分認識班主任工作的特點，提高了班主任的認識，促進我校班主任的迅速成長。 四、加強德育科研，促進德育課題研究 我校圍繞國家“十五”和“十一五”規(guī)劃心理課題特殊家庭學生心理問題的研究、單親

13、學生心理問題的研究省級課題，成立了課題研究小組，政教處組織班主任根據(jù)開題時的課題研究方向，學習理論，調(diào)查研究，積極嘗試對學生心理健康教育的研究，認真記錄個案，積累經(jīng)驗，每月在課題組成員例會上交流，探討，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，轉(zhuǎn)化成果，進行階段性總結(jié)。每學年度，課題組老師要完成一篇課題研究的階段性總結(jié)，一篇子課題研究論文?，F(xiàn)十五課題已結(jié)題，十一五課題正在操作中。通過科研研究，提升了班主任的科研水平和能力。 五、加強制度管理，確立有效管理機制。 結(jié)合我校具體實際，經(jīng)過幾年的管理經(jīng)驗的積淀和提升，針對班主任管理，落實了一系列行之有效的管理制度。建立各項常規(guī)制度，以指導班主任的工作程序，使之能正常健康地

14、開展，如班主任一日常規(guī)工作制度，班級工作檢查制度，家訪制度，班級德育考核制度等。另外，我們還注意做好班主任工作的協(xié)調(diào)工作，處理好班主任與班主任之間，事與事之間，部門與部門之間，班級與班級之間的各種矛盾，使班主任與班主任之間團結(jié)融洽，事與事之間互相促進，人與事之間組合得當，部門與部門之間通力協(xié)作，通過對班主任工作的指導與協(xié)調(diào)，及時發(fā)現(xiàn)問題，并把問題消滅在萌芽狀態(tài)。 六、加強對班主任工作的考核和評估。 對班主任的考核評估是加強班主任工作管理的一個有效手段，通過考核可以使班主任工作的成績得到肯定，起到適時調(diào)節(jié)和改進工作的作用，同時又為班主任獎勵、選拔、職稱評定和聘任工作提供客觀依據(jù)，啟動科學管理，實

15、現(xiàn)班主任隊伍的整體優(yōu)化。月考核制度對班主任津貼的發(fā)放實行每月考核制度，依據(jù)師德修養(yǎng)、常規(guī)管理、教育工作等方面的每月考核成績，確定該月津貼的發(fā)放，考核促動了所有班主任，大家都很關心和重視考核結(jié)果，都能常常地解剖自己、反省自己，形成了良好的班主任工作風氣和氛圍。 七、優(yōu)化整合功能，拓展立體創(chuàng)新空間 具有鮮明時代特征，體現(xiàn)創(chuàng)新思想的學校教育不是孤立、封閉式的，它應聯(lián)合家庭的參與與社會的支持，形成一個有機結(jié)合、密不可會的教育整體。因此，我校能定期召開學生家長會，成立家長學校；充分利用社會教育資源，開展形式多樣的活動。如組織學生瞻仰革命烈士陵園、“蘇寧團”參觀，參觀“農(nóng)業(yè)示范園”等社會活動。通過以上整合

16、互動，充分發(fā)揮了學校、家庭、社會三者的教育合力作用，拓展了創(chuàng)新教育的空白和范圍。 以上僅僅是我校班主任工作管理的一些粗淺嘗試和探索，德育工作作為一項工程建設，它需要研究和探討的問題還很多，以后的路還很長，我們還要不斷完善和改進班主任工作的管理方法，借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗和成功做法，走出一條更新的、更成熟的班主任管理、班級管理的新路子。如何加強班主任隊伍建設三重視培養(yǎng)后備力量，促進青年班主任盡快成長。我校青年班主任占全校班主任的百分之六十，青年教師已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。他們有知識、有頭腦、有朝氣、有熱情，所缺的是工作經(jīng)驗。因此，加強班主任隊伍建設的首要工作是盡快加大培養(yǎng)青年班主任的力度，通過

