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1、科目 生物年級 初二文件 ce1034.doc標(biāo)題 第十三章傳染病章節(jié) 第十三章關(guān)鍵詞 傳染病內(nèi)容 第十三章傳染病 教學(xué)目標(biāo)1了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。2學(xué)習(xí)使用顯微鏡觀察相應(yīng)的病原體,提高顯微鏡的操作技能。3介紹我國和本地區(qū)愛國衛(wèi)生運動的開展,及其所取得的成就。貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神,并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。重點、難點分析1傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染的一般措施為本章的重點內(nèi)容。2在本章的教學(xué)中,學(xué)生參與的討論比較多,尤其聯(lián)系自己得過某些傳染病的經(jīng)歷時,學(xué)生會有些顧慮,課前做好思想工作、課上做好組織教學(xué)工作都會有一定的難度。教學(xué)過程設(shè)計一
2、、本章參考授課時數(shù)為2課時。二、第一課時:【引言】你知道在人類的疾病中,哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。學(xué)生分組討論,各組選一名代表發(fā)言,盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。(一)傳染病的概念傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病。傳染病的突出特點就是具有傳染性和流行性??梢杂梅谓Y(jié)核病的例子解釋流行性的含義,并以此引人下一個題目。(二)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)1傳染源:傳染源是指能夠散播病原體的人或動物。這里必須說明的是,傳染源之所以能大量散播病原體,是因為病原體在他的體內(nèi),如呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存并繁殖
3、,再通過傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、虱等)直接或間接地傳播給健康人。結(jié)核桿菌就寄生在人的呼吸道粘膜和肺的組織中,大量繁殖后,就可隨呼吸道的分泌物“痰”散播出體外,傳染健康人?;紫x病患者的糞便中便有大量蛔蟲卵,患者就是傳染源,而蛔蟲和蛔蟲卵就是病原體。讓學(xué)生參看P.122實驗二用顯微鏡觀察蛔蟲卵的裝片?;紫x卵比較大,用低倍鏡觀察,鏡下發(fā)現(xiàn)有棕黃色、圓形或橢圓形的小體就是蛔蟲卵。許多農(nóng)村有用糞水澆灌蔬菜的習(xí)慣,所以有的蔬菜上就沾有蛔蟲卵,傳播蛔蟲病。請同學(xué)們思考一下,這種帶蟲卵的蔬菜是不是傳染源?在此非常容易答錯,提示學(xué)生傳染源的定義是什么。再進(jìn)行分析,因蔬菜只是被蟲卵污染,蛔蟲并不能
4、在蔬菜體內(nèi)生存和繁殖。所以蔬菜不是傳染源。那么,蔬菜被蟲卵污染它應(yīng)屬于什么地位呢?導(dǎo)入下一題目。2傳播途徑:被蟲卵污染了的蔬菜是把病原體(蟲卵)從傳染源(蛔蟲病患者)轉(zhuǎn)移到健康人的中間傳播途徑,這叫飲食傳播。此外還有其他傳染病的空氣傳播、水傳播、接觸傳播、生物媒介傳播等。請學(xué)生分組討論,對每種傳播方式都舉出幾個實例。我們周圍的病原體很多,環(huán)境中到處都可遇到病菌和病毒等,是否接觸到了病原體就得?。咳傺琢餍袝r也不是每個人都被感染。那又是什么原因呢?3易感人群:易感人群是指對某種傳染病缺乏免疫力而易感染該病的人群。未出過麻疹的兒童,沒有對此病的免疫力,就是麻疹的易感人群。討論:“流感”病流行的三個
5、基本環(huán)節(jié)是什么?討論時每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體??偨Y(jié):傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。作業(yè)每個人回憶一下,自己得過什么傳染???或者家里人得過什么傳染???這種傳染病是怎么感染上的?有什么主要癥狀?你平時是怎樣預(yù)防這些傳染病的?【板書設(shè)計第十三章傳染?。ㄒ唬﹤魅静〉母拍睿海ǘ﹤魅静×餍械娜齻€基本環(huán)節(jié):1傳染源:實驗十二觀察蛔蟲卵的裝片2傳播途徑:3易感人群:三、第二課時:【復(fù)習(xí)】在上海有過一次人們食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚣而引起的“甲肝”流行。請問毛蚊在傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬哪個環(huán)節(jié)?為什么?由復(fù)習(xí)引入新課,傳染病流行時采取什么措施進(jìn)行控制?怎樣控制呢?(三)預(yù)防傳染病的一般措施在
