家長(zhǎng)正面管教學(xué)習(xí)心得

1、.家長(zhǎng)正面管教學(xué)習(xí)心得因?yàn)楸救藦氖旅膳_(tái)梭利家庭教育工作，所以有時(shí)機(jī)通過教育圈內(nèi)的分享知道了正面管教。最初的理解并不多，后來順藤摸瓜才找到了張宏武老師創(chuàng)辦的正面管教之家進(jìn)展了一番理解，隨后又翻閱了幾本與正面管教相關(guān)的書籍，如?正面管教?，?孩子：挑戰(zhàn)?、?超越自卑?等一系列書籍，通過自學(xué)的過程，感覺正面管教倡導(dǎo)的理念和方法與蒙臺(tái)梭利教育很能交融。為了更好地陪伴家長(zhǎng)去伺候好家庭中的兒童，我趕赴參加了正面管教之家為期三天的家長(zhǎng)普及班，受益匪淺。 通過學(xué)習(xí)我知道了正面管教的家長(zhǎng)課堂，是一種體驗(yàn)式的家長(zhǎng)課堂，需通過講師的帶著，小組討論，角色扮演，頭腦風(fēng)暴等各種形式學(xué)習(xí)更好的溝通方法，練習(xí)更實(shí)用的溝通語言

2、，從而讓成人自我覺察，通過成人自省的工作，改變成人的態(tài)度，從而翻開孩子的心門，與其沉著相處，輕松陪伴，讓每一段親子光陰都成為美妙的享受和共同成長(zhǎng)的最正確途徑。 蒙臺(tái)梭利教育中提倡的成人態(tài)度是“溫順而堅(jiān)持這和正面管教中提倡的“和藹而堅(jiān)決的成人態(tài)度有異曲同工之妙。 和藹，成人應(yīng)該尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與孩子溝通時(shí)采用平等的和藹的態(tài)度，因?yàn)檫@就是對(duì)孩子的“尊重。在學(xué)習(xí)的過程中，成人可以更好地自省，并理解尊重的含義和意義。而且，這個(gè)自我覺察的過程中，往往可以改變成人的言語和行為，逐漸體會(huì)到以尊重的態(tài)度與孩子溝通的重要性。對(duì)于孩子來說，成人態(tài)度的改變會(huì)讓他們感受到父母的理解和接納，這樣雙方溝通起來

3、就更好，更容易了。 堅(jiān)決，就是成人對(duì)于原那么、規(guī)那么的堅(jiān)持，讓孩子感受到成長(zhǎng)過程中不僅擁有父母給予的愛的理解，還有愛的堅(jiān)持。只有這樣，我們的孩子才從小有邊界感，而這種邊界意識(shí)會(huì)給孩子帶來平安感，也能培養(yǎng)出孩子的自律和責(zé)任感。所以說，和藹和堅(jiān)決的態(tài)度是為人父母最根底的管教工具，也是最高境界的管教態(tài)度，無論哪種教育體系下的家庭都適用。父母在不斷學(xué)習(xí)的過程中，不斷地改變，改善，一定會(huì)在不知不覺中收獲良多。 要給予和藹與堅(jiān)決的愛，成人必須自己成為一個(gè)良好的情緒管理者。所以在正面管教課堂上給予我印象深化的另一塊內(nèi)容是關(guān)于“大腦蓋子的。生動(dòng)有趣的手部游戲讓成人明白在雙方有情緒的狀態(tài)下是無法溝通并解決問題的

4、。我們應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間讓自己先冷靜下來，同時(shí)要接納孩子的表現(xiàn)，鼓舞孩子，讓孩子感覺好，讓孩子感受到成人對(duì)他們的信任，他們才會(huì)做得好，而不是在成人情緒泛濫的情況下，讓孩子感受更糟，畢竟教育的目的是希望孩子好，希望孩子學(xué)會(huì)一個(gè)重要的生活技能：人可以坦然面對(duì)人生的大起大落，要在其中感受自己的強(qiáng)大。更而況很多孩子做的也只是自己年齡段特有的行為而已，有時(shí)候他們確實(shí)無法自我控制，因?yàn)樗麄兊奶骄亢蜏y(cè)試邊界的行為完全是符合這個(gè)年齡的行為開展規(guī)律的，更何況掌管人類情緒掌控才能，理性回應(yīng)才能，道德約束才能的人腦前額皮質(zhì)直到25歲才發(fā)育完全，孩子是無法和成人一樣成熟的，假如無法理解這一點(diǎn)，就特別容易起沖突。所以，我們