17、各種途徑抓好青年班主任隊伍的建設。1、舉辦青年班主任培訓班。培訓班每學期一期，以講座形式進行，每次講座確定一個主題。由有關專家、名師和學校負責人授課。培訓班既有理論學習，也有班級管理典型案例分析，對青年班主任開展實際工作有很大幫助。學校規(guī)定，只有經(jīng)過培訓的教師才有資格從事班主任工作。2、認真抓好班主任“青藍工程”。每位青年班主任上崗后，都要與富有經(jīng)驗的老班主任簽訂“青藍合同”，結(jié)成師徒關系。為形成有利于青年班主任成長的環(huán)境，學校領導特別注意在工作實踐中培養(yǎng)他們的業(yè)務能力。做法是唱好“三步曲”。第一步：攙著走。對于初任班主任的青年教師，學校安排一位經(jīng)驗豐富的老教師做其副手，幫助他們處理日常班務。

18、通過“攙著走”，引導他們初步進入班主任角色。第二步：帶著走。在教學班的班主任安排上，有意識地選派有經(jīng)驗、責任心強的中老年班主任與青年班主任同軌，請中老年班主任在實際工作中給予青年班主任以具體指導業(yè)務上精心指導。，讓他們拜師學藝。通過“帶著走”促使他們迅速成長，很快進入班主任角色。第三步：獨立走。經(jīng)過一兩年的實際鍛煉和培養(yǎng)，青年班主任一般都能獨立工作。為了唱好“三步曲”，學校領導始終對青年班主任的成長投以極大的關注。對他們的工作既嚴格要求又熱情幫助，鼓勵他們積極進取，勇于實踐，增長才干，并對有突出成績的青年班主任及時給予肯定和表揚。四注重實踐  鼓勵創(chuàng)新  

19、;精心打造研究型班主任隊伍為了適應新形勢，班主任除了要自覺轉(zhuǎn)變觀念，提高師德、師能外，還要具有較強的研究能力，這樣才能適應21世紀對班主任素質(zhì)的要求。因而，多年來我們在建設一支具有現(xiàn)代教育理念、高尚的職業(yè)道德、高超的教育教學藝術(shù)和較強的科研能力的研究型班主任隊伍方面大做文章。建立課題首席負責人制度，重要課題推出科研基金獎勵制度。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這么說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究的這條幸福的道路”。我們要求研究型班主任除了應具有正確的價值觀，強烈的事業(yè)心，先進的教育理念，完備的現(xiàn)代教育理論外，

20、還鼓勵班主任學會研究、善于反思、敢于創(chuàng)新、不斷積累、勤于寫作：（一）學會研究。在平時的工作中，在探索素質(zhì)教育途徑、方法與手段時，對許多從未遇到過的情況和問題，班主任要學會主動進行分析、探究，直至有效地進行解決。這是作為一個研究型班主任應具有的核心素質(zhì)。因此，培養(yǎng)研究型班主任，首先就需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，研究最佳的解決問題的辦法。（二）善于反思。班主任在具體完成某項教育工作以后，應對這一工作進行反思，找出成功與不足，進而找出成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，使以后的工作少走彎路，提高效率。這是一個研究型班主任必須具有的素質(zhì)。因此，我們要求班主任要善于反思，在反思中提高

21、，在反思中不斷成熟。（三）敢于創(chuàng)新。班主任面對工作中遇到的新問題，能從不同的角度進行審視，敢于用新思路、新方法進行嘗試；對一些沿用已久的方法，敢于進行懷疑、批判，并拿出自己的方案解決，善于結(jié)合實際，博采眾長解決問題，這是一種研究型班主任的理想狀態(tài)。我們要求班主任首先要從觀念上創(chuàng)新，確立以學生為主的參與意識，并且在班級管理中，遇新問題，要針對班級學生的實際情況，創(chuàng)造性地解決問題。（四）善于積累。材料的積累對于教育科研的重要性是不言而喻的。積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。班主任主要可以留心四方面的材料積累：一是學生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當然，不是所有的學生文字都

22、收存，而是注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。二是建立“特殊學生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學習狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。四是對學生進行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。（五）勤于寫作。文字表達也是科研的基本功。一提到寫作，有些班主任往往以自己不是語文班主任為理由而不愿提筆。其實，教育科研要求的寫作能力，主要是內(nèi)容實在，條理清楚，語言通順，應該說，這些要求對于經(jīng)常練筆的青年班主任來說，是不難達到的。"勤

