第10講期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練－－參考答案

1、.第10講 期中復(fù)習(xí)訓(xùn)練第二部分 考點(diǎn)精講精練考點(diǎn)一、有理數(shù)的概念【典型例題】 例1、D例2、B例3、D例4、D例5、D例6、2， 6例7、A例8、B例9、ab例10、例11、C例12、 ； 例13、 a , b同號a , b同時(shí)為正時(shí)，原式1+1+13a , b同時(shí)為負(fù)時(shí)，原式1+1+11例14、與互為互相數(shù)，試求下式的值與互為互相數(shù) ab=2 , a=1 b=2 原式舉一反三：1、C2、虧損100元 3、負(fù)數(shù)： ， ， 整數(shù)： ， ，+200 ， 負(fù)整數(shù)： ， 4、B 5、C 6、D7、 ； 3，2，1，0，1，2，3，8、B9、a0 10、x= 2 , y=_3_11、 2 ；0 ；2

2、。 12、 13、考點(diǎn)二、有理數(shù)的運(yùn)算【典型例題】 例1、例2、例3、例4、解：14+79+8+652=4952+7+8+6=20+21=1km；2由題意得，第一次距A地4千米； 第二次距A地4+7=3千米；第三次距A地4+79=6千米；第四次距A地4+79+8=2千米；第五次距A地4+79+8+6=8千米；而第六次、第七次是向相反的方向又行駛了共7千米，所以在第五次紀(jì)錄時(shí)距A地最遠(yuǎn)；34+7+9+8+6+5+2×0.3=41×0.3=12.3升例5、舉一反三：1、C 2、3、4、5、考點(diǎn)三、科學(xué)記數(shù)法與近似數(shù)、有效數(shù)字【典型例題】 例1、例2、 35000000

3、 ； 29860 ； 594.06例3、 3.1353.144 。例4、C例5、 .舉一反三：1、B2、B 3、C4、 萬 位， 3 ， 千 位， 3 。5、考點(diǎn)四、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式與整式的定義、項(xiàng)、系數(shù)、次數(shù)、升降冪排列【典型例題】 例1、 答案不唯一 。例2、C例3、C例4、 七 次 四 項(xiàng)式。例5、 5 個(gè)； 2 個(gè)； 7 個(gè)。例6、C 例7、舉一反三：1、 ， ； ， 2、 23 ； 2 3、6或10 ； 20 ；4、 0 ； 15、C6、7、 考點(diǎn)五、同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)【典型例題】 例1、B例2、C例3、9例4、D例5、 0例6、3xy2x2y舉一反三：1、B2、B3、B4、D5、D考

4、點(diǎn)六、去添括號、整式加減運(yùn)算【典型例題】 例1、D例2、D 例3、ac+d 例4、13A+6B=32x2+3xy2x1+6x2+xy1我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),

5、豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。=6x2+9xy6x36x2+6xy6=15xy6x9；2原式=15xy6x

6、9=15y6x9要使原式的值與x無關(guān)，那么15y6=0，例5、原式2×3×22222+6×2+111舉一反三：1、C 2、A 3、C 4、5、考點(diǎn)七、整式運(yùn)算應(yīng)用【典型例題】 例1、B例2、 2 。 例3、例4、例5、地面總面積為：6x+2y+18m2； 舉一反三：1、C 2、 3其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐

7、富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3、B老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。4、5、1 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