6、傳染病流行時,只要切斷三個基本環(huán)節(jié)中的任何一個,其流行便可終止。1控制傳染源:許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性,而到了發(fā)病初期傳染性最強,一般我們對傳染病人如何護(hù)理?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早治療、早隔離,防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷,不可嫌棄,病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動物,定要及時處理,如患狂犬病的狗,即使它是個可愛的寵物但也不能留。2切斷傳播途徑:有個肝炎病人,在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個字條:“我是肝炎病人,請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個有社會責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實飯前便后要洗手,消滅
7、蚊蠅等,也是切斷傳播途徑。講究個人衛(wèi)生,消滅媒介生物等,使病原體沒有機會感染健康人。3保護(hù)易感者:進(jìn)行預(yù)防接種,提高易感人群的抗病能力。此外,積極參加體育運動,增強體質(zhì)在防病中也是很重要的。不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié),要因病制宜。(四)人類的傳染?。簜魅静〉姆N類很多,根據(jù)傳播途徑的不同,主要有以下幾類:1呼吸道傳染?。禾峁┧伎继峋V,讓學(xué)生分組討論,最后教師結(jié)合教材進(jìn)行小結(jié)。(1)你認(rèn)為哪些疾病屬于呼吸道傳染???(2)呼吸道傳染病常發(fā)生在什么季節(jié)?(3)主要傳染源是什么?(注意帶菌者雖然本人不發(fā)病,沒有癥狀,但也是傳染源。)(4)病原體的主要寄生部位在哪里?(5)
8、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是什么?(6)禁止隨地吐痰和保持教室空氣流通在防止呼吸道傳染病上有何意義?2消化道傳染?。合纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的傳染病。課前做好工作,請得過痢疾、肝炎或蛔蟲病的學(xué)生,或者家里有過這種病人,對病情比較了解的學(xué)生,向同學(xué)介紹主要病癥和如何感染上此病。在治療中采取了哪些主要措施,病好后取得了什么教訓(xùn),今后如何預(yù)防等。以下兩種傳染病學(xué)生的感性認(rèn)識較少,主要由教師講解。3血液傳染?。褐饕侵肝?、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病,因而又叫蟲媒傳染病。因?qū)W生對虱、蚤、蟬等很少能見到,最好有掛圖、照片或錄像等媒體輔助教學(xué),以加強直觀效果。對瘧疾、流行性乙型腦炎、黑
9、熱病、絲蟲病和出血熱等做簡單的介紹,或者用錄像等媒體進(jìn)行介紹。傳染源是病人和帶病原體的動物;病原體的原始寄生部位是血液和淋巴;傳播途徑是生物媒介。預(yù)防辦法主要是切斷傳播途徑,消滅蚊蟲、虱子等。4體表傳染?。褐饕侵赣捎谥苯踊蜷g接與患病的人、動物接觸,或者與含有病原體的土壤、水接觸,病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病,所以又叫接觸傳染病。利用照片或錄像等媒體簡單介紹破傷風(fēng)、狂犬病、血吸蟲病、沙眼、疥瘡和癬等傳染病??山Y(jié)合本地區(qū)情況重點介紹一兩種,特別是破傷風(fēng)、血吸蟲病和沙眼。病原體寄生在皮膚和體表粘膜。主要通過接觸傳播,注意隔離病人,做好個人衛(wèi)生,不使用公用毛巾和臉盆等,不與帶病原體的動物接觸,最好不養(yǎng)貓、狗等寵物??偨Y(jié):最好聯(lián)系本地區(qū)較突出的傳染病實例,結(jié)合學(xué)生熟悉的實際,進(jìn)行較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。從長遠(yuǎn)的目光分析,有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高?!景鍟O(shè)計】(三)預(yù)防傳染病的一般措施1控制傳染源。2切斷傳播途徑。3保護(hù)易感者。(四)人類的傳染病
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