23、于寫作“寫什么？”一是記錄自己平時在教育教學方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一縷思緒都可以以隨感、格言的形式記下來。二是教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對“特殊學生”的跟蹤教育等等。三是教改實驗報告、學生心理調(diào)查報告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗或體會寫成的有一定理論高度的教育論文。在這四類文字中，前兩類一般是寫給自己看的，而不是為交流、發(fā)表而寫，其主要目的既為練筆，也為積累；后兩類文字則可以在校內(nèi)外交流或試投報刊，這是使自己的科研成果被社會承認的一種形式。增強教育科研修養(yǎng)，當然并不只是青年班主任的事，但無論是從青年班主任個人發(fā)展的需要看，還是從我國

24、教育者整體素質(zhì)提高要求看，應該說青年班主任尤為迫切。比起單純的學科教學，目前我國對班主任工作的科學研究相對薄弱。然而，這恰恰為一切有事業(yè)心的班主任提供了一塊大顯身手、大展宏圖的天地。實踐已經(jīng)證明，結(jié)合班主任工作進行教育科研，正是班主任通向教育專家之路的起點！總之，多年來，我們始終把造就一支適應21世紀教育需要的高素質(zhì)的研究型班主任隊伍作為一件大事來抓，作為辦學目標之一，而為之奮斗，收效明顯。我校班主任撰寫的論文在全國班主任論文評比中，連年獲獎。班主任整體素質(zhì)的提高帶來了學校辦學水平和效益的不斷提高。我們堅信，一支研究型的班主任隊伍正在我?？蒲信d校的沃土上茁壯成長起來。他們會為把一個嶄新的學校教

25、育帶入21世紀而奉獻全部的光和熱。三、班主任隊伍建設應注意的幾個問題 德育為首才能全面豐收學校的一切工作最后都要落實到“育人”上，校長在教育思想上要樹立全面的素質(zhì)教育質(zhì)量觀：德育為首，全面發(fā)展；教學任務，全面完成；教學質(zhì)量，全面提高；班主任對學生要全面關心，全面負責。只有端正了教育思想，堅持以德育為首，教育教學質(zhì)量才能穩(wěn)步地全面提高。 要形成合理網(wǎng)絡，實施綜合治理校長治校要注意拓寬教育途徑，要形成以班主任為骨干力量的學校、家庭社會一體化的教育合力網(wǎng)絡，以學校班級為陣地，一手抓社會信息的了解與參與，一手抓家庭教育的指導。如學生中某些較大問題的處理一定要及時通知家長來校，力爭取得教育的一致性。要打

26、擊歪風邪氣，弘揚學校正氣，以此熏陶、影響學生。 校長要以身作則、深入實際“打鐵須得自身硬”、“身教重于言教”。學校領導要身先士卒、肯吃苦，要“下水”作樣。學校主要領導應戰(zhàn)斗在教學第一線，與班主任一道同甘共苦。校長要經(jīng)常深入教室、寢室，經(jīng)常與學生交談，對各班的動態(tài)能了如指掌。經(jīng)常和班主任交換意見，幫助班主任把班級工作落到實處，這樣就能出現(xiàn)“下情明、措施力、效果佳”的班主任工作新局面，形成優(yōu)良的班風。總之，校長重視了班主任隊伍建設，就能強化執(zhí)行系統(tǒng)。黨的方針、政策和學校的各項工作，就能通過班主任及時、迅速地貫徹到底，就會出現(xiàn)“千斤重擔眾人挑，學校工作大家做”的好勢頭。這樣，校長也能脫開身來，不致于

27、整日陷入事務堆里不能自拔，從而有更多的時間和精力去考慮學校的大政方針，運籌把握學校的發(fā)展，提高管理績效，辦出自己特色，不斷把學校工作推上新臺階。幾年來，我校在對班主任工作進行科學管理，加強班主任工作力度，培養(yǎng)青年后備力量等方面的心血沒有白費。一支高素質(zhì)、強有力的班主任隊伍的日漸形成，帶動了校風校紀、校容校貌的大改觀，保證了學校良好的教學秩序，教育教學工作取得了顯著成績。淺談新課改形勢下如何加強中小學班主任隊伍建設作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：54 更新時間：2010-10-13班級是學校進行教育、教學的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育教學工作計劃的

