小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的教案篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)?教學(xué)設(shè)計(jì) 2】小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解百分?jǐn)?shù)的意義。2. 能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3. 能區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫(xiě)和意義上的不同。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2. 理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教 具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)入，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)前幾天我們認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，今天就讓我們?cè)俅巫?進(jìn)分?jǐn)?shù)世界，一同來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友 百分?jǐn)?shù)。板書(shū)課題，齊讀 課題。百分?jǐn)?shù)是小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，這一單元包含哪些知識(shí)， 請(qǐng)看投影。出示知識(shí)樹(shù)這節(jié)課，我們要完成哪些

2、學(xué)習(xí)任務(wù)？誰(shuí)愿意為大家介紹一下？出 示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自學(xué)指導(dǎo)、主動(dòng)探究一出例如題昨天籃球隊(duì)組強(qiáng)投籃練習(xí)，這是其中三名隊(duì)員的投籃情況，通過(guò)觀 察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？這次投籃練習(xí)中，誰(shuí)投中的比率高些？怎樣比擬誰(shuí)的投中率高？ 信經(jīng)過(guò)幾分鐘的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答 案究竟對(duì)不對(duì)呢？有一句話說(shuō)的特別好：書(shū)是人類獲取知識(shí)的源泉。 下面還是請(qǐng)大家到書(shū)中尋找答案吧！請(qǐng)結(jié)合自學(xué)提示，認(rèn)真閱讀教 材內(nèi)容。思考、自學(xué)時(shí)間為 5 分鐘。開(kāi)始。自學(xué)提示：認(rèn)真閱讀教材，思考：1. 為了便于統(tǒng)計(jì)和比擬，通常把這些分?jǐn)?shù)先 ，再比擬2. 李星明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的 ，就是投中3. 張小華投中次數(shù)占投籃次

3、數(shù)的 ，就是4吳力軍投中次數(shù)占投籃次數(shù)的，就是，因?yàn)?> >，所以，的比率高一些。 5. 叫百分?jǐn)?shù)，也叫 或 。6. 百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成 形式，而在原來(lái)的分子后面加上 來(lái)表示。 二小組匯報(bào)。三、互助交流，教師點(diǎn)撥一通過(guò)自學(xué)，我們知道了什么是百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)究竟怎樣 讀，怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)看投影。22% 讀作：百分之二十二不能讀成一百分之二十二篇二： 2022 年版六年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元 百分?jǐn)?shù)教案】第六單元 百分?jǐn)?shù)單元目標(biāo)：1 、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百 分?jǐn)?shù)。2 、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。3 、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用

4、， 會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。4 、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的根底上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分 數(shù)的問(wèn)題。 單元重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分 之幾的應(yīng)用題。 單元難點(diǎn)：比擬復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。1 、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百 分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)， 會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。2 、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比擬能力和抽象 概括能力。3 、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

5、心。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1 答復(fù)： 1 7 米是 10 米的幾分之幾？251 千克是 100 千克的幾分之幾？2 說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè) 分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。1一張桌子的高度是 81 米。 1002一張桌子的高度是長(zhǎng)度的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出： 81 。 1008181 米表示 0.81 米，是一具體的數(shù)量； 表示把長(zhǎng)度平均 100100分成 100 份，桌子高度占 81 份，表示倍比的關(guān)系。二、新授1 、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100% ，優(yōu)秀率超過(guò)了 50% ；體檢的

6、結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全 ?？?cè)藬?shù)的 64%? 像 100% 、 50% 、 64%這樣的數(shù)叫做 “百分?jǐn)?shù) 。2 、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些 地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)？3 、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。表示一個(gè) 數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或 百分比。4 、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可 以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不 能寫(xiě)單位名稱。5 、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面 加上百分號(hào) “%來(lái)表示。如： 百分之九十 寫(xiě)作： 90% ； 百分之六十四

7、寫(xiě)作： 64% ； 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作： 108.5% 。寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數(shù)字混淆6 、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是 先讀分母，后讀分子。三、練習(xí)1、完成p78 '做一做第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成p78 '做一做第一題：直接在書(shū)上的橫線上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的百分 數(shù)。3、p79 練習(xí)十九第 4 題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。4、“做一做 第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意 義上有何不同。四、布置作業(yè) 練習(xí)十九第 13 題。板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做 百

8、分率或百分比 通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%來(lái)表示百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子 教學(xué)反思：2 、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、 小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。2 、在計(jì)算、比擬，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過(guò) 程中，開(kāi)展學(xué)生的抽象概括能力。3 、通過(guò)探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索 意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1 百分

9、數(shù)的意義是什么？2 把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？3 把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的？63371 1002584 寫(xiě)出下面各百分?jǐn)?shù)。百分之十六百分之七十二點(diǎn)五百分之一百八十 百分之五百5 把下面各數(shù)擴(kuò)大 100 倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？如果把 它們縮小 100 倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？二、新授。1 教學(xué)例 1 。1出例如 1：把 0.24 、1.4、0.123 化成百分?jǐn)?shù)。2引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100 的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。240.24 = 24% 1001.4 = 1414140 = = = 140% 1010

