《創(chuàng)意夢(mèng)工廠》創(chuàng)課校本課程綱要-邵龍

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)意夢(mèng)工廠創(chuàng)課校本課程綱要-邵龍.精品文檔.創(chuàng)意夢(mèng)工廠課程綱要課程名稱創(chuàng)意夢(mèng)工廠單 位鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)人邵龍、董倩倩適用年級(jí)4-5年級(jí)總課時(shí)數(shù)16課程類型學(xué)科拓展類課程簡(jiǎn)介 創(chuàng)意夢(mèng)工廠這們校本課程主要是小學(xué)科學(xué)課程的一個(gè)拓展和實(shí)踐應(yīng)用。該校本課程的開發(fā)依據(jù)主要是為了順應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。隨著近年來(lái)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)生的知識(shí)水平不斷提高，課本現(xiàn)有知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，這門校本課程的開發(fā)一個(gè)很重要的作用就是補(bǔ)充學(xué)校小學(xué)科學(xué)課程知識(shí)量缺乏的不足。另外，現(xiàn)代教育提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性能力的鍛煉。背景分析在創(chuàng)課教育蓬勃興起

2、的時(shí)代背景下，學(xué)校創(chuàng)課課程的開發(fā)成為學(xué)校校本課程的一個(gè)主流。近年來(lái)，國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育，格外注重學(xué)生創(chuàng)造性能力、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)意夢(mèng)工廠這門創(chuàng)課校本課程就是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生。實(shí)踐意義目的和意義：創(chuàng)意夢(mèng)工廠這門創(chuàng)課校本課程結(jié)合小學(xué)科學(xué)課本，補(bǔ)充小學(xué)科學(xué)課堂知識(shí)的不足，通過設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐性活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性能力、自學(xué)能力、小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生可以把小學(xué)科學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，更好的實(shí)現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，同時(shí)有趣的實(shí)踐性活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 所需條件：創(chuàng)課教室、課程相關(guān)工具和材料、教師的正確引導(dǎo)。課程目標(biāo)1. 結(jié)

3、合小學(xué)科學(xué)課本，補(bǔ)充小學(xué)科學(xué)課堂知識(shí)的不足。2. 學(xué)生通過設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐性活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性能力、自學(xué)能力、小組合作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3. 學(xué)生通過知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，不斷提高自己處理問題的能力。4. 學(xué)生的知識(shí)面不斷拓展，應(yīng)變能力不斷提升。學(xué)習(xí)主題評(píng)價(jià)活動(dòng) 成績(jī)?cè)u(píng)定主題周次 課時(shí)內(nèi)容實(shí)施場(chǎng)地1/1分享課程綱要?jiǎng)?chuàng)課教室2/1工具的使用創(chuàng)課教室3/1平衡陀螺創(chuàng)課教室4/1制作投石機(jī)創(chuàng)課教室5/1發(fā)光名片夾創(chuàng)課教室6/1水火箭比賽創(chuàng)課教室7/1發(fā)光的樹創(chuàng)課教室8/1家用伸縮燈創(chuàng)課教室9/1踏板機(jī)器人創(chuàng)課教室10/1跟你走的小車創(chuàng)課教室11/1太陽(yáng)能風(fēng)扇創(chuàng)課教室12/1多彩蝴蝶創(chuàng)課教室13/1十二生

4、肖創(chuàng)課教室14/1激光雕花創(chuàng)課教室15/1創(chuàng)意木板畫創(chuàng)課教室16/1成果分享會(huì)創(chuàng)課教室評(píng)價(jià)綜述:課程評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生自評(píng)能使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的輔助更能使學(xué)生的自評(píng)有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的對(duì)比。能使學(xué)生的自評(píng)更加完善。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式/活動(dòng)及等級(jí)描述過程性評(píng)價(jià)（權(quán)重：60%）(一) 結(jié)果性目標(biāo)(權(quán)重：20% )依據(jù)目標(biāo),采用若干評(píng)價(jià)方式，收集學(xué)生達(dá)標(biāo)證據(jù)，根據(jù)學(xué)生不同的表現(xiàn),可分為若干等級(jí)評(píng)價(jià)方式/活動(dòng)一：學(xué)生自評(píng)等級(jí)描述:A ：學(xué)生制作過程有創(chuàng)造性，能很好的完成課程目標(biāo)。B ：

5、學(xué)生能夠按老師要求完成制作，基本能完成課程目標(biāo)。C ：學(xué)生不能完成制作，未能完成課程目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式/活動(dòng)二：學(xué)生互評(píng)等級(jí)描述:A ：其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生的制作過程和方法給予充分肯定。B ：其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生的制作過程和方法基本滿意。C ：其他學(xué)生對(duì)該學(xué)生的制作過程和方法表示反對(duì)。評(píng)價(jià)方式/活動(dòng)三：教師評(píng)價(jià)等級(jí)描述:A ：教師對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)過程非常滿意。B ：教師對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)過程基本滿意。C ：教師對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不滿意。（二）表現(xiàn)性目標(biāo)（權(quán)重：30% ）等級(jí)描述:A ：學(xué)生在上課過程中能積極與老師配合，各方面表現(xiàn)突出。B ：學(xué)生在上課過程中基本能與老師進(jìn)行交流溝通，互相配合。C ：學(xué)生在上課過程中不能與老師配合，無(wú)法交流。（三）體驗(yàn)性目標(biāo)（權(quán)重：10% ）等級(jí)描述:A ：學(xué)生上課過程中能切實(shí)體驗(yàn)上課的樂趣，全身心投入課堂。B ：學(xué)生上課過程中基本體驗(yàn)課堂樂趣，基本投入課堂。C ：學(xué)生上課過程中不能體驗(yàn)課堂樂趣，不能投入課堂。終結(jié)性評(píng)價(jià)（權(quán)重：40%）評(píng)價(jià)方式一：目標(biāo)評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)等級(jí)：A ：學(xué)生完全完成課程既定目標(biāo)。B ：學(xué)生能完成大部分既定課程目標(biāo)。C ：學(xué)生不能或很少完成