28、得力助手。班主任在學生全面健康的成長過程中，起著導師的作用；并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系作用。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是不堪設想的班級。一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍，那將是不可思議的學校。一位教育家說，在中小學，沒有班主任，沒有班主任的卓越工作，就談不上21世紀的教育。因此，建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，在新課改形式下已顯得刻不容緩，加強班主任隊伍建設應做好以下幾個方面的工作：一、要特別重視班主任隊伍的選聘中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見指出：要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、

29、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。學年初學校可借競爭上崗之機，在全校范圍內(nèi)公開選聘師德高尚、工作能力強、業(yè)務素質(zhì)高的教師擔任班主任工作，選聘中應聘教師必須過好三關：一是申報關。應聘教師根據(jù)自己的工作能力和志趣選擇合適的班主任崗位，填好申報表。學校對申報人資格嚴格審查，對在上一學年中有體罰學生現(xiàn)象、工作出現(xiàn)重大失誤或教學成績差的應聘教師實行一票否決。二是筆答測試關。學校請專家出好測試題，內(nèi)容包括：教育學、心理學知識，班主任工作方法，初中學生生理、心理特點，學習方法指導等。采取閉卷考試的方式，此項分值權(quán)重占應聘教師總得分的50%。三是面試答辯關。學校從外校聘請有多年工作經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任和

30、教育專家擔任評委，組成班主任聘任工作小組，制定科學嚴格的評分標準，在有全體教職工參加的會議上，對應聘教師的逐一打分，應聘教師要寫出答辯材料進行答辯。答辯中，應聘教師既要對前面的工作實事求是的進行述職，又要提出如果擔任班主任工作的工作思路和工作打算，還要回答評委提出的有關班主任工作的各種問題。此項分值權(quán)重占應聘教師總得分的50%。通過選聘，可使一部分師德高尚、工作能力強、業(yè)務素質(zhì)高、教學成績好的教師走上班主任崗位。實踐證明，這些老師完全能夠履行好班主任工作職責，為學校管理和教育教學成績的提高做出很大的貢獻，形成一種班主任團結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻、爭創(chuàng)一流的工作氛圍。二、明確班主任應具備的素質(zhì)在中小學，

31、班主任工作是一種專業(yè)性極強的創(chuàng)造性工作。班主任要勝任工作，就需要逐漸地走上專業(yè)化道路。要做一個成功的班主任，必須要三個方面的素質(zhì)。 首先，班主任要有“五顆心”：責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。首先是責任心，這是做好班主任工作的前提。大家常說的要對學生負責、對學校負責，就是責任心的具體表現(xiàn)。一個沒有責任心的人，不能當老師，更不能當班主任。其次是寬容心。英國教育家洛克曾說：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同。正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力。”在教育工作中，面對學生的不同個性、不同愛好，需要班主任的寬容面對學甝的三足，更需要猥主仹的寬容當剴，珉主亙要特

32、別兲注特殊家庭子女和問題學生的思想品德和心理健康問題。特殊家庭孀女和問題學生是社會諸多矛盾影響的產(chǎn)物。班主任要本著“關心每一位學生發(fā)展，關注每一個家庭幸?！钡木?，給予他們以更多的同情和關照。三是公平心。處事不公是教育的大忌，更是班主任工作的大忌。對自認為不好、不喜歡的同學，要和對自認為好、喜歡的同學一樣，做到這一點不容易，但千萬不要忽視。四是愛心，這是班主任走進學生的法寶。班主任只有用愛感化、教育學生，才能贏得學生的信任和尊重，才能把工作做好。因此，班主任要以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。五是細心。班主任

33、的細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，體現(xiàn)在對全班同學的仔細觀察和詳細了解。比如，為什么本來很守紀律的學生突然遲到了、缺課了？最近班級學生中流行什么？有哪些變化？等等。所以我們提倡班主任要做有心人。這“五顆心”就是“愛與責任”的具體體現(xiàn)。其次，班主任要做到“五勤”：一是腳勤、二是眼勤、三是嘴勤、四是手勤、五是腦勤。腳勤，是說班主任要勤于深入學生的生活，全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，進而掌握班級總貌、特點及基本傾向。這是做好班主任工作的前提。眼勤，就是勤于觀察。比如，要在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度；在課