10、10012312.3 = 12.3% 10001000.123 =3請(qǐng)大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過(guò)程，小數(shù)可以 怎樣直接化成百分?jǐn)?shù)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化 成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。4 說(shuō)明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100 倍，再添 上百分號(hào)，又使它縮小 100 倍。所以原數(shù)大小是不變的。5完成第 80 頁(yè)“做一做第 1 題。2 教學(xué)例 2 1 出例如 2：把 27%、135%化成小數(shù)。2引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成 分母是 100的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。3啟發(fā)學(xué)生口

11、述每題的轉(zhuǎn)化過(guò)程，板書(shū)：4引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？把 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位5使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小 100 倍，所以原數(shù)的大小 不變。6完成第 80 頁(yè)“做一做 的第 2題。3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成 百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教科書(shū)練習(xí)十九第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再講評(píng)。四、作業(yè)：完成課本練習(xí)十九第

12、 1 題。板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化240.24 = 24% 1001.4 = 1414140 = = = 140% 101010012312.3 = 12.3% 10001000.123 =例 2 ：把 27% 、 135% 化成小數(shù)教學(xué)反思：第二課時(shí)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百 分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。2 、利用已有知識(shí)遷移，類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。3 、通過(guò)合作交流，探索比擬等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。【篇三：百分?jǐn)?shù)教案】第三單元 百分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

13、與能力：1 、 認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。會(huì)進(jìn)行小 數(shù)和百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的大小。2、 會(huì)解答百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、 能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息作出合理的解釋，會(huì)用百分 數(shù)描述并解釋現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法：1 、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法 以及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系， 增強(qiáng)思維的深刻性及數(shù)感。2、 能探索出解決百分?jǐn)?shù)、百分率問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其 他方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受百分?jǐn)?shù)在日常生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，對(duì)周圍環(huán)境中與百分 數(shù)有關(guān)的事 有好奇心，激發(fā)學(xué)好

14、數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)方法：開(kāi)放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移能力。本單元共安排 10 課時(shí)。百分?jǐn)?shù)的意義 1 課時(shí)簡(jiǎn)單的求百分?jǐn)?shù) 1 課時(shí)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化 1 課時(shí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的大小比擬和互化 1 課時(shí)百分率 1 課時(shí)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單問(wèn)題 2 課時(shí)解決問(wèn)題 1 課時(shí)機(jī)動(dòng) 2 課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第 2830 頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě) 百分?jǐn)?shù)。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，掌握百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分 數(shù)與分?jǐn)?shù)

15、、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和揭示生活現(xiàn)象的過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生 活的密切聯(lián)系，感受百分?jǐn)?shù)與其它學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流 的意識(shí)。教學(xué)效果目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)情分析教學(xué)方法：自主探究與合作交流。教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出百分?jǐn)?shù)。你們喜歡籃球嗎？說(shuō)到籃球你們會(huì)想到誰(shuí)？出示有關(guān)姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng) 計(jì)，然后在屏幕上出示信息： “在前兩個(gè)賽季，姚明的罰球命中率是 81% ，本賽季，罰球命中率下降到了 72.6% 。這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色 的顏色標(biāo)出來(lái)。問(wèn)：這兩

16、個(gè)紅色的數(shù)，你們認(rèn)識(shí)嗎？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū) 課題 “百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 。二、主動(dòng)探究，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。1 、教學(xué)例 1 。 出示體育課上我校女籃的投籃的練習(xí)賽照片，老師收集到的一組數(shù) 據(jù)。出示表格： 你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的命中率高一些？為什么？在小組里交流 比擬的方法和結(jié)果。指名說(shuō)說(shuō)表示意義。現(xiàn)在你能說(shuō)出誰(shuí)投中的比率高一些嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比 較：可以把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)先通分再比擬；也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)后再 比擬。談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比擬，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是 100 的分?jǐn)?shù) 來(lái)表示。問(wèn)：你能把這三個(gè)分?jǐn)?shù)都改寫(xiě)成分母是 100 的分?jǐn)?shù)嗎？ 指名說(shuō)說(shuō)表示的含義?，F(xiàn)在你能很快地看出誰(shuí)

17、投中的比率高一些嗎？67 與我們今天要學(xué)的百分?jǐn)?shù)有事么聯(lián)系呢？是么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù) 怎么寫(xiě)？怎 100么讀？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第 28 頁(yè)。 學(xué)生自學(xué)。匯報(bào)交流。師總結(jié)：揭示概念：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百 分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)地讀、寫(xiě)法 談話：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分 號(hào)“%來(lái)表示，646753 如： =64% ，讀作百分之六十四。請(qǐng)你用百分?jǐn)?shù)的形式表示 和，先寫(xiě)出 100100100來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它們表示的意義。3 、信息交流，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。(1 )分別說(shuō)出95 %和92 %各自表示的意義。(2) 舉例說(shuō)明日常生活中