5、成人要以身作那么管理自己的情感和情緒。 特別喜歡正面管教的理念中，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變成孩子學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。久而久之，孩子考慮問題，解決問題的才能就可以被培養(yǎng)出來并有所進(jìn)步。過去傳統(tǒng)的教育方式都是權(quán)威當(dāng)?shù)?，懲之有理，父母?xí)慣性的教育方式就是懲罰。假如父母可以控制住自己的情緒，理解孩子言行背后的原因，與孩子一起面對(duì)問題，解決問題，用更好的溝通技巧來處理，那雙方都能感到輕松愉快。在錯(cuò)誤面前，假如父母可以很好地運(yùn)用4個(gè)R的糾正錯(cuò)誤方式，那可以幫助到孩子真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，讓孩子在被理解接納和尊重的狀態(tài)下學(xué)會(huì)英勇地承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)抱歉，學(xué)會(huì)主動(dòng)考慮問題解決問題。 正面管教的家庭會(huì)議也是非常有特色，且行之有效的教育

6、方式：就是一個(gè)家庭成員充分參與，增進(jìn)彼此理解，增進(jìn)彼此感情的相當(dāng)有效的教育策略，它能鼓勵(lì)孩子覺察自己解決問題的才能。這在家庭會(huì)議中，開場(chǎng)白是家庭成員互相感謝，當(dāng)每個(gè)人由衷的說出感謝之詞時(shí)，聽者心里是滿滿的感動(dòng)，我們中國(guó)人過于含蓄，不擅長(zhǎng)表達(dá)情感，使得許多時(shí)候我們彼此間缺乏嚴(yán)密的聯(lián)結(jié)，而這是一種讓家人嚴(yán)密聯(lián)結(jié)的很好的方式。家庭會(huì)議可以解決一個(gè)問題，也可以討論家庭成員共同感興趣的話題，在家庭會(huì)議中大家處于平等、互相尊重的關(guān)系中，利于父母與孩子平心靜氣地一起解決問題或者親密無間地共度光陰。 通過學(xué)習(xí)，如今我對(duì)“正面管教的理解更深一層了：“和藹是說一個(gè)人如同溫暖的春風(fēng)給別人的心田帶來溫暖與舒適，可以理

7、解和接納對(duì)方，可以有“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的豁達(dá)，可以有“靜等花開的耐心；“堅(jiān)決是說一個(gè)人如同深沉的大山給人可靠的支持和幫助，是執(zhí)著于愛的教育，相信每個(gè)人都會(huì)成長(zhǎng)，是可以有改變自己的勇氣，相信自己有無窮的正能量。正面管教的家長(zhǎng)課堂不僅僅讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教養(yǎng)孩子，更重要的是可以讓家長(zhǎng)獲得成長(zhǎng)：擁有向內(nèi)觀，自我覺察，自我分析的才能。 如今我已經(jīng)完畢了在正面管教之家的家長(zhǎng)普及班、家長(zhǎng)講師班的學(xué)習(xí)，可以成為一名正面管教家長(zhǎng)講師也實(shí)屬榮幸，自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的同時(shí)真心希望可以邀請(qǐng)到正面管教之家的導(dǎo)師來杭州傳遞正能量給更多的家庭，影響更多的孩子，請(qǐng)等待我愛媽媽惠中那些正面管教媽媽們的召喚吧！ 感謝正面管教之家的結(jié)合創(chuàng)始人張宏武老師，正面管教之家的導(dǎo)師吳婷娜老師的引導(dǎo)，感謝