34、外活動中觀察學生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關系和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。這些都是教育的資源。嘴勤，是說班主任要勤于與學生交談?？释麥贤ê徒涣魇侨说谋拘浴＝徽効梢垣@得學生的信息，也可以說服、教育學生。手勤，是說班主任要勤于用自己的雙手給學生做出示范。有一個所謂的差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，新上任的班主任既不批評，也不言語，而是躬身把它撿起來，送到垃圾桶。從此以后，教室地面清潔了。榜樣的力量是無窮的，手勤可以起到“此時無聲勝有聲”的獨特效果。腦勤，是說班主任要勤于思考。這是 “五勤”的核心。班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、

35、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂?！拔迩凇彪m然不是班主任基本功的全部涵義，但確實說明了對班主任素質(zhì)的基本要求。人類社會已經(jīng)進入21世紀。時代在變，社會在變，人也在變，處于成長中的青少年學生更在變。學生在變，學校德育工作就要與時俱進，隨機應變。所以，班主任還要有“五鏡”意識。第一要有“望遠鏡意識”。班主任的一切工作，都要著眼于學生的發(fā)展和未來，對學生的一生負責。它所體現(xiàn)的就是我們常說的“以學生為本”的思想。第二要有“放大鏡意識”。班主任要善于捕捉學生的長處和進步。特別是對那些我們認為有這

36、樣那樣問題的學生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，并力求使之成為教育的契機和資源。第三要有“顯微鏡意識”。班主任要敏銳地觀察學生的細微之處，能夠做到因勢利導、防患于未然。第四要有“三棱鏡意識”。對學生中的各種問題，要善于分析、理性思考、過細地做好工作。第五是要“有平面鏡意識”。對學生的態(tài)度要客觀公正、求真務實，不能無限上綱。當然，今天的學生對班主任的要求更高。一項調(diào)查表明，學生希望班主任是詩人、是演員、是哲學家、是將軍。是詩人，用詩一般的語言去陶冶學生的情操；是演員，用藝術(shù)的方法去喚起學生的真情；是哲學家，用富有哲理的語言去啟迪學生的心智；是將軍，用指揮千軍萬馬的氣勢去挖掘?qū)W生的潛能。今天的青少

37、年學生，有他們成長的背景和環(huán)境，有他們的成長的特征、優(yōu)勢，也有他們的局限和問題，我們的教育要創(chuàng)新，更加適應他們，更好地引導他們。我們不能用老式的眼光去看待今天的學生，用老式的、單純說教的方式去教育今天在網(wǎng)絡上長大的學生。三、要加強學習和交流，定期對班主任進行培訓。 1、明確培訓內(nèi)容，增強培訓的針對性。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學習才能掌握的專業(yè)”。要把班主任培訓當作校本培訓的重要內(nèi)容列入議事日程，并且建立起長效機制。（1）進行師德培訓。要系統(tǒng)學習新修訂的義務教育法、教師法等有關師德教育的相關內(nèi)容。進一步明確教師的權(quán)利、義務，增強班主任的責任感和使

38、命感。（2）進行管理能力培訓。集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級工作的目標和計劃有更明確的方向。 （3）進行教育理論培訓。教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。要對班主任進行現(xiàn)代教育理論、國外著名教學理論、新課程相關理論等方面進行培訓。2、采取靈活多樣的形式進行培訓?？梢酝ㄟ^集中學習、自學、專題輔導、交流研

39、討等形式，不斷提高班主任師德修養(yǎng)，幫助班主任轉(zhuǎn)變工作觀念，改進工作方法，以適應教育新形勢的要求?？梢圆扇∫韵氯N形式進行培訓：（1）專題培訓。要選擇一些有價值、實用性強的內(nèi)容對全體班主任進行專題講座，并組織班主任進行交流。（2）走出去，請進來。選派班主任外出學習，取長補短，為我所用。挑選優(yōu)秀有特色的班主任參加市、區(qū)級組織的各項活動，給班主任一個充分展示自我的機會，開拓視野。還可以聘請有一定知名度的專家來講學，或請有一定經(jīng)驗的班主任介紹經(jīng)驗，提高素質(zhì)。（3）交流研討?？梢猿浞掷脤W校現(xiàn)有的資源，在校內(nèi)召開班主任經(jīng)驗交流會，樹典型、立標兵，使班主任學有榜樣，有所遵循。安排有經(jīng)驗的班主任理論聯(lián)系實際