18、見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)它表示的含義。(3) 植樹(shù)問(wèn)題。屏幕出示：某育林隊(duì)三個(gè)組方案每天各植樹(shù) 100 棵。實(shí)際植樹(shù)結(jié)果 是：第一組植樹(shù) 97 棵，第二組植樹(shù) 125 棵，第三組植樹(shù) 100 棵。( 1 )第一組完成方案植樹(shù)任務(wù)的 97 %( 2)第二組完成方案植樹(shù)任 務(wù)的 125 %( 3)第三組完成方案植樹(shù)任務(wù)的100 %a 、找學(xué)生讀一讀上面三個(gè)句子。b、討論三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際意思。4 、應(yīng)用提升。(1) 寫(xiě)出橫線上的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出各數(shù)表示的意義。(a )育紅小學(xué)喜歡音樂(lè)的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之五十五，喜歡體育的學(xué)生人數(shù)占全校人數(shù)的百分之六十四。(b)春光中學(xué)今年完成植樹(shù)任務(wù)的百分之一

19、百零五。(2) 說(shuō)出下面百分?jǐn)?shù)表示的意義。某育林隊(duì)今年植樹(shù) 2480 棵，成活率為 95%。(3) 我說(shuō)你寫(xiě)。(教師說(shuō)十個(gè)百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在紙上，出示正確 答案讓學(xué)生比對(duì)，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流。如我寫(xiě)對(duì)了總個(gè)數(shù)的百 分之八十，或我寫(xiě)對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之九十，我寫(xiě)對(duì)了幾個(gè)？等)(4) 出示信息 :(1)我國(guó)的耕地面積約占世界的 7%。( 2)我國(guó)的人 口占世界的 22% ?？戳诉@兩條信息 ,你想到什么？(5) 出示兩種衣服的標(biāo)簽：a含棉100% , b含棉75%，如果你是 顧客，你會(huì)買哪一種，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法交流時(shí)得出：百分?jǐn)?shù)還可以看成一個(gè)特殊的比的形式，他特殊在哪 里？(百分?jǐn)?shù)的比的后項(xiàng)都是 1

20、00)因此百分?jǐn)?shù)又叫百分比。像例題 中的命中率、近視率都可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示，因此百分?jǐn)?shù)還叫百分 率。( 6 )獨(dú)立完成 “練一練 。a 練一練第 2 題。 學(xué)生讀表中的數(shù)據(jù)，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義，再 全班交流。關(guān)注稍差學(xué)生。提出：不計(jì)算，你能說(shuō)出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的和嗎？為什么？b 練一練第 1 題。 讓學(xué)生自己讀題寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的意義。c 練一練第 3 題。學(xué)生口答，關(guān)注學(xué)生對(duì) “約占?實(shí)際含義的理解。三、合作探究，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別 學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：一般的分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系， 還可以表示具體的數(shù)量 ;而百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分 之

21、幾，不能表示一個(gè)數(shù)量。所以 ,百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。四、靈活運(yùn)用，解決實(shí)際問(wèn)題。 一：選擇適宜的數(shù)填在括號(hào)中。45%200%98% 0.001% 100%3 9% 1、一本書(shū)，已看了全書(shū)的，還剩下全書(shū)的55% 。2 、一根鐵絲長(zhǎng) 米。3 、期中考試中，我們班同學(xué)全部及格，及格率到達(dá)了 .二： 把下面的成語(yǔ)和百分?jǐn)?shù)用線連起來(lái)。一分為二 200%一箭雙雕 1%百發(fā)百中 90%百里挑一 100% 十拿九穩(wěn) 50% 第三：畫(huà)一畫(huà)，用你自己喜歡的方式表示出 50% 同學(xué)們真棒，連續(xù)闖過(guò)三關(guān)，下面我們輕松一下： 我們來(lái)玩?zhèn)€游戲：兩個(gè)人一組玩 5 次“石頭、剪刀、布 的游戲，看 看你贏了百分之幾？輸了百分之幾？學(xué)生匯報(bào)。五、讀書(shū)感悟百分?jǐn)?shù)的作用。我們來(lái)看一組資料： 你能在這些百分?jǐn)?shù)的比照中，領(lǐng)悟到什么？ 1、我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?21% ，我國(guó)耕地面積占世界耕地總 面積的 7% 。2、一次性筷子是日本人創(chuàng)造的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65% ，但是他們一次性筷子全靠進(jìn)口，我國(guó)森林覆蓋率不到14% ，卻是出口一次性筷子的大國(guó)。3、2000 年悉尼奧運(yùn)會(huì)：中國(guó)獲獎(jiǎng)金牌 28 塊，占金牌總數(shù)的 9% ；2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)：中國(guó)獲得金牌 32 塊，占金牌總數(shù)的 10.6% 。課堂