40、定期進行經(jīng)驗介紹，并對自己的實踐進行反思。通過交流活動研討，達到共同探討經(jīng)驗得失，加快共同成長的目的。 通過以上培訓活動將使班主任將常規(guī)工作、專題研究和培訓學習有機的結(jié)合起來，為班主任之間進行信息交流、經(jīng)驗分享、專題研究提供有利的空間和氛圍。使班主任研討成為一種融學習、工作和教研為一體的學校性活動和教師行為。四、加強對班主任工作的考核學校要對班主任的工作做到心中有數(shù)，就必須通過考核來進行，從而更好地指導班主任改進工作。1、明確考核的目的對班主任工作的評價一定要以有利于班主任改進工作為目的，而不是以單純的評價為目的。對班主任的考核應本著客觀、公正、準確的原則，增加考核評選的透明度。內(nèi)容上不只以考

41、試成績來評價班主任，而應采用全面評價；方式上既重終結(jié)性評價，也注意平時評價。同時實行考核結(jié)果與表彰獎勵、晉級掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵作用。 2、采用靈活多樣的考核方式可以采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學生及家長的意見，進行多方面考核。（1）開展多種評比競賽活動。在班主任中開展“比學趕幫超”的競賽活動，通過競賽來激發(fā)班主任的工作熱情，來調(diào)動班主任的積極性。（2）加強對班主任日常工作的考核。可以通過對平時班級各項活動的評比，結(jié)合班主任工作手冊記載情況進行考核，考核由自評、互評和綜合評三方面結(jié)合，使班主任的工作實績盡

42、可能得到科學、公正的評價。五、要重視、支持班主任工作并落到實處 1、要對班主任工作給予足夠的關心與重視。（1）決策上重視。在班主任隊伍建設中，領導是提高管理規(guī)范化、科學化水平的決策者，決策的好壞，直接關系到班主任隊伍建設的成敗。各項工作的安排應先給班主任讓路。（2）行為上跟進。每周召開班主任工作會議時，校級領導一定要參加，以便了解掌握更多的情況。 （3）情感上激勵。眾所周知，班主任工作辛苦、瑣碎，沒有嚴格的時間界限，且精神壓力很大。為此，學校既要鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，同時應不斷改善班主任的生活、工作待遇，進行物質(zhì)和精祔雙配激刑，特別汀意親文關懷。要萠造轟松皀工伜氛圍。逘過伐化業(yè)際儐系創(chuàng)謸人文

43、情墁，你班上任瘄體刃負抅和簸神贓擔往到忄要皀釋攮。輘要廸立皘關的激劁機制，提高珩主仸的政治待遇咈精祎待遇。圈年度評優(yōu)、考核、晉級等方面吁班主任傾斜，從而鼓勵教師積朁承擔班主任工作。 2、要弢化服務意識，盡量減輕班主任的工作負擔。 領導要深入到班級的具體工作中，了解、掌握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實可行。要根據(jù)學校巡作重點、思路，結(jié)合學生實際，在全校范圍內(nèi)開展一系列專題教育活動。為班主任開展學生教育活動提供平臺，從而更好地提高活動效果。3、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀的特色班主任。學校應開展“師徒幫帶結(jié)對子”活動，建立健全班主任幫教制度。充分

44、發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，促使共同進步?？傊趯W校教育中，班主任作為班級教育的領導者、組織者，對于實現(xiàn)教書育人的教育目的起著舉足輕重的作用。一個學校的班主任隊伍建設好了，對一個學校形成良好的教學管理秩序，提驘教肂教學質(zhì)量有著至關重要的作用。當然，班主任隊伍的廚設同培兛不昬一朝一夑的亁，我們要常戓不懈，圠理訂上覀不斬的丄時佰進，在斱法上要不斷的創(chuàng)斀，圀實贁中丈斷怸結(jié)這栒才耽建謀和垀養(yǎng)一支關有朄氣和活剛、丁斷開拓轆取皀班丩任閹伍。摘要：在學校教育中，班主任作為班級教育的領導者、組織者，對于實現(xiàn)教書育人的教育目的起著舉足輕重的作用。1984年在中南海懷仁堂召開了全國優(yōu)秀班主任頒獎大會，

45、當時的國家教委副主任何東昌在會上激動地說：“一個優(yōu)秀的班主任就是一個教育專家”。一個學校如果沒有一支好的班主任隊伍，那將是不可思議的。正文：時代的發(fā)展，教育的改革，呼喚高素質(zhì)的班主任。中國教育改革與發(fā)展綱要中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任。建設一支具有良好的政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的班主任隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計?！?班主任是教師隊伍中的骨干和中堅力量。班主任自身素質(zhì)如何，直接關系到素質(zhì)教育的成敗。多年的教育工作實踐使我體會到，要想抓好學生管理，形成良好的教學管理秩序，提高教育教學質(zhì)量，建設好班主任這支隊伍是至關重要的。什么時候這支隊伍抓好了，學生管理工

46、作就主動，什么時候忽視了班主任工作，學生管理工作就被動。班主任是學生班級建設的組織者、管理者、領導者和教育者，是學校進行各項工作的得力助手和骨干力量。班主任是班級教育的首席責任教師，是保障學校正常教學秩序，全面提高教育質(zhì)量的基本力量。一個班上幾十名學生是否能夠成為有理想、有紀律、有文化、有道德的四有新人，很大程度取決于班主任工作的好壞。通過幾年的班主任工作比較，我們發(fā)現(xiàn)：由于班主任的工作能力，思想素質(zhì)等方面的差異，幾個平行班原來基礎差不多，一兩年之后班級出現(xiàn)較大差異。也就是說，班級搞得好壞的關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低及教育方法是否恰當。一個班級如果沒有一位好的班主任，那將是

47、不堪設想的班級。一個學校如果沒有形成一支比較好的班主任隊伍，那將是不可思議的學校。那么，學校應如何加強班主任隊伍的建設和培養(yǎng)呢？下面我就這個方面問題談一談自己的一點淺見。（一）、審慎選擇班主任工作的重要性和嚴肅性，規(guī)定了班主任素質(zhì)條件的嚴格性和全面性。對每學年的班主任選配上， 我們盡可能的按照高標準嚴要求。第一、政治素質(zhì)好，即堅持四項基本原則， 宣傳和貫徹黨的基本路線、方針和政策。第二、品行情操高尚，即對教育事業(yè)有責任感， 熱愛學生，為人師表。俄國偉大的教育家烏申斯基曾經(jīng)高度評價教師的榜樣作用，他指出：“教師的個人榜樣，是使青年心靈中開花結(jié)果的陽光”。班主任是“為人師表”的帶頭人，班主任擁有了

48、高尚的人格，才能把明天的太陽高高托起，才能把陽光播灑進每個年輕的心靈。第三、良好性格，即開朗正直、謙虛、自信、認真。第四、身心素質(zhì)高，即感知能力敏銳，記憶力良好，情緒穩(wěn)定，遇事沉著，具有較強的耐力和頑強的意志。第五、敬業(yè)精神強，班主任是教師隊伍中責任更重大更直接的代表，要比一般教師有更熱忱的敬業(yè)精神，班主任只有熱愛自己從事的教育事業(yè)，熱愛班級管理工作，才會不斷開拓進取，提高工作水平。敬業(yè)精神是擔任班主任必備的基礎素質(zhì)，缺乏敬業(yè)之心的人沒有資格充當這一重要角色?？傊?，我們要把教學經(jīng)驗豐富，能力強，素質(zhì)好的教師物色挑選出來擔任班主任。（二）、充分信任、大膽使用 對經(jīng)過選拔而產(chǎn)生的班主任，給予充分的信任。做到“用人不疑，疑人不用”。學校的許多重要工作、會議都可以吸收班主任參加，給班主任提供了了解和參與研究學校工作的機會，同時學校也能了解他們對學校的意見，達到及時溝通了解。這樣既有利于激發(fā)班主任的積極性，充分貫徹學校的決定和意圖；學校又能更好的了解每個班主任的工作情況，對出現(xiàn)的問題給予班主任及時的指導和解決，有利于使之迅速的成長。（三）、重視培養(yǎng)，拓展培訓渠道要建